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正文內(nèi)容

校本課程開發(fā)方案精選5篇(編輯修改稿)

2024-10-17 23:29 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 等活動,發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極性也很高,很多學(xué)生除正常學(xué)習(xí)以外,參加了各種培訓(xùn)班,如鋼琴、古箏、書法、繪畫、攝影、寫作、趣味數(shù)學(xué)等,并在這些方面表現(xiàn)出明顯的特長。充分開發(fā)學(xué)校、社區(qū)課程資源,發(fā)揮教師、學(xué)生、家長以及社會各方面的積極性,在學(xué)校原有各項活動的基礎(chǔ)上充實、完善、提高,構(gòu)建具有本校特色的校本課程體系,是完全有條件達(dá)到的。(一)開發(fā)校本課程是學(xué)校辦學(xué)理念應(yīng)包含的重要內(nèi)容。學(xué)區(qū)應(yīng)根據(jù)師生特點(diǎn)、教育資源、學(xué)校教育傳統(tǒng)以及辦學(xué)宗旨,確立自己的獨(dú)特的發(fā)展方向。我學(xué)區(qū)的辦學(xué)理念是:主體性教育,發(fā)展性教育,研究性學(xué)習(xí)。(二)開發(fā)校本課程是評估學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)校是為學(xué)生而存在的,學(xué)生的興趣與需要,個性的充分發(fā)展,是校本課程開 發(fā)的重要依據(jù)。為了對我學(xué)區(qū)學(xué)生的發(fā)展需要進(jìn)行合理評估,我們組織設(shè)計了三套問卷,分別是:A、新時期小學(xué)學(xué)生的形象(用一句話或關(guān)鍵詞來描述)。B、我們的興趣與需要(包括學(xué)生的興趣愛好、特長的選項,成長中學(xué)生的身心發(fā)展需求以及學(xué)生對學(xué)校課程設(shè)置的需求)。C、我們的向往與未來(學(xué)校的發(fā)展,成長的快樂體驗,面向未來的思考)。在評估過程中按照學(xué)生年齡特征,學(xué)校分別就高、中、低三個年齡段的學(xué)生按照直接答卷、選項填空、與舉手選擇三種方式進(jìn)行,并舉行大規(guī)模訪談,對學(xué)生發(fā)展需求進(jìn)行全方位的評估,最后形成科學(xué)的調(diào)查報告。結(jié)果顯示,我學(xué)區(qū)小學(xué)生的發(fā)展需求具有一定的共性:健康生活的需求、快樂學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、幸福成長的體驗、創(chuàng)新思維品質(zhì)的養(yǎng)成。二、校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)根據(jù)需要評估,經(jīng)學(xué)區(qū)審議委員會集體審議,初步確定我?,F(xiàn)階段校本課程的總體目標(biāo)為:(一)珍愛生命,學(xué)會鍛煉,心理健康,人格健全。(二)有廣泛的興趣愛好,積極參加各種活動。(三)學(xué)會觀察與思考,學(xué)會探究與質(zhì)疑,在探究性課程的學(xué)習(xí)中形成創(chuàng)新意識。(四)學(xué)會交往與合作,誠實、自信,生機(jī)勃勃地享受成長的快樂。三、校本課程的結(jié)構(gòu)與門類 分為五大類。:升旗儀式,校班隊會,節(jié)日紀(jì)念活動,社會實踐活動,心理健康教育、遵紀(jì)守法、文明安全教育。:計算機(jī)、實驗、發(fā)明、航模、車模、船模、考察、制作、天文、氣象觀察、動植物養(yǎng)殖。活動體會的交流總結(jié)等,都由學(xué)生主體參與,并由學(xué)生形成過程性書面材料。在活動中學(xué)生調(diào)動已有知識、能力、經(jīng)驗儲備,學(xué)會交往,懂得合作,思想凈化、語言輸出,綜合素質(zhì)在經(jīng)歷與實踐中得到一次次提高。(三)對教材二度開發(fā)并努力形成體系。開發(fā)課程,還包括國家課程校本化實施。在師生使用的課本中有顯性知識,也有隱性訓(xùn)練點(diǎn),需要教師根據(jù)自己的實際做開發(fā)的余地特別大,這應(yīng)該是課程開發(fā)的最重要的組成部分。為了確保新教材實施少走彎路,為了教師在使用講義時方法手段上向新教材過渡,學(xué)校應(yīng)組織教師在實踐中提煉總結(jié)二度開發(fā)教材的典型經(jīng)驗,并形成系統(tǒng)的開發(fā)材料,為更多參加課改的教師提供先行參考。校本教材作為三級課程的重要組成部分,其作用在于彌補(bǔ)國家和地方課程在地區(qū)不適應(yīng)性。校本課程是新生事物,出現(xiàn)了課程上許多的空白點(diǎn),比如學(xué)生的行為能力、習(xí)慣的指導(dǎo)培養(yǎng),對安全自護(hù)與自救等意識的養(yǎng)成等,都需要系統(tǒng)的讀本對學(xué)生做規(guī)范的教育。讀本的開發(fā)既要滿足教育的需要,也要適應(yīng)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),既要通俗易懂避免說教,又要便于操作避免僵化。按課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施形成綱要,再統(tǒng)一篩選編制。第四篇:校本課程開發(fā)方案插旗中學(xué)2008年上學(xué)期校本課程開發(fā)方案新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革,為了增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性,不僅設(shè)置了包
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