校本課程反思精選5篇(編輯修改稿)
2024-11-14 21:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 孩子們自發(fā)地用紙團，甚至手套帽子進行投籃游戲，課外活動他們自己組織籃球比賽。放學(xué)后或周末，青陽小區(qū)的公園里可以看見孩子們手指轉(zhuǎn)球，胯下運球，甚至夸張地把回廊當(dāng)球筐的過障礙投籃。這一切都讓我們看到了籃球校本課程開發(fā)的獨到魅力。但是，籃球校本課程的實施并不是按照我們預(yù)料的那樣一帆風(fēng)順的，在實施中我們遇到了各種各樣的問題?；@球校本課程實施過程中的反思（一）、關(guān)注個別學(xué)生，注重思想引導(dǎo)?，F(xiàn)在的孩子個性張揚，以自我為中心，具有極強的自尊心。在籃球運動中不可避免的身體接觸常常使孩子發(fā)生爭執(zhí)，互不相讓。雖然是個別現(xiàn)象，但是長此以往影響了班級和學(xué)生間的團結(jié)。雖然我一直加強引導(dǎo)和監(jiān)督，情況有所好轉(zhuǎn)，但是有極個別的學(xué)生仍然在發(fā)生沖撞后不能冷靜對待。所以在實施過程中教師要時刻注意學(xué)生心態(tài)的引導(dǎo)，發(fā)動全體學(xué)生的力量對個別學(xué)生進行監(jiān)督和幫助教育。（二）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。第一階段的單個技術(shù)教學(xué)不存在競爭，個體差異不明顯，孩子們自由組合便于教學(xué)。但是隨著教學(xué)的不斷深入，由于孩子的身體素質(zhì)是不同的，經(jīng)過教學(xué)，孩子們的掌握程度就出現(xiàn)了差異，這時就出現(xiàn)了競爭和矛盾。身材矮小，身體素質(zhì)不具備優(yōu)勢的學(xué)生在比賽中體現(xiàn)不到成功的喜悅后，就逐漸失去了興趣，這時教師要適時地進行分組練習(xí)，讓勢均力敵的學(xué)生組成比賽組進行練習(xí)，但是在實踐中發(fā)現(xiàn)，素質(zhì)好的小組進步的越來越快，與另一組的差距逐漸明顯，所以我決定在接下來的教學(xué)中將進行分層次教學(xué)。（三）性別差異明顯。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，女孩子在籃球?qū)W習(xí)中比較投入，但是缺少一種激情，她們也喜歡籃球卻沒有男孩子表現(xiàn)的強烈。她們在課程中積極參與，但是課下卻沒有將籃球作為游戲和身體鍛煉的手段，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生可能與社會環(huán)境和女孩子的身體素質(zhì)，性格和心理態(tài)度有關(guān)，但是在實踐中還沒有找到一種合適的方法可以有效地解決這個問題。（四）在實踐中構(gòu)建科學(xué)合理的評價體系?；@球校本課程實施的過程中，我把大部分精力用于了教學(xué)目標和內(nèi)容的制定，專心于教育教學(xué)，忽視了對學(xué)生的評價。當(dāng)實踐進行到今天，我感覺到了實施籃球校本課程后的變化，但是卻沒有相關(guān)科學(xué)合理的評價體系讓學(xué)生明確地知道自己的進步程度。所以我參照了相關(guān)資料制定了學(xué)生評價。根據(jù)學(xué)生體能技能實際提高程度，隨堂評價。根據(jù)課堂任務(wù)完成情況，總結(jié)性評價。分層次的階段性測試評價。情感表現(xiàn)。學(xué)習(xí)態(tài)度評定。6．年終性的技能評價，全年知識技能，心理素質(zhì)，思想品德的綜合評價。以上的學(xué)生評價剛剛制定，它的科學(xué)性和合理性將在今后的教學(xué)實踐中逐步驗證和修改。籃球校本課程作為體育課的延伸與輔助，讓我們體會到了它的突出作用。但是，也留給我們很多思考。需在實施的過程中對它進行合理性和科學(xué)性的評價與總結(jié)，以提高校本課程的有效性?！墩n程標準》作為國家性的文件，具有相對的穩(wěn)定性，不可能經(jīng)常性地變化，而校本課程完全可以隨著社會和教育的發(fā)展，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)需求的變化，及時地作出調(diào)整。這也是校本課程的魅力所在，是能夠長期生存的關(guān)鍵第三篇：校本課程教學(xué)反思校本課程教學(xué)反思平定縣槐樹鋪初級中學(xué)校董智亮隨著時間的推移，我校校本課程如今已8歲了，在成長的這幾年中，我深感校本課程教學(xué)的不易，因為作為一個新生的事物，沒有固定的模式可以參考，沒有經(jīng)驗可循，所以顯露出了不少的問題，現(xiàn)談一下我的體會。一、自認為存在的問題校本課程開發(fā)中缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導(dǎo)和實踐性研究。缺乏課程專家的指導(dǎo)，在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性。缺乏強有力的校內(nèi)、校外的大力支持。如何對校本課程進行合理有效的評價。二、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題校本課程也不要忽視學(xué)生口頭表達的能力，有些教師認為口頭表達能力訓(xùn)練是語文課的專利，其實，多一點讓學(xué)生發(fā)表自
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1