【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 織，確保師生安全。(三)完成課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，形成學(xué)校特色，課程評(píng)價(jià)由任課教師擬定學(xué)科評(píng)價(jià)方案，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)方案的指導(dǎo)審核及校本課程教師實(shí)施情況的總體評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)注重多元化和個(gè)體化對(duì)教師的評(píng)價(jià)注重過(guò)程性從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面對(duì)教師的課程方案(附件1)、課堂教學(xué)(附件2)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校采用調(diào)查問(wèn)卷(10%)、聽(tīng)課記錄(20%)、檢查教師教學(xué)方案計(jì)劃及教案(20%)、博客(每月)總結(jié)(20%)、教學(xué)效果(30%)等方法督促落實(shí)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)主要包括以下幾部分:(1)學(xué)生上課出勤率評(píng)價(jià)，占學(xué)業(yè)總成績(jī)20%。(2)課業(yè)完成情況評(píng)價(jià)，占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。包括平時(shí)上課聽(tīng)講、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成情況。(3)課程結(jié)業(yè)成績(jī)，占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績(jī)按A、B、C、D分四個(gè)等級(jí)為促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，采取觀察、考查、現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)和作品展示等方法促進(jìn)課程有效實(shí)施。強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn):一是組織階段性作品展覽。開(kāi)展多種形式的年級(jí)、校內(nèi)學(xué)生作品展覽，如，學(xué)習(xí)筆記、手抄報(bào)、手工作品、照片、征文等，加強(qiáng)宣傳和對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)。二是要有學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，采用等級(jí)制記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)期結(jié)束，教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)地參與的情況，采用開(kāi)卷考查的方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)和合理的等級(jí)成績(jī)。以上課程既面向全體，又兼顧個(gè)體，同時(shí)呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進(jìn)威?！贰睹?huà)欣賞》等重視人文熏陶和實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)，田小學(xué)子因此洋溢著書(shū)香高雅氣質(zhì)、自強(qiáng)創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點(diǎn)分年級(jí)選修的橡皮泥、陶藝、折紙、剪紙等課程，遵循了由易到難，漸入內(nèi)涵的規(guī)律，旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣、有悟性的小藝術(shù)家。而在此基礎(chǔ)上，補(bǔ)充開(kāi)設(shè)了二十多個(gè)興趣小組，引領(lǐng)孩子發(fā)展特長(zhǎng)，在屬于自己的舞臺(tái)上盡情飛翔。第四篇：校本課程實(shí)施情況新興中學(xué)校本課程情況介紹我是新興中學(xué)音樂(lè)教師劉冰。下面由我來(lái)介紹我校校本課程情況。我到新興中學(xué)不到一年的時(shí)間，在這不到一年的時(shí)間里，我對(duì)我校的校本課程情況有了初步的了解。從2005年開(kāi)設(shè)校本教材以來(lái)，我校一直在不斷探索適合我校的校本課程，曾經(jīng)使用過(guò)不同內(nèi)容和形式的校本課程，從2011年9月份開(kāi)始到現(xiàn)在，我校采用的是有關(guān)電聲音樂(lè)的校本課程。下面，我從選題、設(shè)計(jì)、實(shí)施三個(gè)方面介紹我校校本課程情況。一、選題 我校是我區(qū)一所重點(diǎn)的城市中學(xué)，不論是硬件還是軟件一直走在我去其他中學(xué)的前面，這一點(diǎn)是我校開(kāi)設(shè)有關(guān)電聲音樂(lè)的基礎(chǔ)。選擇有關(guān)電聲音樂(lè)課程一方面是它與社會(huì)發(fā)展是密不可分。其次是電聲音樂(lè)對(duì)學(xué)生有著很強(qiáng)的吸引力，這也是我校課設(shè)這一課程的動(dòng)力所在。二、課時(shí)設(shè)計(jì)我校以地方教材為主，校本教材為輔，在教育大綱的要求下實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。在具體的操作上，七、八年級(jí)保證地方教材每周每班1課時(shí)，校本課程七年級(jí)每周每班1課時(shí)，八年級(jí)兩周每班1課時(shí)。三、實(shí)施。在校本課程的實(shí)施過(guò)程中，教師引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，一切的知識(shí)和內(nèi)容需要學(xué)生自主探究來(lái)完成。例如，在課前教師交代本課時(shí)要研究討論的課題，學(xué)生在課前可以通過(guò)收集圖書(shū)、雜志、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等手段收集材料，課上與老師和同學(xué)來(lái)完成本節(jié)課課題。每班分成幾個(gè)小組，由組長(zhǎng)分給組員任務(wù)，并負(fù)責(zé)整理材料。每小組可以用不同的形式收集整理材料。例如，利用文字?jǐn)⑹?、表格、ppt、圖片等等形式整理材料，每小組可以根據(jù)本組同學(xué)不同的特點(diǎn)，采用不用的手段展開(kāi)學(xué)習(xí)。，交流成果。學(xué)生利用1課時(shí)收集整理，第2課時(shí)展示交流。以小組為單位展示成果，小組之間相互補(bǔ)充，評(píng)價(jià)交流。這樣既豐富了學(xué)生的知識(shí)和視也鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)力。在不到2年的時(shí)間里，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)知識(shí)及欣賞能力有了系統(tǒng)的掌握，學(xué)生的知識(shí)豐富了，視野開(kāi)闊了，學(xué)生的表現(xiàn)、表演能力也提高了，但是在開(kāi)展校本課程的過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。，沒(méi)有實(shí)踐的過(guò)程。，好像學(xué)生就變的有些被動(dòng)。借助這次教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)想聽(tīng)聽(tīng)大家的建議。解決問(wèn)題:，沒(méi)有實(shí)踐的過(guò)程?；谶@樣的現(xiàn)狀，我利用電腦軟件，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)軟件的操作，感受電聲樂(lè)器的駕馭感，讓學(xué)生體會(huì)到演奏電聲樂(lè)器的真實(shí)感。學(xué)生的積極參與，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)熱情高漲，把校本課程推向了高潮。，好像學(xué)生就變的有些被動(dòng)。我把校本課程的分成兩個(gè)階段，七年級(jí)建立起系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和欣賞能力的提高階段，把初級(jí)內(nèi)容作為基礎(chǔ)，使學(xué)生建立初步欣賞能力。八年級(jí)進(jìn)行軟件的操作和樂(lè)器的演奏階段，這樣內(nèi)容不至于過(guò)于深?yuàn)W，學(xué)生也能一直保持學(xué)習(xí)熱情。第五篇：校本課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)材料校本課程實(shí)施初探——臨沭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“學(xué)校??應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程?！边@說(shuō)明實(shí)施校本課程是學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù)，是全面實(shí)施新課程方案的重要環(huán)節(jié)。非常明白的道理，我們卻經(jīng)歷了觀望、困惑、嘗試，直至初見(jiàn)成效的過(guò)程。課改初期，關(guān)注的焦點(diǎn)主要集中在國(guó)家課程的實(shí)施上，我們對(duì)校本課程的主要態(tài)度是觀望。對(duì)校本課程的目標(biāo)、內(nèi)容、組織實(shí)施以及評(píng)價(jià)等方面都有著太多的困惑，思路不清，步驟不明，無(wú)從入手。隨著認(rèn)識(shí)的逐步提高，我們逐漸明確了校本課程是國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程的重要組成部分，實(shí)施校本課程是我們必須做而且要逐步做好的事情，并不是可做可不做。通俗地講就是校本課程“這條河”我們非“過(guò)”不可。由于是基于校本的課程，不可能有適合的、現(xiàn)成的“橋梁”，必然要求我們摸著石頭過(guò)河。經(jīng)過(guò)外出學(xué)習(xí)和大膽實(shí)踐，我們初步走出了一條能與學(xué)校資源、學(xué)生興趣和需要相適應(yīng)的路子。主要做法是——一、更新觀念，堅(jiān)定信心是實(shí)施校本課程的力量之源。由于思維的慣性，學(xué)?？偸侵塾诜e極完成上級(jí)的各類考核、檢查和評(píng)比，老師總是積極準(zhǔn)備學(xué)校的考試與考查，對(duì)校本課程還存在不