【文章內(nèi)容簡介】
請一組學(xué)生表演Story time 中的故事。教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問:Where is Zoom ?學(xué)生回答:He is in the :Why ? 學(xué)生答:He is : Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出:It’s time for ,教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間,如: the sun , the moon , the 月日第周 星期等等,學(xué)生如果不能用英文說,也可用中文說。二、教學(xué)新課Let’s learn 教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘(課前準(zhǔn)備)。一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演:get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and , class , jump and run , jump and run..11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a class, English class , read and chant ,read and 、Let’s do 先聽錄音,再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。三、鞏固練習(xí)自制一面鐘并進(jìn)行時間問答對話。四、布置作業(yè)2018年月日第周 星期讀課文第15頁并背誦 Let39。s do。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思2018年月日第周 星期第三課時教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn):能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。教學(xué)難點(diǎn):正確書寫girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引題師生做日常口語練習(xí):A: What time is it?B: It39。s...請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。二、教學(xué)新課播放Read, listen and chant的錄音,讓學(xué)生聽歌謠。讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠,同時可用手打節(jié)奏。播放Read, listen and circle 的錄音,讓學(xué)生圈出單詞。聽音后反復(fù)讀五個單詞,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅,達(dá)到書寫格式正確的目的。三、鞏固練習(xí)2018年月日第周 星期完成Look, listen and write部分的練習(xí)。四、布置作業(yè)抄本課單詞五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思2018年月日第周 星期第四課時教學(xué)目標(biāo):能夠聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型:It’s …o’’s time for …/It’s time to…。能理解Hurry!Oops , I’m 。能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn):聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型:It’s …o’’s time for …/It’s time to… 教學(xué)難點(diǎn):It’s time for…和It’s time to…的用法區(qū)別。Breakfast is ready!和I’m ready!的發(fā)音。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引題教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間,如:T: What time do you get up ? S: Five ,如:T: What do I do at 6:30? S: You get 。二、教學(xué)新課教師拿出Mike的圖片,問學(xué)生Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會給出各種答案,讓他們從錄像中找出正確答案??磼靾D或,回答理解性問題,并通過情景、動作等幫助學(xué)生2018年月日第周 星期理解hurry,ready和oops的意義,可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固,并注意對兩個句型:It’s time for…和It’s time to…加以比較。聽錄音,然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。三、鞏固練習(xí)調(diào)查:設(shè)計(jì)一個調(diào)查表,然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間,在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵學(xué)生用新句型It’s time to….來表述。四、布置作業(yè)熟讀并背誦第17頁的Let’s talk。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思:2018年月日第周 星期第五課時教學(xué)目標(biāo):能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組。能夠理解并在情景中正確使用句型:It’s time to … 教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn):聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組。教學(xué)難點(diǎn):在情景中正確使用句型:It’s time to … 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引題數(shù)學(xué)游戲:教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式,可以是加減混合運(yùn)算,也可是連加連減,學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。二、教學(xué)新課玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針,問:What time is it ?學(xué)生快速回答It’s …o’’s time for……教師做出4:35的手形,問:What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生說出:It’s 4:3school is :School is do you go ? 學(xué)生回答:We go ’s time to go 、教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組,如:教師發(fā)指令:It’s time to get 、穿衣服的動作;教師說It’s time to go to school。請學(xué)生做背書包、走路的動作,以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型:It’s time to……為下一2018年月日第周 星期課時重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。聽音跟讀,注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。三、鞏固練習(xí)畫畫說說:學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動時間,然后在四人小組中交流,比如學(xué)生A六點(diǎn)起床,他就指著自己的畫說:It’s 6 o’’s time to get 、完成Let39。s play。四、布置作業(yè)熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時間表并用英語描述。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思2018年月日第周 星期第六課時教學(xué)目標(biāo):能讓學(xué)生運(yùn)用What time is it? It39。s...寫句子。能聽懂錄音。會唱Let’s sing 的歌曲。能聽懂 Story time 的 內(nèi)容。教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn):掌握兩個重點(diǎn)句子:“What time is it? It39。s...”的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn):在四線格中的正確書寫T What time is it? It39。s...教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引題日??谡Z交流。Review:A、B兩部分的詞語及對話。二、教學(xué)新課讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用What time is it? It39。s...練習(xí)說句子。在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。三、鞏固練習(xí)讀一讀并排序。聽錄音并排序??匆豢床⑦B線。唱Let’s sing 的歌曲。2018年月日第周 星期聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。四、布置作業(yè)唱第20頁的歌曲給家長聽;聽錄音并跟讀Story time。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思2018年月日第周 星期Unit3 weather教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析單元教學(xué)內(nèi)容:本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的法。要求學(xué)生能用本單元所學(xué)句型與單詞進(jìn)行有關(guān)天氣的熟練對話。單元教學(xué)重點(diǎn):能聽懂會說Let’s talk 部分的內(nèi)容,并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。如 :能正確的用It’s warm in ’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和談?wù)撎鞖馇闆r及Can I put on ….? You can wear ….等句型,根據(jù)天氣情況選著合適的著裝與活動項(xiàng)目。能用英語熟練地對衣著不合時令的同學(xué)提出建設(shè)性的意見。單元教學(xué)難點(diǎn):字母組合ar, al在單詞中的發(fā)音。二、單元教學(xué)目標(biāo):認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞;實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。三、單元教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本單元的單詞卡。準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施:在教學(xué)過程中,對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答,讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意,2018年月日第周 星期讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。對于學(xué)習(xí)還不錯,但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生,課堂中教師主動請他們表達(dá)其意見,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等,給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會。還可開展各種活動,鼓勵學(xué)生交際。2018年月日第周 星期第一課時教學(xué)目標(biāo):能聽懂、會說“Can I...?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。在對話中鞏固描述天氣的詞cold,warm,cool,hot。教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn):句型:Can I wear my…? Yes,you can./No, you can’:wear can can’t 教學(xué)難點(diǎn):“Can I …?” 問答中的人稱轉(zhuǎn)換。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引題教師播放圖像資料,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況,復(fù)習(xí)單詞:warm、hot、cool、cold。二、教學(xué)新課教師根據(jù)當(dāng)時情況說:It’s hot/ I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 并引導(dǎo)學(xué)生回答:Yes,you No, you can’。學(xué)生分小組練習(xí):A:Can I wear my…? B:Yes,you can./No, you can’、播放Let’s talk部分教學(xué)錄像,學(xué)生觀看。學(xué)生看配套動畫, 模仿跟讀。教師對學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。學(xué)生分角色朗讀,表演對話。教師可以先與一個學(xué)生進(jìn)行示范性表演,以降低本項(xiàng)活動的難度。2018年月日第周 星期三、鞏固練習(xí)創(chuàng)新練習(xí):根據(jù)所給情境兩人一組編對話。今天你要和同學(xué)去公園,和媽媽商量:A:It’s … Can I …? B:Yes,you can./ No, you can’、學(xué)生分組匯報表演,教師進(jìn)行適當(dāng)評價。四、布置作業(yè)熟讀并背誦第24頁的Let’s talk。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思2018年月日第周 星期第二課時教學(xué)目標(biāo):能聽懂會說本課的會話。能聽說認(rèn)讀本課主要單詞:warm,cool,hot,cold,weather。學(xué)會運(yùn)用“It39。s cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達(dá)準(zhǔn)確,語調(diào)自然。初步了解我國幾個城市的氣候特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn):句型:It’s warm/hot/cold/cool in…。詞匯:cold、cool、hot、warm、weather 教學(xué)難點(diǎn):單詞weather的發(fā)音。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引題學(xué)生一起說兒歌(Let’s chant P25)。二、教學(xué)新課教師說:It’s warm today.(指指外面)So we wear shirts or we are going to learn about the let’s watch a weather 。待學(xué)生看完后,教師說:This is a weather ,領(lǐng)讀weather report(把卡片貼到黑板上)。教師要注意提醒學(xué)生讀weather時,th咬舌尖。教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。學(xué)生觀看。2018年月日第周 星期教師提問:Is it a weather report?學(xué)生回答:Yes, it’s a weather :Is it warm in Lhasa?點(diǎn)擊句子It’s cool in :’s cool in 。告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū),那里的天氣很涼快,cool是形容天氣涼快;而warm一詞是形容天氣暖和,北京的春天就是很溫暖的。教師說:It’s warm in 。教師將單詞卡warm、cool貼黑板,請部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問:Where is cool? Where is warm?啟發(fā)學(xué)生回答:It’s cool in ’s warm in 、鼓勵學(xué)生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況:It’s warm / cool in.…, 如果有不符合實(shí)際的敘述,教師可以用 It isn’t warm/cool in……進(jìn)行簡單糾正,從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。請學(xué)生觀察書中插圖:Which city can you find?學(xué)生答出:Harbin、Hong Kong教師說:It’s cold in ’s hot in Hong 、用體態(tài)語