【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time 中的故事。教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the ：Why ? 學(xué)生答：He is ： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for ，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如： the sun , the moon , the 月日第周 星期等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。二、教學(xué)新課Let’s learn 教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and , class , jump and run , jump and run..11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a class, English class , read and chant ,read and 、Let’s do 先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。三、鞏固練習(xí)自制一面鐘并進(jìn)行時(shí)間問答對(duì)話。四、布置作業(yè)2018年月日第周 星期讀課文第15頁(yè)并背誦 Let39。s do。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思2018年月日第周 星期第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):A: What time is it?B: It39。s...請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。二、教學(xué)新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。播放Read, listen and circle 的錄音,讓學(xué)生圈出單詞。聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。三、鞏固練習(xí)2018年月日第周 星期完成Look, listen and write部分的練習(xí)。四、布置作業(yè)抄本課單詞五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思2018年月日第周 星期第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s …o’’s time for …/It’s time to…。能理解Hurry!Oops , I’m 。能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s …o’’s time for …/It’s time to… 教學(xué)難點(diǎn)：It’s time for…和It’s time to…的用法區(qū)別。Breakfast is ready!和I’m ready!的發(fā)音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T: What time do you get up ? S: Five ，如：T: What do I do at 6:30? S: You get 。二、教學(xué)新課教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生2018年月日第周 星期理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：It’s time for…和It’s time to…加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。三、鞏固練習(xí)調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型It’s time to….來表述。四、布置作業(yè)熟讀并背誦第17頁(yè)的Let’s talk。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思：2018年月日第周 星期第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。能夠理解并在情景中正確使用句型：It’s time to … 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。教學(xué)難點(diǎn)：在情景中正確使用句型：It’s time to … 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。二、教學(xué)新課玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問：What time is it ?學(xué)生快速回答It’s …o’’s time for……教師做出4：35的手形，問：What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s 4:3school is ：School is do you go ? 學(xué)生回答：We go ’s time to go 、教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get 、穿衣服的動(dòng)作；教師說It’s time to go to school。請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型：It’s time to……為下一2018年月日第周 星期課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。三、鞏固練習(xí)畫畫說說：學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’’s time to get 、完成Let39。s play。四、布置作業(yè)熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間表并用英語(yǔ)描述。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思2018年月日第周 星期第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能讓學(xué)生運(yùn)用What time is it? It39。s...寫句子。能聽懂錄音。會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。能聽懂 Story time 的 內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“What time is it? It39。s...”的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫T What time is it? It39。s...教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題日常口語(yǔ)交流。Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。二、教學(xué)新課讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用What time is it? It39。s...練習(xí)說句子。在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。三、鞏固練習(xí)讀一讀并排序。聽錄音并排序。看一看并連線。唱Let’s sing 的歌曲。2018年月日第周 星期聽錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。四、布置作業(yè)唱第20頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽；聽錄音并跟讀Story time。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思2018年月日第周 星期Unit3 weather教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的法。要求學(xué)生能用本單元所學(xué)句型與單詞進(jìn)行有關(guān)天氣的熟練對(duì)話。單元教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂會(huì)說Let’s talk 部分的內(nèi)容，并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。如 ：能正確的用It’s warm in ’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和談?wù)撎鞖馇闆r及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根據(jù)天氣情況選著合適的著裝與活動(dòng)項(xiàng)目。能用英語(yǔ)熟練地對(duì)衣著不合時(shí)令的同學(xué)提出建設(shè)性的意見。單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ar, al在單詞中的發(fā)音。二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，2018年月日第周 星期讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。2018年月日第周 星期第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說“Can I...?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。在對(duì)話中鞏固描述天氣的詞cold，warm，cool，hot。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’：wear can can’t 教學(xué)難點(diǎn)：“Can I …?” 問答中的人稱轉(zhuǎn)換。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、cold。二、教學(xué)新課教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說：It’s hot/ I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you No, you can’。學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can I wear my…? B：Yes，you can./No, you can’、播放Let’s talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。學(xué)生看配套動(dòng)畫, 模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。2018年月日第周 星期三、鞏固練習(xí)創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量：A：It’s … Can I …? B：Yes，you can./ No, you can’、學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。四、布置作業(yè)熟讀并背誦第24頁(yè)的Let’s talk。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思2018年月日第周 星期第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。能聽說認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。學(xué)會(huì)運(yùn)用“It39。s cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。初步了解我國(guó)幾個(gè)城市的氣候特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…。詞匯：cold、cool、hot、warm、weather 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~weather的發(fā)音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題學(xué)生一起說兒歌（Let’s chant P25）。二、教學(xué)新課教師說：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or we are going to learn about the let’s watch a weather 。待學(xué)生看完后，教師說：This is a weather ，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）。教師要注意提醒學(xué)生讀weather時(shí)，th咬舌尖。教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。學(xué)生觀看。2018年月日第周 星期教師提問：Is it a weather report?學(xué)生回答：Yes, it’s a weather ：Is it warm in Lhasa？點(diǎn)擊句子It’s cool in ：’s cool in 。告訴學(xué)生拉薩位于我國(guó)西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It’s warm in 。教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請(qǐng)部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學(xué)生回答：It’s cool in ’s warm in 、鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國(guó)其他城市的天氣狀況：It’s warm / cool in.…, 如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in……進(jìn)行簡(jiǎn)單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。請(qǐng)學(xué)生觀察書中插圖：Which city can you find？學(xué)生答出：Harbin、Hong Kong教師說：It’s cold in ’s hot in Hong 、用體態(tài)語(yǔ)