【正文】 正確的目的。讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。、請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。 office?B: It39。教學(xué)難點：正確書寫water, tiger, sister, dinner, puter五個詞語。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思2018年月日第周 星期第三課時教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認讀書寫。四、布置作業(yè)讀課文第5頁并背誦 Let39。讓其他的組的學(xué)生進行評價。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do打下基礎(chǔ)。在練習(xí)library的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如icecream, brother, friend, hungry。教師可引入句型“It’s on the first floor.，為下一課時進一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。二、教學(xué)新課教師指著教室問學(xué)生：This is our new you like our classroom? What’s in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。教學(xué)重點：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個單詞，并了解它們的功能。教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思2018年月日第周 星期第二課時教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞。做本單元A Let’s talk 部分的作業(yè)本練習(xí)。三、鞏固練習(xí)一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn39。分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s ，如：T: The first card, playground。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。二、教學(xué)新課教師和學(xué)生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。教學(xué)重點：本課對話及其在實際情景中的運用。了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達方式。 office? The teachers39。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。2018年月日第周 星期教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。二、單元教學(xué)目標(biāo)：認讀PartA and Part B 中的單詞；實際情景中靈活運用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it , it isn’、單元教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, puter room, washroom, music room, gym, and TV /That is the… 及 Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’。重點學(xué)習(xí)的句型是：This is ……..That is ……….Is this …….?.Is that …….? Yes，it is./No, it isn’。第二篇：PEP四年級下冊英語教案2018年月日第周 星期Unit 1 my school教學(xué)計劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點學(xué)習(xí)學(xué)?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同的功能。l 完成P11的簡易課程表，兩人對話。示范后，可請學(xué)生之間相互詢問。 調(diào)查l 教師詢問學(xué)生“What do you do after school on …?”，請學(xué)生思考，并將答案填寫在書P11頁下面的diary中。l 詢問學(xué)生“What do they do on Monday and Tuesday/ Saturday and Sunday?”請學(xué)生回答。l 集體訂正，規(guī)范書寫。l 請學(xué)生進行口頭回答。l 請學(xué)生做答句接龍的游戲，復(fù)述前面孩子的回答“He/ She … I …”。Unit 7 Lesson 5第七單元第五課時 up 熱身 與學(xué)生問好。 家庭作業(yè) l 聽磁帶，指讀P89。 pattern 句型練習(xí)l 播放課件，請學(xué)生聽音并跟讀。l 請學(xué)生看P9第一部分的圖片，看圖進行問答練習(xí)。l 根據(jù)板書，提問學(xué)生What does he/ she do on …? 請學(xué)生回答。l 根據(jù)學(xué)生的回答將答案寫在對應(yīng)的星期下面。 dialog 對話練習(xí)l 出示一名學(xué)生的一周安排表，用What do you do on …? 詢問學(xué)生每一天的具體安排。l 完成書P8練習(xí)。總結(jié)出字母組合ow和ou的發(fā)音。 新授l 請學(xué)生看單詞，問問孩子這些詞可以分成幾組，分組的規(guī)則是什么。Unit 7 Lesson 4 第七單元第四課時 up 熱身 與學(xué)生問好。 作業(yè) l 聽磁帶，指讀P6。 Practice 閱讀練習(xí)l 出示課件，Alana’s week，帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀，滲透閱讀策略。l 完成書P6練習(xí)。一名學(xué)生上臺，背對黑板站立，并挑選另一名學(xué)生作為搭檔。l 通過教學(xué)軟件出示對話中兩個孩子的原文，根據(jù)右側(cè)的日志本，提示學(xué)生可以進行替換對話練習(xí)。l 通過教學(xué)軟件呈現(xiàn)talk together的對話內(nèi)容，請學(xué)生跟讀。Unit 7 Lesson 3 第七單元第三課時 up 熱身與學(xué)生問好，以P5兒歌的形式復(fù)習(xí)一周七天的英語單詞。Homework 作業(yè) 聽磁帶，指讀P45。l 逐漸加入節(jié)奏，并請學(xué)生來當(dāng)小老師。先請學(xué)生讀題，看圖，再放錄音，集體訂正答案。l 請學(xué)生說一說Ann在一周內(nèi)每天的安排。l 播放課件，請學(xué)生觀看。請學(xué)生看看網(wǎng)上流行的一周表情圖，復(fù)習(xí)一周七天的說法。Unit 7 Lesson 2 第七單元第二課時 up 熱身 與學(xué)生問好。抄寫一周七天的英語單詞。Practice 操練請學(xué)生分角色朗讀課文。）問問學(xué)生What does Mocky want to do? 逐圖播放課件，并詢問學(xué)生問題 are Ann and Ken going? day is it? day is it tomorrow? they go to school every day? P5.amp。觀看完畢后，試試能否解答剛才的問題。告訴學(xué)生，看完今天的故事，試試找找答案。Lead in 導(dǎo)入告訴學(xué)生，今天要學(xué)習(xí)的是Unit 7 Lesson 1。Let’s Review 總結(jié)寒假作業(yè)完成情況，展示一名學(xué)生的錄音（以后每節(jié)課進行一位學(xué)生的作業(yè)展示）Presentation 讓學(xué)生自由談?wù)撽P(guān)于寒假的話題（用英語進行問答）跟學(xué)生說說新學(xué)期的英語課要求（Actions speak louder than words.—行動勝于言辭）學(xué)習(xí)用具及材料、課堂要求及常規(guī)、課后作業(yè)及練習(xí)、獎勵與評優(yōu)制度、科代表與小組長的確定等等認識新學(xué)期的英語書，嘗試說說每個單元的主題是什么，有時間的話可請學(xué)生兩人或四人小組進行討論 Homework 預(yù)習(xí)第一單元（勾出生詞，通過查找單詞表或字典等方式了解生詞意思），理解課文大意。每周練習(xí)：認真完成周末題單，并按時上交以便老師可以更好的進行幫助；仔細聆聽老師的講解，對不理解的內(nèi)容要及時提問。課后復(fù)習(xí)：能對重點單詞和對話進行經(jīng)常性的復(fù)習(xí)；適時梳理和歸納已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容。第一篇：四年級下冊英語教案Action!20132014學(xué)年度四年級下期開學(xué)第一課一堂課：課前2分鐘：準(zhǔn)備書本、調(diào)整心情 課中40分鐘：積極參與、適時筆記 課后2分鐘：回憶課堂、收拾書桌一本書：封面內(nèi)容：北師大版《英語》四年級下冊（供一年級起使用）重點人物：Ken AnnMockyUncle Booky 目錄概要：Unit 7Today is Monday能詢問和回答星期Unit 8Mocky is late能詢問和回答時間Unit 9Day and night能分清一日的時間及相關(guān)日常行為Unit 10 Let’s go!能談?wù)撔蓍e場所和交通方式，提出建議Unit 11 Uncle Jack’s farm能談?wù)撎鞖鉅顩r、溫度高低等Unit 12Review復(fù)習(xí)本冊書的內(nèi)容一學(xué)期：課前預(yù)習(xí)：課前通過查閱單詞表、聽錄音等方式進行預(yù)習(xí)；對預(yù)習(xí)中遇見的不太理解的問題要記錄并向老師詢問。家庭作業(yè)：能保證每周不少于三次聽讀，每次聽讀時間不少于10分鐘；書面作業(yè)能認真完成，如遇到問題，可以在作業(yè)本上記下來并要求老師予以回答。最好能提出自己不懂的內(nèi)容，并向老師尋求幫助。教學(xué)目標(biāo)：幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，作好新學(xué)期學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備 教學(xué)常規(guī)和學(xué)習(xí)要求的明確引導(dǎo)學(xué)生熟悉本冊課本的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容教學(xué)過程：Warmup 出示課件，告訴學(xué)生“Wele back”，歡迎他們回到學(xué)校開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。Unit 7 Lesson 1 第七單元 第一課時Warm up 熱身 與學(xué)生問好。將數(shù)字“7”和“1”寫在黑板上，請學(xué)生想想，在兩個數(shù)字后面分別加上什么詞，可以成立一個等式“7 _______ = 1 ________”。Presentation 新授播放課件，請學(xué)生觀看。（如果孩子找到了答案，將等式補充完整，并告訴學(xué)生兩點： 一周七天，五天為working day, 兩天為weekend 一般將星期日作為一周的第一天如果孩子還不能回答，將這部分內(nèi)容延到故事教學(xué)后。 Mocky happy? Why? day is it? does Mocky e again? does Ann give to Mocky? will Mocky say? 再次播放課件，請學(xué)生跟讀。觀察一周七天的英語單詞，找找規(guī)律（首字母大寫、單詞結(jié)尾都是day）Homework 作業(yè) 聽磁帶，指讀P23。預(yù)習(xí)P45。 in 導(dǎo)入 課文復(fù)習(xí)。問問學(xué)生“What day is it today?” 新授l 展示課件圖片Ann’s diary，告訴學(xué)生，征得Ann的同意后，我們會看到她某一周的計劃和安排。l 再次播放，請學(xué)生跟讀。 操練l 完成書P4練習(xí)。’s sing 兒歌l 用卡片復(fù)習(xí)星期單詞，讓學(xué)生感受和理解兒歌的內(nèi)容。l l播放課件，請學(xué)生跟課件一起朗讀兒歌。制定計劃或安排有用嗎？仿照Ann’s diary，為自己下周作一個計劃。 in 導(dǎo)入問問學(xué)生“What do you do on ??”將學(xué)生的回答概括簡要地進行板書 根據(jù)學(xué)生回答當(dāng)中提到的內(nèi)容，教師對個體學(xué)生提問“Do you ? on ??” 新授l 出示課件，告訴學(xué)生，有兩個孩子在談?wù)撍麄兊囊恢馨才牛埪犱浺?，回答問題。l 請學(xué)生兩人小組進行分角色朗讀練習(xí)，并請幾組學(xué)生進行展示。l 做“默契搭檔”的練習(xí)。教師指向日志本上的任一天，請臺上的孩子和臺下孩子通過問答對話，找出教師指的是哪一天。先請學(xué)生讀題，看圖，再放錄音，集體訂正答案。l 請學(xué)生完成P7閱讀練習(xí)。l 完成練習(xí)冊P5第2題。 in 導(dǎo)入播放課件，請學(xué)生看圖片和提供的字母，將字母正確排序，組成正確的單詞。l 請學(xué)生通過課件，說說分幾組，為什么。l 請孩子補充更多的含有字母組合ow和ou的單詞。l 跟讀Read with Uncle Booky。教師先提問，后面可請別的孩子來提問。提醒學(xué)生，如果有相同安排，寫在書P9第一部分圖片下面的表格中。注意訂正和強調(diào)學(xué)生的回答中，動詞應(yīng)根據(jù)第三人稱進行相應(yīng)變化。l 請學(xué)生前后交換英語書，再進行同桌兩人小組練習(xí)，根據(jù)手中同學(xué)填寫的表格，進行對話練習(xí)。l 請學(xué)生圈出左側(cè)句子中的“do”與動詞原形和右側(cè)句子中的“does”和動詞的第三人稱單數(shù)變化，并想一想為什么，進行總結(jié)。l 完成練習(xí)冊P78“打基礎(chǔ)測水平”第3題。 復(fù)習(xí)l 教師請一名學(xué)生抽出一張星期卡片，根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容，詢問學(xué)生“What do you do on …?” l 教師詢問其他學(xué)生，“What does he/ she do on …?”請學(xué)生回答，注意答句中第三人稱單數(shù)的變化。 練習(xí)l 請學(xué)生看書，說說題目要求，并觀察圖片，搜集完成練習(xí)的信息。l 將答案寫在書上，學(xué)生如有拼寫困難可給予一定的幫助?！痵 chant 歌謠l 播放課件，請學(xué)生觀看。l 請學(xué)生跟讀歌謠。l 請學(xué)生交換書，教師詢問“What does he