【正文】 教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思2018年月日第周 星期第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能聽懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。學(xué)會(huì)運(yùn)用“It39。初步了解我國(guó)幾個(gè)城市的氣候特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題學(xué)生一起說(shuō)兒歌（Let’s chant P25）。待學(xué)生看完后，教師說(shuō)：This is a weather ，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）。教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。2018年月日第周 星期教師提問(wèn)：Is it a weather report?學(xué)生回答：Yes, it’s a weather ：Is it warm in Lhasa？點(diǎn)擊句子It’s cool in ：’s cool in 。教師說(shuō)：It’s warm in 。然后提問(wèn)：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學(xué)生回答：It’s cool in ’s warm in 、鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國(guó)其他城市的天氣狀況：It’s warm / cool in.…, 如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in……進(jìn)行簡(jiǎn)單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。三、鞏固練習(xí)兩人一組，仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來(lái)在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。s chant。s chant。能聽、說(shuō)、讀、寫 arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說(shuō)、讀、寫arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):A: Can I go outside now?B:...A: Can I have some soup? B:...請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格2018年月日第周 星期式正確的目的。四、布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思2018年月日第周 星期第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：What39。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。s the weather like in New York? How about Beijing? 教學(xué)難點(diǎn)：It39。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說(shuō)唱第25頁(yè)的Let’s chant部分歌謠。改編兒歌。)二、教學(xué)新課教師提問(wèn)：What’s the weather like in New York?(同時(shí)將錄像內(nèi)容定在New York的界面)，學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)回答。教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問(wèn)：How about…? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)回答。請(qǐng)學(xué)生觀看課件，初步理解對(duì)話的意思。s the weather like in New York? How about Beijing?教師領(lǐng)讀；解釋意思。學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。s play部分。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思2018年月日第周 星期第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。學(xué)生指出圖后，教師適時(shí)出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，學(xué)生認(rèn)讀。請(qǐng)學(xué)生打開書，教師說(shuō)城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說(shuō)單詞，一人在圖中指位置。教師提問(wèn)，學(xué)生看插圖回答。三、鞏固練習(xí)完成Let39?？纯凑l(shuí)的反應(yīng)快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。哪個(gè)學(xué)生先說(shuō)出來(lái)可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評(píng)出先進(jìn)組，422018年月日第周 星期教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思2018年月日第周 星期第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能讓學(xué)生運(yùn)用Is it...? Yes, it is./No, it isn39。會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。t.”的正確書寫。：一、復(fù)習(xí)引題日?？谡Z(yǔ)交流。二、教學(xué)新課讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用Is it...? Yes, it is./No, it isn39。三、鞏固練習(xí)讀短文并回答問(wèn)題。）聽錄音并打勾。唱Let’s sing 的歌曲。四、布置作業(yè)唱第30頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽；聽錄音并跟讀Story time。單元教學(xué)難點(diǎn)：1—3單元的重點(diǎn)內(nèi)容。復(fù)習(xí)1—3單元Let39。三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及1—3單元的單詞卡。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師2018年月日第周 星期主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。能夠熟練、流利朗讀的課文并表演。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話中出現(xiàn)的生詞和新語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：句子“We have a show in the you have a jacket? ”的理解。二、教學(xué)新課教師可參照第四冊(cè)第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)，最后引出這節(jié)課的show。在聽，看之前，教師提出問(wèn)題讓學(xué)生去聽。2018年月日第周 星期學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。請(qǐng)同學(xué)把5幅圖按照順序排列好。）四、布置作業(yè)同桌演一演第32頁(yè)的對(duì)話。能看懂Look, ask and answer并回答三個(gè)問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)難點(diǎn)：1－3單元的語(yǔ)音知識(shí)。二、教學(xué)新課教師播放Listen, circle and match部分的錄音。完成Look, ask and answer：先讓學(xué)生以同桌為單位口頭回答三個(gè)問(wèn)題，然后全班展示，教師給出及時(shí)的評(píng)價(jià)，最后讓學(xué)生把答句寫下來(lái)。第一遍整體聽，鍛煉學(xué)生的聽力能力；第二遍讓學(xué)生聽錄音并打勾；第三遍聽音并核第三篇：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：(1)能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞 sheephencowhorsegoatlamb。2．能力目標(biāo)：把所學(xué)新單詞靈活運(yùn)用到句型 Whatarethey?Theyare…。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握單詞：sheephencowhorsegoatlamb 教學(xué)難點(diǎn)：。6．、鞏固復(fù)習(xí)1．小游戲：猜單詞2．3．教師指圖片學(xué)生說(shuō)單詞。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。二、教材分析本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。三、教學(xué)措施認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。能聽、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），并簡(jiǎn)單運(yùn)用。能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。能聽、說(shuō)、唱7首歌謠。能聽懂6個(gè)幽默小故事。Lesson 1 Whose watch is it? 教學(xué)目標(biāo)：。 much、weather、photo、building、ground、busy 能聽懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)認(rèn)讀 教學(xué)重點(diǎn)：要會(huì)使用形容詞性物主代詞your、my、our、his、her、their 這幾個(gè)單詞。教學(xué)用具：錄音機(jī)、卡片?？磫卧~說(shuō)漢語(yǔ)，看漢語(yǔ)說(shuō)單詞。E、學(xué)生站起來(lái)讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。三、操練反饋：教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學(xué)生一兩分鐘時(shí)間，讓他們快速寫出中文。本課單詞帶音標(biāo)寫三遍。二、導(dǎo)入新課A、教師那一本書介紹：This is my ：Whose book is this? 學(xué)生回答：It’s your ：whose ? is this 學(xué)生用句式、It’s ? ?來(lái)回答。his basket； her cups； Our glasses； their bags；.學(xué)生看卡片單詞用： Whose ? is this? It’s ? ? are these? They are ? 。之后，放錄音，讓學(xué)生聽，再逐句放，學(xué)生跟說(shuō)并譯成漢語(yǔ)。指名依圖對(duì)話第三課時(shí)（一）問(wèn)候（二）復(fù)習(xí)并引入新課1．用歌曲復(fù)習(xí)Where is ?句型以及方位詞。（三）出示詞匯卡片，認(rèn)讀：classroom, library, ．T：（叫一名同學(xué)起立，繼續(xù)唱問(wèn)全班）He Where is he?全班：在教室里T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說(shuō)邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,．Where is Danny?(出示圖書館的圖片)S:He is in the :Where is Steven? Do you know?(出示體育館的圖片)T:yes,he is in the it ,(貼卡片)T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)B:Where is steven?G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來(lái)練習(xí)) a game: 課件出示短語(yǔ)，請(qǐng)幾名同學(xué)背對(duì)屏幕，面對(duì)屏幕的同學(xué)讀短語(yǔ)，背對(duì)屏幕的同學(xué)做動(dòng)作。6．小組內(nèi)同學(xué)互相交流(一人邊做動(dòng)作邊問(wèn)，對(duì)方答)如：What am I doing?放錄音，學(xué)生跟讀課文。（練習(xí)說(shuō)動(dòng)作短語(yǔ)）如：選A，reading a ：（）連線 classroom Jenny drawing Danny reading gym kim playing steven putting library writingLesson 2 What colour are the trousers?教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課11個(gè)生詞，其中5個(gè)是以前出現(xiàn)過(guò)的，sock和nut要求三會(huì)。A Puzzle 的內(nèi)容讓學(xué)生全部參與，鼓勵(lì)優(yōu)秀的。B 學(xué)習(xí)生詞，用抽出卡片的方法，將本課11個(gè)生詞介紹給學(xué)生，要求四會(huì)的詞根據(jù)中文能寫出英文，要求三會(huì)的詞根據(jù)英文能寫出中文。B、分組活動(dòng)，練習(xí)“What colour is?”及“What colour are??”句型。D、效果測(cè)試提問(wèn)個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行對(duì)話，用實(shí)物給全體學(xué)生進(jìn)行演示，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力及鞏固所學(xué)知識(shí)。既測(cè)查所學(xué)知識(shí)，又充滿趣味性，讓學(xué)生在意尤未盡中結(jié)束本節(jié)課。二|導(dǎo)入新課：A、教師準(zhǔn)備一個(gè)洋娃娃，并用彩色的紙做洋娃娃的藍(lán)色帽子，紅色連衣裙，棕色桂子，然后同時(shí)充當(dāng)兩個(gè)角色進(jìn)行問(wèn)答，當(dāng)談到帽子時(shí)就把帽子戴上，談到連衣裙時(shí)就把連衣裙穿上，把所有內(nèi)容演示一遍。效果測(cè)試讓個(gè)別學(xué)生站起來(lái)，用實(shí)物演習(xí)，測(cè)查教學(xué)效果。第三課時(shí)（一）Class opening and review1)Sing a song : “How are you ?” 通過(guò)這一步驟既可復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)：How are you？ Fine，讓學(xué)生有一個(gè)消除緊張氣氛的過(guò)程，又可為進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)習(xí)交流作好復(fù)習(xí)鋪墊。() _() _ _sroom() _ _() _() _ _ _()Lesson 3They are in ClassThree 教學(xué)目標(biāo):, they, behind, new, ,: : :第一課時(shí):教師把本課要求掌握的8個(gè)生詞寫在黑板上,教師領(lǐng)讀幾遍,讓學(xué)生自己讀,’s talk :本課的對(duì)話可以用自問(wèn)自答導(dǎo)入法導(dǎo)入,教師可同時(shí)充當(dāng)Jill, Bill和Lulu 三個(gè)角色,先站在右邊充當(dāng)Jill 和Bill ,說(shuō)”Excuse me ,.please.” 再轉(zhuǎn)到左邊充當(dāng)Lulu ,說(shuō)” Yes ?” ,再轉(zhuǎn)回右邊充當(dāng)Jill和Bill 說(shuō)” We are can’t find our classroom.” 一直到將全段對(duì)話表演完,表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,:將對(duì)話分成三段, 各配一幅簡(jiǎn)筆畫,教師寫出關(guān)鍵詞,:先讓學(xué)生聽錄音并跟說(shuō)兩遍,再讓他們連起來(lái)說(shuō),并給他們半分鐘時(shí)間讓他們根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述,讓同座間充當(dāng)不同角色進(jìn)行對(duì)話,一人充當(dāng)Bill,另一人充當(dāng)Lulu, 三段連起來(lái)練習(xí),最后叫若干對(duì)同學(xué)站起來(lái)復(fù)述全段對(duì)話,然后將學(xué)生按三人一組分組,:讓學(xué)生課下練習(xí),:根據(jù)Let’s A: Excuse(), : Yes ? A: We are().We can’t find our().B: Are you in()Four ? A: Yes , we().B: What class are you()A: We’re in(): Class Three ? This(