【文章內(nèi)容簡介】 問學(xué)生“What do they do on Monday and Tuesday/ Saturday and Sunday?”請學(xué)生回答。l 請學(xué)生跟讀歌謠。 調(diào)查l 教師詢問學(xué)生“What do you do after school on …?”，請學(xué)生思考，并將答案填寫在書P11頁下面的diary中。l 請學(xué)生交換書，教師詢問“What does he/ she do on …?”學(xué)生根據(jù)手中的書回答。示范后，可請學(xué)生之間相互詢問。 作業(yè)l 聽磁帶，表演歌謠（創(chuàng)編歌謠）。l 完成P11的簡易課程表，兩人對話。完成練習(xí)冊P9第3大題，讀P10“長見識拓眼界”。第三篇：【優(yōu)選】三年級下冊英語教案Recycle_人教(PEP)教學(xué)內(nèi)容：Recycle(1)教學(xué)目標(biāo)和要求：Try t understand the storyTry to cat the story 教學(xué)重點：Let’s act 教學(xué)難點：Let’s act 教學(xué)用具：Tape/recorder 教學(xué)過程： Step1: RevisionSing a songGreeting ? Step2: Let’s actLook at the picturesTry to understand the storyListen to the tapeRead the dialogue after the tapeTry to understand the sentencesRead the story togetherAct the story Step3:A matchGroup work Act the story outRetell the story Step4:Summary and homework 板書設(shè)計：Let’s share！Good idea！Thanks！!作業(yè)布置： to the tape第 1 頁 the sentences 教學(xué)后記：學(xué)生練習(xí)較好。第 2 頁第四篇：PEP四年級下冊英語教案2018年月日第周 星期Unit 1 my school教學(xué)計劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點學(xué)習(xí)學(xué)?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點學(xué)習(xí)的句型是：This is ……..That is ……….Is this …….?.Is that …….? Yes，it is./No, it isn’。單元教學(xué)重點：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, puter room, washroom, music room, gym, and TV /That is the… 及 Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’。單元教學(xué)難點：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartA and Part B 中的單詞；實際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it , it isn’、單元教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。2018年月日第周 星期教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。2018年月日第周 星期第一課時教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會說：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers39。 office? The teachers39。 office is next to the library.”并能在實際情景中進(jìn)行運(yùn)用。了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點：本課對話及其在實際情景中的運(yùn)用。教學(xué)難點：認(rèn)讀對話。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。教師慢慢出示teachers’ office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。二、教學(xué)新課教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。播放本課課件Let’s talk 部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。2018年月日第周 星期進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s ，如：T: The first card, playground。the second card, … 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語on the first floor 和on the second floor。分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。三、鞏固練習(xí)一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn39。t.”作答。做本單元A Let’s talk 部分的作業(yè)本練習(xí)。四、布置作業(yè)聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思2018年月日第周 星期第二課時教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞。聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Go to the the ：與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。教師準(zhǔn)備本課時的單詞卡。教學(xué)重點：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個單詞，并了解它們的功能。教學(xué)難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。播放第三冊第一單元課件Let’s learn A，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。二、教學(xué)新課教師指著教室問學(xué)生：This is our new you like our classroom? What’s in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school?2018年月日第周 星期Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our 、播放本課的聲音Let’s learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first floor.，為下一課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如icecream, brother, friend, hungry。三、鞏固練習(xí)小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do打下基礎(chǔ)?？碙et’s do的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評價。評價包括動作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。四、布置作業(yè)讀課文第5頁并背誦 Let39。s do。五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思2018年月日第周 星期第三課時教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, puter五個詞語。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點：能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, puter五個詞語。教學(xué)難點：正確書寫water, tiger, sister, dinner, puter五個詞語。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題師生做日?？谡Z練習(xí):A: Where is the teachers39。 office?B: It39。s...A: Is this...?B: Yes, it is./No, it isn39。、請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。二、教學(xué)新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。播放Read, underline and say 的錄音,讓學(xué)生劃出字母組2018年月日第周 星期合er。聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。三、鞏固練習(xí)完成Look, listen and write部分的練習(xí)。四、布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思2018年月日第周 星期第四課時教學(xué)目標(biāo)：能夠識別句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真實情景中正確使用。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)難點：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school? 鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。二、教學(xué)新課教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very a friend from America is ing to see our Jie is showing them around ’s 。學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …?2018年月日第周 星期學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對話。三、鞏固練習(xí)：做本單元B部分作業(yè)本上Let’s talk的練習(xí)。四、布置作業(yè)：聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思2018年月日第周 星期第五課時教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：gym , art room , puter room ,playground , music 、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動。能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點：五個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。教學(xué)難點：理解Story time 中的故事大意。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。教師說一個句子，如：I can see many flowers in is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。二、教學(xué)新課教師播放A部分Let’s do的聲音，學(xué)生表演 “聽聽做做”活動。教師提問：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the ：Where do we read storybooks? 學(xué)生回答：2018年月日第周