【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在校園、教學(xué)樓和各種公共場(chǎng)合，不要高聲喧嘩?！匠？措娨?、聽音響、唱卡拉OK等不要太大聲。第九課學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問題，明確保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。學(xué)會(huì)做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳）。思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么？教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解人類與自讓的關(guān)系讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類對(duì)環(huán)境破壞的嚴(yán)重性如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。動(dòng)物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。教學(xué)步驟：一、課前的一些觀察：看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。二、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí)，初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)。通過觀察人類生活的不斷提高同時(shí)對(duì)環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。動(dòng)物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。讓學(xué)生思考人類、動(dòng)物和自然之間的關(guān)系。讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的必要性。三、播放環(huán)境被破壞的錄像四、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感和體會(huì)。五、進(jìn)行分組討論，我們小學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過這樣的事情。七、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動(dòng)，我國(guó)對(duì)環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定。八、小記者的調(diào)查學(xué)生匯報(bào)：我們大家在生活中對(duì)環(huán)境的一些破壞，談?wù)務(wù)J識(shí)。九、制定環(huán)保措施學(xué)生討論（引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)想辦法）。從我們身邊做起，每天節(jié)約一張紙！快快行動(dòng)起來！教師小結(jié)。第十課 禁止使用一次性筷子課程目標(biāo)具有反對(duì)使用一次性筷子的態(tài)度了解一次性筷子對(duì)環(huán)境造成的嚴(yán)重危害爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，杜絕使用一次性筷子 重點(diǎn)：反對(duì)使用一次性筷子難點(diǎn)：了解一次性筷子對(duì)環(huán)境造成的危害 活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前豐富有關(guān)沙塵暴、洪水等知識(shí) 物質(zhì)準(zhǔn)備：錄像機(jī)、錄象帶；情境表演排練 活動(dòng)過程一、情境表演引出課題 1．學(xué)生觀看情境表演：幾棵“樹”在對(duì)話，一棵“樹”說： “為什么我們的同伴越來越少了，它們?nèi)ツ膬毫?”另一棵“樹”說： “你不知道嗎?它們都被運(yùn)去做一次性筷子了?！痹僖豢谩皹洹闭f： “說不定我們也會(huì)被運(yùn)走呢。啊!不好，沙塵暴來了!”說著“沙塵暴”就吹了過來，幾棵“樹”手拉手被吹得東倒西歪： “我們的力量太少了，快支持不住了?！?“樹”被吹散了，倒下了?！吧硥m暴”哈哈大笑。2．提問：剛才發(fā)生了什么事?樹為什么越來越少了?樹少了會(huì)怎么樣?二、了解一次性筷子的使用情況 1．放錄像鏡頭①伐木工人在砍伐樹木，生產(chǎn)一次性筷子的工廠用木材加工筷子。鏡頭②在餐廳的桌上擺著很多的一次性筷子，進(jìn)餐的人用完了就扔，扔得滿地都是。2．提問：①一次性筷子是怎么來的?②你們使用過一次性筷子嗎?③日本為什么不生產(chǎn)一次性筷子?三、認(rèn)識(shí)一次性筷子對(duì)環(huán)境的危害1．討論：使用一次性筷子對(duì)環(huán)境有什么影響?為什么? 2．樹木對(duì)我們的生活有什么幫助?四、爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士，”告別一次性筷子 1．討論：如何減少使用一次性筷子? 2．鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士，”堅(jiān)決不使用一次性筷子。第十一課 什么是霧霾教學(xué)目標(biāo)：初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問題，明確保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。學(xué)會(huì)做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳）。思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么？教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解人類與自讓的關(guān)系讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類對(duì)環(huán)境破壞的嚴(yán)重性如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。動(dòng)物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。設(shè)計(jì)意圖：地球是我們?nèi)祟惿畹膿u籃，我們?cè)谒膽驯е虚L(zhǎng)大。但是這個(gè)地球搖籃正面臨 著各種各樣的災(zāi)難。雖然這個(gè)話題對(duì)于孩子來說太過沉重，但它真實(shí)的就發(fā)生在我們的身邊。當(dāng)今世界生態(tài)環(huán)境保護(hù)已成為人類關(guān)系的問題。怎樣用淺顯易懂的方式讓幼兒了解保護(hù)地球的重要性，如何培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，讓幼兒懂得人類既依存于自然，又需要保護(hù)自然的道理。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過看、說、畫等多種形式，展現(xiàn)我們對(duì)大自然的熱愛和渴望，為今后養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)目標(biāo)：1．了解災(zāi)害天氣對(duì)人們生活的健康的影響，了解環(huán)境不一樣空氣是不一樣的，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類共有的生存環(huán)境——地球，使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立環(huán)保意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用語言表達(dá)情感，對(duì)保護(hù)大自然，保護(hù)地球的美好愿望。培養(yǎng)學(xué)生自覺的環(huán)保意識(shí)，文明習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：（公交車、汽車的排出的尾氣，工廠 里鍋爐排出的廢氣，放鞭炮的煙，建筑工地上的揚(yáng)塵，農(nóng)田燒草的煙、等等）小實(shí)驗(yàn)（塑料袋、玻璃缸場(chǎng)景：汽車 樹林 房屋打火機(jī)、廢紙數(shù)張，PPT、天氣視頻活動(dòng)過程：一、談話活動(dòng)：感受空氣的重要性說說天氣記錄觀察今天，陳老師來到學(xué)校，老師發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校十分漂亮，之 前我讓你們記錄了今天的天氣情況?！l愿意說說的？（請(qǐng)2位學(xué)生介紹他的記錄）——老師這里有幾個(gè)天氣標(biāo)記，晴天應(yīng)該用哪個(gè)來表示？ ——那其他的標(biāo)記又表示什么天氣呢？二、觀看各種有關(guān)霧霾天氣的掛圖和卡片，了解各種霧霾天氣對(duì)人類的影響——老師這里有幾張照片，你們看看都是在什么樣的天氣？（在下霧的時(shí)候拍的）這種天氣用什么天氣標(biāo)記來表示呢？這究竟是一個(gè)什么樣的天氣呢？那我們一起來聽聽氣象專家是怎么說的？——?jiǎng)倓偰銈兟牭搅耸裁?？?個(gè)以上的學(xué)生回答）——那這種天氣是用以上的天氣標(biāo)記表示嗎？（晴天、陰天、雨天）——原來以前是沒有這種天氣了，是最近剛剛有的，那為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的天氣 呢？（學(xué)生回答）——那我們一起來看下圖片究竟是哪些因素造成的？教師小結(jié)：這種煙對(duì)我們的環(huán)境有沒有影響呢？ 那接下來看看老師來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)三、游戲，演示，直觀地顯示 玻璃缸場(chǎng)景：（1）汽車 樹林 房屋我們生活在一個(gè)美麗的城市里，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，我們呼吸著干凈的空氣?？諝庠谀膬海諝庠谖覀兊闹車┊?dāng)我們有了更多的工廠，汽車，對(duì)樹木，秸稈的焚燒，我們呼吸的空氣會(huì)有什么樣的變化嗎（2）制造霧霾——你們都看見了什么：兩個(gè)袋子里裝有的空氣一樣嗎？教師小結(jié)：空氣中有什么？老師用塑料袋裝空氣。第二個(gè)袋子里有黑色點(diǎn)點(diǎn)?！@種顆粒非常小。四、感受空氣質(zhì)量的重要性——那這些顆粒我們?nèi)菀孜肷眢w里嗎？——我們用鼻子來呼吸，鼻子里有鼻毛，而呼吸時(shí)這些鼻毛可以阻隔大的顆粒物，而小顆粒的就容易被呼吸到身體里?！坏┍蝗宋雽?duì)人體又有什么危害呢?(就會(huì)出現(xiàn)呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困難，誘發(fā)許多疾病)教師小結(jié)：對(duì)人體健康的危害顆粒物易被鼻腔、咽喉阻隔攔截。但是， 是較小顆粒物，一旦被人吸入，就會(huì)出現(xiàn)呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困難，誘發(fā)許多疾病。——如果出現(xiàn)霧霾天氣，我們出門時(shí)應(yīng)該如何保護(hù)自己？（戴口罩、少出門，不 要開窗通風(fēng)）——今天呀，老師教你一個(gè)霧霾天氣的呼吸方法。教師示范。跟隨老師一起放松呼吸。（吐納法。雙手合十胸前，然后兩手臂向前伸直，再慢慢抬舉至頭頂，一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)行“吸一呼三”和“吸三呼一”的吐納法，即吸一口氣分成三次呼出，吸三口氣做一次長(zhǎng)呼。把一口氣變成多口氣來鍛煉，這樣可提高呼吸道的免疫功能，增大肺活量，增強(qiáng)人體的耐缺氧能力。）————我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境，不讓這種惡劣天氣產(chǎn)生呢?(9月22日無車日、3月23日的晚上20：3021：30熄燈一小時(shí))我們的國(guó)家已經(jīng)采取了以下一些措施：有無車日（減少汽車尾氣的排放），植樹 節(jié)綠化我們的環(huán)境，熄燈一小時(shí)（節(jié)約用電）等等，這些都是為了讓我們能夠呼吸到更好的空氣，有著更好的生活環(huán)境。我們要保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！五、結(jié)束 ——我們一起商量下還有什么辦法來保護(hù)環(huán)境，減少這種惡劣天氣的產(chǎn)生。第十二課 什么叫自然保護(hù)區(qū)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道自然保護(hù)區(qū)就是把整個(gè)生物的棲息地全部保護(hù)起來，使棲息在保護(hù)區(qū)的動(dòng)物、植物都可以正常地生活，可以把物種長(zhǎng)期保存下來。了解深圳市的自然保護(hù)區(qū)情況，懂得應(yīng)該怎樣愛護(hù)大自然，愛護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意 課前準(zhǔn)備學(xué)生查找有關(guān)自然保護(hù)區(qū)資料。全國(guó)主要自然保護(hù)區(qū)的圖片或錄像帶。教學(xué)過程一、說一說。我國(guó)還有哪些自然保護(hù)區(qū)？請(qǐng)舉例說明。東北：長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)。華北：八仙山自然保護(hù)區(qū)。華東：鄱陽(yáng)湖自然保護(hù)區(qū)和武夷山自然保護(hù)區(qū)。中南：神農(nóng)架自然保護(hù)區(qū)，以及三亞珊瑚礁自然保護(hù)區(qū)。西南：西雙版納自然保護(hù)區(qū)。西北：六盤山、祁連山自然保護(hù)區(qū)。世界最大的紅樹林在什么地方？二、做一做學(xué)生可讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)下，自行拍照，把影珠山最美的景色拍下來，然后舉行一次班機(jī)攝 影作品展覽。三、綠色衛(wèi)士小建議參觀自然保護(hù)區(qū)時(shí)，按照自然保護(hù)區(qū)規(guī)定的路線走。愛護(hù)保護(hù)區(qū)的一草一木，注意安全。四、總結(jié)通過學(xué)習(xí)，我們知道動(dòng)植物和人類一樣都生活在地球上。人類的行為使動(dòng)植物的生存條件日益變壞。為了使生態(tài)平衡，我們必須人人行動(dòng)起來，愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。讓我們的第十三課 什么是海洋污染教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道什么是海洋污染懂得我們從海里可找到什么？我們?cè)鯓幽苁购Ｑ蟊３智鍧?？海洋里最大的?dòng)物是什么？ 教學(xué)過程一：海洋里有什么？通過有關(guān)海洋的錄像帶，知道鯨魚是海上的巨無霸，也是不如類動(dòng)物；更看到奇妙的海底世界里，有著不同的海洋生態(tài)和生物。一起聆聽錄音帶“海洋里的聲音“，并嘗試分辨鯨魚、海豚和海獅所發(fā)出的聲音。二：分享有關(guān)海洋的資料。經(jīng)過搜集資料、訪問和分享，知道海洋的面積是占地球總面積百分之七十，而四大洋中，又以太平洋的面積為最大。三：保護(hù)海洋環(huán)境的重要性。從新聞剪報(bào)中，知道水質(zhì)污染對(duì)我們的影響，并嘗試找出污染的原因和商討如何減少日常生活的污水。一起到附近的海邊實(shí)地觀察海洋的生態(tài)環(huán)境及嗅嗅海洋所發(fā)出的氣味，發(fā)現(xiàn)海面上有很多垃圾，并把所見的記錄下來。寄信到環(huán)境保護(hù)署希望他們能改善海怡半島水質(zhì)污染的問題。透過該署人員的實(shí)地觀 察，他們答應(yīng)立刻跟進(jìn)和處理這個(gè)問題。設(shè)計(jì)保護(hù)海洋的宣傳單張，并一起到海灘派發(fā)，我們更看到環(huán)境保護(hù)署的工作人員正在收集海水的樣本；透過訪問知道他們正在監(jiān)察泳灘的水質(zhì)是否適合游泳。四：創(chuàng)建理想的海洋。合作設(shè)計(jì)了一個(gè)清澈見底的海洋，那里有很多不同的貝類和植物等，我們真的希望能擁有一個(gè)如此美麗的大海洋。請(qǐng)一起參與保護(hù)海洋的行動(dòng)。第十四課 什么是“環(huán)保特色學(xué)校”活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生知道什么是“環(huán)保特色學(xué)?！保吭鯓觿?chuàng)建“環(huán)保特色學(xué)?！?？ 教學(xué)過程一、什么是“環(huán)保特色學(xué)?！?？可能有許多同學(xué)在想：我們還不知道什么是“環(huán)保特色學(xué)?！保屛覀?cè)趺葱袆?dòng)呢？對(duì)了，接下來老師就告訴大家什么是“環(huán)保特色學(xué)?！薄Ｎ易蛱烨那牡厝柫藥讉€(gè)同學(xué)，讓他們說說什么是“環(huán)保特色學(xué)校”？他們說，“環(huán)保特色學(xué)?！本褪菍W(xué)校種了很多綠色的花草樹木，綠化得好，像我們唐田小學(xué)，不僅有許多綠化帶，還有一個(gè)美麗的小花園，我們學(xué)校就是“環(huán)保特色學(xué)?！?。大家認(rèn)為這些同學(xué)說得對(duì)嗎？校園環(huán)境優(yōu)美，可我們學(xué)校還不是“環(huán)保特色學(xué)?！?。還要是師生心靈美（環(huán)保意識(shí)強(qiáng)），全體行為美（衛(wèi)生好習(xí)慣）的示范性學(xué)校；人都要積極行動(dòng)起來，盡快讓我們的唐田小學(xué)成為名副其實(shí)的“環(huán)保特色學(xué)?！薄６?、怎樣創(chuàng)建“環(huán)保特色學(xué)校”？那么創(chuàng)建“環(huán)保特色學(xué)?！?，我們每位同學(xué)要做什么呢？ 第一，不僅是每位教師、也包括每職工和每位同學(xué)，也就是我們學(xué)校的每個(gè)人都要知道，我們學(xué)校正在積極創(chuàng)建長(zhǎng)沙縣“環(huán)保特色學(xué)校”。第二，每位同學(xué)都要樹立強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)。什么是“環(huán)境意識(shí)”？舉個(gè)例子，當(dāng)你看見走進(jìn)衛(wèi)生間，發(fā)現(xiàn)洗手用的水龍頭沒有關(guān)緊，自來水在嘩嘩地流著，如果這時(shí)你頭腦中就立刻會(huì)想到，這樣是在浪費(fèi)水，浪費(fèi)資源，不能這樣浪費(fèi)，就表明你已經(jīng)有了“環(huán)境意識(shí)”。又比如說，你走在大街上，看到有人隨意把口痰吐在地上，你會(huì)覺得這種行為是不對(duì)的，既不文明，不衛(wèi)生，又容易傳播疾病，污染環(huán)境，危害他人，這也表明你已經(jīng)有了“環(huán)境意識(shí)”。第三，光有環(huán)境意識(shí)不夠，還要有環(huán)境保護(hù)的自覺行為。什么是“環(huán)境保護(hù)的自覺行為”？我還是通過舉例子來說明吧。當(dāng)你從走廊上走過，發(fā)現(xiàn)有個(gè)班級(jí)的教室里一個(gè)人都有沒有，但是日光燈還在亮著，電風(fēng)扇也在不停地轉(zhuǎn)著，你會(huì)怎么想？怎么做呢？可能有三種情況：第一種，你好像什么也沒看到就直接走過去了，如果這樣，說明你不僅沒有環(huán)境保護(hù)的自覺行為，而且缺乏“環(huán)保意識(shí)”；第二種，你停下來看了看，心里想，這個(gè)班的同學(xué)怎么這么不懂得節(jié)約用電呢？教室里一個(gè)人都有沒有，日光燈還在亮著，電風(fēng)扇也在不停地轉(zhuǎn)著，真不應(yīng)該！我要報(bào)告老師，然后就走了。如果是這樣，說明你有環(huán)境意識(shí)，但沒有環(huán)境保護(hù)的實(shí)際有效行動(dòng)；第三種，是立刻關(guān)上燈和電風(fēng)扇，并且積極宣傳，主動(dòng)監(jiān)督，努力行動(dòng)起來，讓身邊每個(gè)人都樹立環(huán)境意識(shí)。實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)你為創(chuàng)建環(huán)保特色學(xué)校提幾點(diǎn)建議？第二篇：校本課程《花樣跳繩》全冊(cè)教案合作團(tuán)隊(duì)：陳雪梅 周振鳳 趙銀美 學(xué)校名稱：臨沂市臨沭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)