【文章內容簡介】 的哪些事物有興趣。大家分工合作師：分工合作，是解決問題的最基本的方法。開展時間活動時，一般要經(jīng)歷哪三個階段？①準備階段 ②實踐階段 ③總結階段看看我們的成果師：總結既是一種不斷豐富自己的方法，更是一種重要的學習能力。同學們在活動完后想想：提出的問題是不是合理，活動過程中自己做的是不是優(yōu)秀，獲得了什么經(jīng)驗，以后遇到哪些問題可以這樣解決。作業(yè)設計：和你的同桌說一說這節(jié)課你有什么收獲。板書設計：走進綜合實踐活動學習是多種多樣的在現(xiàn)實中找問題大家分工合作看看我們的成果 教學課題：自我認識類——玩具大搜尋（一）教學目標：通過搜尋玩具的實踐活動，使學生學會自己發(fā)現(xiàn)問題，學著提出問題，感知一次實踐活動的大致過程。教學重點：使學生學會自己發(fā)現(xiàn)問題，學著提出問題，感知一次實踐活動的大致過程。教學難點：使學生學會自己發(fā)現(xiàn)問題，學著提出問題，感知一次實踐活動的大致過程。教學過程：一、談話導入師：玩具是我們成長路上的好伙伴，玩具不僅給我們帶來了樂趣，還開發(fā)了我們的智力。讓我們一起打開自己的玩具箱，進行一次玩具搜尋活動吧！二、新授提出活動主題師：開展綜合實踐活動首先要有活動的主題，而活動的主題來源與我們提出的問題。請同學們提出與玩具有關的問題。如：從小到大，我自己玩過的玩具有哪些呢？爸爸媽媽小時候玩什么玩具？怎么玩的?古代人玩什么玩具？??制作班級“問題搜集袋”。將自己提出的問題寫在紙條上放進袋內，每周統(tǒng)計一次，在眾多的問題中選擇一個 自己最想研究的。資料展示。學生閱讀“活動主題是這樣產生的”。參考活動主題：玩具的種類調查玩具與性別的關系從玩具的演變看社會的進步玩具與健康、智力的關系“三無”玩具的危害玩具的浪費情況調查確定活動主題。作業(yè)設計：和你的同桌說一說這節(jié)課你有什么收獲。板書設計：自我認識類——玩具大搜尋（一）提出活動主題制作班級“問題搜集袋”。確定活動主題。教學課題：自我認識類——玩具大搜尋（二）教學目標：通過搜尋玩具的實踐活動，使學生學會根據(jù)活動主題確定活動方案，知道了玩具的分類，明確了傳統(tǒng)玩具與現(xiàn)代玩具的區(qū)別。教學重點：使學生知道了玩具的分類，明確了傳統(tǒng)玩具與現(xiàn)代玩具的區(qū)別。教學難點：使學生知道了玩具的分類，明確了傳統(tǒng)玩具與現(xiàn)代玩具的區(qū)別。教學過程：一、談話導入師：上節(jié)課我們我們確定了活動的主題，同學們找一找，你的研究主題和誰的一樣，組成一個小組，共同研究。二、新授制定活動方案小組成員一起制定小組的研究方案。做好活動前的準備搜集、整理自己從小到大玩過的玩具。準備紙、筆等材料活動建議（1）統(tǒng)計身邊的玩具種類按照玩具的材料進行分類：棉絨玩具、塑料玩具、木質玩具、金屬玩具、泥土玩具 按照功能進行分類：啟蒙玩具、益智玩具、主題玩具、音樂玩具、科技玩具、健身玩具（2）設計統(tǒng)計表列舉統(tǒng)計的內容、設計列數(shù)、設計行數(shù)、盡量將同類玩具填寫在一起，便于得出結 5 論。師：通過統(tǒng)計，你能發(fā)現(xiàn)什么？（3）制作統(tǒng)計圖傳統(tǒng)玩具與現(xiàn)代玩具的區(qū)別（1）訪問前的準備（2）訪問記錄（3）通過訪問你了解到什么？傳統(tǒng)玩具是指從古代流傳下來的手工制作玩具，俗稱「耍貨」。它們與民俗關系密切，具有一定的傳承歷史。傳統(tǒng)玩具豐富了中國民間的游戲及體育活動，在進行各種各樣的游戲活動時，人們既得到了娛樂，亦達到了強身健體的目的。而共同參與的游戲或競賽，更使人們增進了情感交流并深刻體會到體育精神的真諦。作業(yè)設計：和你的同桌說一說這節(jié)課你有什么收獲。板書設計：自我認識類——玩具大搜尋（二）制定活動方案做好活動前的準備活動建議傳統(tǒng)玩具與現(xiàn)代玩具的區(qū)別 教學課題：自我認識類——玩具大搜尋（三）教學目標：通過搜尋玩具的實踐活動，使學生學會根據(jù)活動主題確定活動方案，知道了玩具的分類，明確了傳統(tǒng)玩具與現(xiàn)代玩具的區(qū)別。教學重點：使學生知道了玩具的分類，明確了傳統(tǒng)玩具與現(xiàn)代玩具的區(qū)別。教學難點：使學生知道了玩具的分類，明確了傳統(tǒng)玩具與現(xiàn)代玩具的區(qū)別。教學過程：一、談話導入師：通過前兩節(jié)課的學習，我們了解了玩具的種類、過去、現(xiàn)在和將來。今天這節(jié)課讓我們一起來動手制作玩具。二、新授活動拓展（1）制作玩具向長輩請教玩具的制作方法，自己動手制作一種玩具。（2）玩玩具學習傳統(tǒng)玩具的玩法，并在同學中交流。（3）開展“玩具創(chuàng)意大比拼活動”以小組為單位，研制新式玩具，展示新玩具，介紹芯玩具的玩法，評選出最具有創(chuàng)意的玩具。（4）開展“玩具送愛心”活動整理、清洗、消毒自己已經(jīng)不玩的玩具，在老師或家長的帶領下，將它們送給邊遠山區(qū)的小弟弟、小妹妹玩?；顒涌偨Y（1）匯報與展示匯報展示的方式很多，應根據(jù)不同的主題進行選擇。（2）談收獲與體會作業(yè)設計：填寫綜合實踐活動過程評價表。板書設計：自我認識類——玩具大搜尋（三）（1）匯報與展示（2）談收獲與體會 教學課題：綜合活動類——生活中的學問方向一：洗手的學問（一）教學目標：引導學生發(fā)現(xiàn)生活中洗手的問題，通過搜集洗手方面的資料，洗手習慣問卷調查，使學生知道正確、規(guī)范的洗手方法。教學重點：使學生知道正確、規(guī)范的洗手方法。教學難點：使學生知道正確、規(guī)范的洗手方法。教學過程：一、談話導入師：生活中處處有學問，身邊一件很小的事物，都可能蘊藏著大智慧。關于生活中的學問，你知道多少呢？大家都知道“飯前便后要洗手”，很多同學也都養(yǎng)成了經(jīng)常洗手的好習慣?？墒悄阏嬲磧綦p手了嗎？看來，洗手也是學問呀！二、新授提出活動主題師：生活中處處有問題，洗手中的問題你發(fā)現(xiàn)了嗎？、聰明的孩子愛問為什么，你是自己的問題小主人嗎？沒提出一個問題，給自己畫個笑臉。活動準備（1）制定活動方案活動小組，發(fā)揮集體力量，共同研究吧！（2）做好活動前的準備 △了解進行調查的注意事項?！髀?lián)系相關專家?！骶幹普{查問卷?！鳒蕚浠顒铀枰墓ぞ撸缂?、筆、相機等等?；顒咏ㄗh（1）搜集洗手方面的資料師：你知道正確、規(guī)范的洗手方法到底是怎樣的嗎？快找有關資料了解一下吧！你 都有哪些搜集資料的渠道？又有什么高招、妙招？大家快快交流一下！電話咨詢查閱資料詢問醫(yī)生觀看電視（2）閱讀小資料正確的洗手方法應該是將手指間向下，雙手小垂，讓水順手指沖下，之所以用這樣的姿勢來洗手，主要因為下垂的手臂能讓水流順勢流下，讓污垢隨著水流沖走，而又不會弄到手臂上。對于洗手的時間：專家建議，洗手的時間最好能控制在30秒鐘以上，在這個時間底線以上，才能達到一個很好的清潔效果。對于洗手的頻率：專家提醒，每次洗完手后，注意要用清潔的干毛巾或紙巾擦干，最好不要烘干，因為表面水的快速揮發(fā)會導致皮膚部分失水，造成皮膚發(fā)干，變得粗糙。（3）洗手習慣問卷調查師：你注意觀察過同學們是怎樣洗手的嗎？他們洗的規(guī)范嗎？想知道更多的人是怎樣洗手的嗎？讓我們圍繞同學們的洗手習慣來一次問卷調查吧！作業(yè)設計：和你的同桌說一說這節(jié)課你有什么收獲。板書設計：綜合活動類——生活中的學問 方向一：洗手的學問（一）提出活動主題活動準備活動建議教學課題：綜合活動類——生活中的學問方向一：洗手的學問（二）教學目標：引導學生發(fā)現(xiàn)生活中洗手的問題，引導學生研制洗手液，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。教學重點：引導學生研制洗手液，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。教學難點：引導學生研制洗手液，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。教學過程：一、談話導入師：通過上節(jié)課的學習我們知道了正確、規(guī)范的洗手方法。二、新授活動拓展（1）研制洗手液師：你家里有沒有用過的肥皂頭？扔了太可惜，讓我們用它配置一款新型的洗手液吧?、?了解專業(yè)洗手液的成分 ②設計洗手液，配置材料 ③做實驗11（2）節(jié)約資源師：中國是個人口大國，如果每人每次洗手都能有效的節(jié)約資源，那一定能節(jié)省出不少財富！你有什么好點子？活動總結（1）匯報與展示（2）收獲與體會師：通過這次綜合實踐活動，你一定學到了不少知識，有了許多收獲，請留下你的收獲與體會。作業(yè)設計：填寫綜合實踐活動過程評價表。板書設計：方向一：洗手的學問（二）活動拓展（1）研制洗手液①了解專業(yè)洗手液的成分 ②設計洗手液，配置材料 ③做實驗（2）節(jié)約資源教學課題：綜合活動類——生活中的學問方向二：生活中的禮儀（一）教學目標：通過綜合實踐活動，了解禮儀方面的知識，增強我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教學重點：了解禮儀方面的知識，增強我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教學難點：了解禮儀方面的知識，增強我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教學過程：一、談話導入師：我們陜西有著歷史悠久的禮儀文化，在新世紀的今天，陜西人無論是從著裝穿戴、餐飲文化，還是語言行為等方面仍然十分重視文明禮儀?！岸Y儀”其實就在我們的身邊，我們平時吃飯、說話、與別人打交道都需要注意禮儀。二、提出活動主題師：提出與禮儀有關的問題？（1）你們都知道哪些禮儀故事？你們身邊有沒有“禮儀標兵”？（2）上下樓梯時我們應該注意哪些禮儀？（3）我們中小學生在學校都應遵循哪些禮儀？（4）家里來了客人，我們應該怎么做？去別人家做客，又該怎么做呢？在同學中征集問題，比比誰的問題妙！確定研究的主題。三、活動準備制定活動方案。如果有還幾個同學都對一個主題感興趣，你們可以組成一個活動小組，然后和小組的伙伴一起圍繞這個主題，擬定一個合理可行的活動方案，并根據(jù)組員的興趣、愛好、特長進行合理的分工。做好活動前的準備。（1）提前收集所需要的資料。（2）聯(lián)系好考察、訪問對象和場地。（3）準備活動所需要的工具，如紙、筆、相機等。作業(yè)設計：和你的同桌說一說這節(jié)課你有什么收獲。板書設計：綜合活動類——生活中的學問 方向二：生活中的禮儀（一）提出活動主題征集問題確定研究的主題制定活動方案 教學課題：綜合活動類——生活中的學問方向二：生活中的禮儀（二）教學目標：通過綜合實踐活動，運用訪談收集禮儀知識、收集禮儀方面的資料及通過實地考察獲得校園禮儀信息。收集、訪問、問卷調查等方法了解禮儀方面的知識，通過編制禮儀手冊，增強我們的動手能力。教學重點：運用收集、訪問、問卷調查等方法了解禮儀方面的知識。教學難點：通過編制禮儀手冊，增強我們的動手能力。教學過程：一、談話導入師：禮儀存在于我日常生活的方方面面，如課堂上、課件休息時、公共汽車上、餐廳里、家里等。那么如何了解人們對禮儀知識的掌握情況呢？二、活動建議通過訪談收集禮儀知識。師：如何做好訪談？（1）明確訪談目的。（2）做好訪談前的必要準備。（3）訪談時要注意的問題。收集禮儀方面的資料。師：資料收集是獲取知識的一個重要途徑，我們可以通過圖書、電視、電腦等工具，收集日常生活中各個方面的禮儀知識，還可以收集一些古代和現(xiàn)代的禮儀兒歌或小故事。比比誰收集的資料多！“曾子避席”的故事：曾子十六歲拜孔子為師，他勤奮好學，尊師重道，頗得孔子真?zhèn)?。有一次，他在孔子身邊侍坐，孔子就問他：“你知道人民和睦相處，君臣關系融洽的原因是什么嗎？”曾子聽到這個問題，立刻從席子上站起來，走到孔子面前，垂下雙手，恭恭敬敬地回答道：“我才能有限，想不出這是為什么，還得請老師告訴我。”孔子看到自己的弟子這么懂禮貌，贊許地點點頭，耐心地給他講述其中深刻的道理?！氨芟本褪请x開坐席的意思。春秋時期，當老師單獨教導一位學生時，為了表示對老師的尊重，這位學生會起身，離開坐席，走到老師面前，恭敬地聽老師說話。曾子的做法恰恰表現(xiàn)出他是一個講禮儀、敬師長的人。后來，這個故事也被記載到《孝經(jīng)》中，被后人傳誦，很多人都向他學習。實地考察獲得校園禮儀信息。師：你想了解同學們遵守學校禮儀的情況？那就快走入美麗的校園，走進明亮的教室，選擇本校做實地考察，了解更多關于校園禮儀方面的信息。作業(yè)設計：和你的同桌說一說這節(jié)課你有什么收獲。板書設計：綜合活動類——生活中的學問 方向二：生活中的禮儀（二）通過訪談收集禮儀知識。收集禮儀方面的資料。“曾子避席”的故事：實地考察獲得校園禮儀信息。教學課題：綜合活動類——生活中的學問方向二：生活中的禮儀（三）教學目標：通過綜合實踐活動編制禮儀手冊，增強我們的動手能力。教學重點：通過編制禮儀手冊，增強我們的動手能力。教學難點：通過編制禮儀手冊，增強我們的動手能力。教學過程：一、談話導入師：上節(jié)課，我們通過訪談，收集古代和現(xiàn)代的禮儀兒歌、小故事，實地考察了解了關于禮儀的知識。那么今天就讓我們把這些知識分類整理、編輯成冊。二、活動拓展師：通過走訪、查閱書籍貨網(wǎng)絡途徑，信心的你一定會收集到許多古往今來文明禮儀常識，讓我們將這些收集來的資料進行整理，編輯成冊。根據(jù)個人愛好、特長進行合理分工，共同完成“禮儀手冊”的編寫工作。三、活動總結匯報與展示。師：同學們，這次綜合實踐活動就要結束了，想不想把結果展示給大家呢？收獲與體會師：通過這次活動，你肯定獲得許多感受，說出來，和大家交流一下，你的收獲會更多。（1）通過這次活動，我知道了：（2）組員對我的評價：（3）指導老師對我的評價：（4）家長對我的評價：作業(yè)設計：填寫綜合實踐活動過程評價表。板書設計：方向二：生活中的禮儀（三）編寫禮儀手冊活動總結 教學課題：勞動技術類——關注校園植物（一）教學目標：引導學生關注植物、認識植物，用巧手制作出美麗的名片、簡單的植物圖譜。教學重點：培養(yǎng)學生利用工具書查閱資料的能力。教學難點：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。教學過程：一、談話導入師：校園是我們學習和成長的地方。校園里不僅有教室、操場還有千姿百態(tài)的花草樹木。郁郁蔥蔥的樹木，爭奇斗艷的鮮花，這些植物在給校園帶來生命力的同時，更帶給大家美的享受。二、