【文章內(nèi)容簡介】 流，太浪費(fèi)了！小明：關(guān)你什么事？（一邊哼歌，一邊走）情景模擬2：小紅：小華同學(xué)，剛才你水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流著，我覺得很可惜。小華：噢，對不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，水聲停止）師：同學(xué)們，看完了兩個短片，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，同樣都是勸說，結(jié)果卻不一樣，這是為什么？學(xué)生交流：小東 小紅態(tài)度 生硬 和氣語氣 直接 婉轉(zhuǎn)結(jié)果 拒絕 接受小結(jié)：從大家的交流中，我們可以看出，不同的態(tài)度、不同的語氣，勸說的結(jié)果大不相同。所以說，勸說也是一種語言藝術(shù)，僅靠理由充分是不夠的，還要有誠懇的態(tài)度及婉轉(zhuǎn)的表達(dá)。（板書：態(tài)度誠懇、表達(dá)婉轉(zhuǎn)）觀看短片，理解“動之以情”。三、模擬情境，嘗試實(shí)踐：導(dǎo)語：看來，同學(xué)們已經(jīng)掌握了勸說的技巧，下面就讓我們通過模擬表演，來感受勸說的魅力。請看大屏幕：（屏幕出示模擬表演的題材）a爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽。b走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱。C星期一升旗，大家都在靜靜地聽中隊(duì)長講話，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了。D好朋友一放學(xué)就去網(wǎng)吧玩游戲，連飯都顧不上吃??嘗試體驗(yàn)：這是老師提供給大家的4個題材,請你們以小組為單位，選擇組內(nèi)最感興趣的一個情景，練習(xí)模擬表演，組長要注意角色的分配。另外，在勸說時，勸說者一定要按照勸說的技巧來勸說，如果勸說不能成功，可以請另外一個同學(xué)再次勸說。小組練習(xí)模擬表演。擂臺賽：看大家表演得那么投入，那么動情，真有點(diǎn)不忍心打擾你們！這樣吧，咱們來個擂臺賽好不好？哪個小組先來？其他同學(xué)當(dāng)評委，大家要注意觀察勸說者勸說時，態(tài)度是否誠懇、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被勸者是否心悅誠服。師示范評價，生評價。引導(dǎo)評價，評出本小組的勸說王：剛才在這個小組的模擬表演中，你們覺得誰勸說的最棒？（生評出一位勸說王）好，今天的第一位勸說王在他們小組誕生了，咱們把掌聲送給他?。ㄖ饌€小組表演）小結(jié)：太精彩了！看來，勸說真是一門藝術(shù)啊！四、拓展延伸：師：給咱們班上課之前，我和咱們班主任聊天，從班主任那里我知道咱們班是一個積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀班集體，不過在咱們班上還存有一些不和諧的小問題，比如，有的同學(xué)抄襲別人的作業(yè)，上課不專心聽講，不愛護(hù)環(huán)境，下課瘋打鬧、不寫作業(yè)、給別人起綽號、亂吃零食等等，請你試著用我們本節(jié)課學(xué)到的勸說方法，誠懇地去勸說一下這些同學(xué)，與他們進(jìn)行心靈對對碰。（點(diǎn)大屏幕，放音樂）現(xiàn)在給大家2分鐘的自由練習(xí)時間。學(xué)生伴著音樂自由練習(xí)。抽部分學(xué)生展示自己的勸說本領(lǐng)，師適當(dāng)點(diǎn)評?？偨Y(jié)：同學(xué)們，你們這些發(fā)自內(nèi)心的、真誠的告白，深深地感動了我，我相信當(dāng)這些同學(xué)聽了之后，一定會心悅誠服地接受你們的勸告，改掉自己的不良的行為。雖然這節(jié)課要接近尾聲了，但我們的生活中還需要這樣真誠的勸告。留心身邊的事，留心身邊的人，我們會發(fā)現(xiàn)，真誠的發(fā)自內(nèi)心的勸告，如同明媚的春光，溫暖人們的心靈。七、板書設(shè)計(jì)：動之以情曉之以理勸說 態(tài)度誠懇表達(dá)婉轉(zhuǎn)【教學(xué)反思】口語交際中圍繞訓(xùn)練主題選用的案例應(yīng)以能觸動學(xué)生心靈為最佳。在本堂課中，我選用教師用書中關(guān)于戒煙的案例是針對了我們班的實(shí)際的。我們曾寫過《爸爸（媽媽），我想對您說》的作文，文中有許多同學(xué)說到了爸爸愛吸煙，讓他們很擔(dān)心。因此看到這樣的案例，他們很容易進(jìn)入角色，有話想說，激發(fā)起參與熱情。教師創(chuàng)設(shè)的問題要盡可能符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓他們能通過自己的努力或與伙伴合作，找到最佳解決問題的辦法，這樣學(xué)生才能享受到成功的喜悅，才能讓他們始終保持濃厚的興趣。最重要的一點(diǎn)，就是要為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)以致用的機(jī)會。學(xué)生們在課堂上學(xué)到的知識技能，要給他們拓展一個能夠?qū)嵺`的平臺，這樣，讓他們在用語文的過程中學(xué)語文，所學(xué)的知識才能最終轉(zhuǎn)化成能力。本課例中最后設(shè)計(jì)的“勸說同學(xué)”環(huán)節(jié)，之所以能讓學(xué)生興致高昂，就是因?yàn)樵谏钪校诤屯瑢W(xué)的相處中，他們對同學(xué)有自己的看法，有話想說。此時他們找到了表達(dá)的機(jī)會，又剛學(xué)了勸說的方法，所以大家都躍躍欲試！總之，在口語交際教學(xué)中，既要讓學(xué)生帶著熱情，走進(jìn)“交際情景”，體驗(yàn)交際過程，又要為他們提供學(xué)以致用的實(shí)踐機(jī)會，這樣，我們的口語交際教學(xué)才會更有效。第四篇：《勸說》口語交際《勸說》口語交際一、故事導(dǎo)入，了解意義師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€故事，想聽嗎？生：想聽！師：那你們可要認(rèn)真聽好了?。◣熤v述晏子勸說齊景公不殺養(yǎng)鳥人的故事。）師：聽完故事，你有什么想說的嗎？生：我覺得這個故事表面上是在說養(yǎng)鳥人的罪狀，其實(shí)晏子是想告訴齊景公為了一只鳥而殺人是不對的。生：我覺得晏子的這個辦法很巧妙。師：看來你們不光會傾聽，還很會思考呢！是啊，晏子用自己婉轉(zhuǎn)地勸說救了養(yǎng)鳥人的性命。在日常生活中，成功的勸說能幫助我們解決很多實(shí)際問題。怎樣才能讓我們的勸說更有效呢？今天的課堂讓我們一同走進(jìn)口語交際《勸說》（板書課題）。二、情境體驗(yàn)，梳理技巧師：最近呀，一個叫小霏的小朋友非?？鄲?，她碰到什么煩心事呢？我們一起來看看吧！（師播放小霏勸爺爺不抽煙的對話短片。）師：看完剛才的短片，你們說小霏把爺爺勸說成功了嗎？生（齊）：沒有。師：為什么她沒有說服爺爺呢？生：因?yàn)樗皇窃谇鬆敔攧e抽煙，沒有具體說明抽煙的害處，所以沒有勸說成功。生：我認(rèn)為小霏一味地說軟話，這個方法不太有效。師：早就聽說咱們班的孩子一個個口齒伶俐，又熱心快腸，那你們愿意幫小霏去勸勸爺爺嗎？生（齊）：愿意！師：之前我們看了短片，誰來說說片中爺爺對于抽煙這事持什么觀點(diǎn)？生：爺爺覺得抽煙不影響身體。生：爺爺認(rèn)為抽煙沒壞處。生：爺爺在片中說奶奶咳嗽是因?yàn)楦忻皼]好，跟他抽煙沒關(guān)系。（師根據(jù)學(xué)生回答，投影出示爺爺?shù)挠^點(diǎn)：香煙是個好東西；抽煙不會影響到身體健康；抽煙對身邊人也沒什么影響。）師：爺爺?shù)挠^點(diǎn)歸納起來有三點(diǎn)，不管你們一點(diǎn)一點(diǎn)地逐一反駁，還是概括起來一起講，待會吳老師就來扮演那位愛抽煙的爺爺，如果誰能把爺爺勸說成功，那今天“勸說之星”的光榮稱號可就屬于他（她）了！想挑戰(zhàn)嗎？生：（滿懷信心）想！師：不過，我只有一個人，你們可是群策群力呀！所以，我有一個小要求，就給你們?nèi)螜C(jī)會，你們只能派三名同學(xué)上來說，如果他們都不能說服我，你們可就算是挑戰(zhàn)失敗了，所以你們一定要認(rèn)真做好準(zhǔn)備。師：要不要先四人一小組的討論一下。生：要。師：為了讓大家的勸說更有條理，老師給大家提兩個建議。（投影出示，師讀要求：分組討論小建議：在討論時，可推薦一名同學(xué)將大家說的意見記錄下來，小組分工，一人筆錄；可快速編寫一個概括性強(qiáng)的提綱，以增強(qiáng)條理性。）師：都明白要求了吧！那就趕緊開始吧。（小組自由交流，討論激烈，師巡視）師：準(zhǔn)備好了嗎？看到同學(xué)們剛才討論得很熱烈，想必收集了不少好建議，誰來說一說？（生上臺和教師模擬合作。）師：臺上的同學(xué)在展示的時候，臺下的同學(xué)要用心地