口語(yǔ)交際寫(xiě)一寫(xiě)教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-09-23 03:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 勸說(shuō)。 教學(xué)過(guò)程： 一、巧設(shè)情景，導(dǎo)入話題 導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)實(shí)話，在老師心目中，你們個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)道，并且還很善解人意。所以，今天老師是帶著問(wèn)題來(lái)請(qǐng)你們幫忙的，你們?cè)敢馍斐鰺崆榈碾p手幫助我嗎？ 好，同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕（大屏幕顯示不關(guān)水龍頭、洗手時(shí)水流開(kāi)得很大、打水仗、玩水槍等鏡頭），這是我在校園里拍到的一些鏡頭，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看。 師：你覺(jué)得他們這樣做對(duì)嗎？請(qǐng)大家?guī)臀页龀?主意，發(fā)生了這樣的事情該怎么解決？ 學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)。（倡議書(shū)、告訴老師、勸說(shuō)、寫(xiě)警示牌、開(kāi)班隊(duì)會(huì) ??） 教師小結(jié)：是的，你們的這些 “ 告訴 ” ，都是想改變別人的行為、做法，這種告訴就叫勸說(shuō)。（板書(shū)：勸說(shuō)） 二、小組交流，探究方法 同學(xué)們，根據(jù)你們已有的經(jīng)驗(yàn)，你覺(jué)得什么樣的勸說(shuō)最有效？（預(yù)設(shè)：我們勸說(shuō)的要有道理），對(duì)，勸說(shuō)別人的時(shí)候首先就要做到以理服人！（師板書(shū)：以理服人） 那么怎樣才能以理服人呢？我們就以浪費(fèi)水為例討論一下。 師：以理服人的確是個(gè)好辦法。但是，有時(shí)候有了道理也不一定能 說(shuō)服別人，這又是為什么呢？讓我們一起來(lái)看下面的兩個(gè)短片。 請(qǐng)看大屏幕： 情景模擬 1： 小東：小明，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那兒嘩嘩地流，太浪費(fèi)了！ 小明：關(guān)你什么事？（一邊哼歌，一邊走 .） 情景模擬 2： 小紅：小華同學(xué)，剛才你水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流著，我覺(jué)得很可惜。 小明：噢，對(duì)不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，水聲停止 .） 師：同學(xué)們，看完了兩個(gè)短片，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，同樣都是勸說(shuō)，結(jié)果卻不一樣，這是為什么？ 學(xué)生交流： 小東 小紅 態(tài)度 生硬 和氣 語(yǔ)氣 直接 婉轉(zhuǎn) 結(jié)果 拒絕 接受 小結(jié)：從大家的交流中，我們可以看出，不同的態(tài)度、不同的語(yǔ)氣，勸說(shuō)的結(jié)果大不相同。所以說(shuō)，勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言藝術(shù)，僅靠理由充分是不夠的，還要有誠(chéng)懇的態(tài)度及婉轉(zhuǎn)的表達(dá)。（板書(shū)：態(tài)度誠(chéng)懇、表達(dá)婉轉(zhuǎn)） 觀看短片，理解 “ 動(dòng)之以情 ” 。 三、模擬情境，嘗試實(shí)踐 導(dǎo)語(yǔ)：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了勸說(shuō)的技巧，下面就讓我們通過(guò)模擬表演，來(lái)感受勸說(shuō)的魅力。 請(qǐng)看大屏幕：（屏幕出示模擬表演的題材） a 爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng)。 b 走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱。 C 星期一升旗， 大家都在靜靜地聽(tīng)中隊(duì)長(zhǎng)講話，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。 D 好朋友在學(xué)校摘?jiǎng)傞_(kāi)出的鮮艷的花朵。 嘗試體驗(yàn)： 這是老師提供給大家的 4個(gè)題材 ,請(qǐng)你們以小組為單位，選擇組內(nèi)最感興趣的一個(gè)情景，練習(xí)模擬表演，組長(zhǎng)要注意角色的分配。另外，在勸說(shuō)時(shí)，勸說(shuō)者一定要按照勸說(shuō)的技巧來(lái)勸說(shuō)，如果勸說(shuō)不能成功，可以請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)再次勸說(shuō)。 小組練習(xí)模擬表演。 擂臺(tái)賽： 看大家表演得那么投入，那么動(dòng)情，真有點(diǎn)不忍心打擾你們！這樣吧，咱們來(lái)個(gè)擂臺(tái)賽好不好？哪個(gè)小組先來(lái)？其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，大家要注意觀察勸說(shuō)者勸說(shuō)時(shí)，態(tài)度 是否誠(chéng)懇、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被勸者是否心悅誠(chéng)服。 師示范評(píng)價(jià)，生評(píng)價(jià)。 引導(dǎo)評(píng)價(jià)，評(píng)出本小組的勸說(shuō)王： 剛才在這個(gè)小組的模擬表演中，你們覺(jué)得誰(shuí)勸說(shuō)的最棒？（生評(píng)出一位勸說(shuō)王）好，今天的第一位勸說(shuō)王在他們小組誕生了，咱們把掌聲送給他！（逐個(gè)小組表演） 小結(jié)：太精彩了！看來(lái)，勸說(shuō)真是一門(mén)藝術(shù)?。? 四、拓展延伸： 師：我知道咱們班是一個(gè)積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀班集體，不過(guò)在咱們班上還存有一些不和諧的小問(wèn)題，比如，有的同學(xué)抄襲別人的作業(yè)，上課不專心聽(tīng)講，不愛(ài)護(hù)環(huán)境，下課瘋打鬧、不寫(xiě)作業(yè)、給 別人起綽號(hào)、亂吃零食等等，請(qǐng)你試著用我們本節(jié)課學(xué)到的勸說(shuō)方法，誠(chéng)懇地去勸說(shuō)一下這些同學(xué)，與他們
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