口語交際我們的畫教學(xué)設(shè)計講課稿(編輯修改稿)
2025-04-08 01:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 材配有一幅圖，圖上畫的是幾個小朋友準(zhǔn)備畫展的場面。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面活潑有趣，激發(fā)了學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，也提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。 【設(shè)計理念】 在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。 口語交際是聽與說雙方的互動過程，學(xué)生只有在動態(tài)的雙向或多向的互動活動中，才能增強口語表達能力，才能學(xué)會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。 活動形式多樣，層層遞進。 在活動中形式是多樣的：有學(xué)生個人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫 (從組內(nèi)到面向全體 )，到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對學(xué)生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。 根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。 【教學(xué)目標(biāo)】 能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。 激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。 培 養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。 【教學(xué)重難點】 指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容。 【課前準(zhǔn)備】 組織學(xué)生完成自己的繪畫作品。 課文彩色插圖。 制作小卡片、小獎狀。 分學(xué)習(xí)小組。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入 觀察圖畫，了解圖畫內(nèi)容。 我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領(lǐng) ? 請用上我會──說。 看來很多同學(xué)都喜歡畫畫，今天這節(jié)課我請了幾個愛畫畫的小朋友來做 客，你們看，他們來了， (出示課文彩圖 )讓我們認(rèn)真觀察他們做些什么 ?說些什么呢 ? 學(xué)生觀察圖畫后回答。 引出話題：我們的畫。 齊讀課題：我們的畫 誰是我們班能干的小畫家 ? 學(xué)生自我表示。 (板書小畫家、小話家并強調(diào) ) 和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會畫的小畫家，誰又是能講會評的小話家。 (用色彩鮮艷的圖畫吸引學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生和圖上的小畫家比賽向?qū)W生提出爭當(dāng)小畫家和小話家的目標(biāo)，為學(xué)生營造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競賽的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，最大程度地調(diào)動他們參與交流的熱情。 ) 二、示范激趣，明確要求 教師拿出自己畫的畫，示范介紹自己的畫。 師：小朋友都帶來了自己漂亮的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張， (出示范畫 )。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好 ? ⑴講解游戲規(guī)則 游戲的名稱叫小小解說員就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可
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