口語交際我們的畫教學(xué)設(shè)計講課稿(更新版)
【正文】 分公司，我讓大家做三件事：把你們的畫放好整齊，做到美觀 。 ) 你可以問問小畫家們覺得你的畫怎么樣啊 ? 學(xué)生：你們覺得我的畫怎么樣啊 ? 其他學(xué)生或表揚(yáng)，或鼓勵，或提意見、建議，或提出問題。如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。 (板書小畫家、小話家并強(qiáng)調(diào) ) 和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會畫的小畫家，誰又是能講會評的小話家。 課文彩色插圖。 在活動中形式是多樣的：有學(xué)生個人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對老師的。我們的畫教學(xué)設(shè)計講課稿 3 【教材簡說】 本課口語交際的內(nèi)容是我們的畫。 【教學(xué)時間】 一課時 【過程設(shè)計】 一、課前準(zhǔn)備 要求學(xué)生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上。 口語交際 amp。 (分組開始互相說，互相評。 小結(jié)：剛才老師把我畫的內(nèi)容都說出來了，說的好嗎 ? 老師畫的怎么樣 ?那個小朋友來說說老師的畫 ? 學(xué)生自由發(fā)表自己的意見： 師：小朋友都說老師畫的好的地方，老師謝謝你們，但老師想聽聽小朋友給老師的畫提提意見，哪位小朋友來說說老師的畫有沒有不好的地方呢 ? (分小組談?wù)摦嫷牟蛔阒?，談?wù)撏戤吤拷M指派代表發(fā)言 )師在學(xué)生的發(fā)言中及時糾正語句不完整， 語句的錯誤，對說的好的小朋友及時鼓勵。 激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法，善于向別人學(xué)習(xí)。middot。口語交際 口語交際 amp。 【教學(xué)目標(biāo)】 能 說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。 (師在說時要求學(xué)生認(rèn)真傾聽 ) 師：老師畫的是一棟漂亮的房子，有紅紅的屋頂，黃色的墻壁，屋子前面還栽種著兩棵大樹，美麗的鳥兒來到了樹上，唱起了好聽的歌聲，老師真想住到畫里面去。 學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的畫。 五、行為習(xí)慣培養(yǎng) 我們小朋友上完美術(shù)課時，老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些水彩筆寶寶 被遺落在教室的地上，你們覺得水彩筆寶寶會說些什么呢 ?(指名回答 ) 那我們要怎樣對待水彩筆寶寶呢 ?(指名回答 ) 師小結(jié)：水彩筆寶寶是我們的好朋友，我們能用它們他們畫出美麗的畫，我們要愛護(hù)它們，使用完后要收拾好，這樣我們?nèi)巳硕寄墚?dāng)小畫家。 【設(shè)計特色】 以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的參與意識。middot。 活動形式多樣，層層遞進(jìn)。 【課前準(zhǔn)備】 組織學(xué)生完成自己的繪畫作品。 齊讀課題：我們的畫 誰是我們班能干的小畫家 ? 學(xué)生自我表示。 老師也真想?yún)⒓?，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說 ?你們要聽仔細(xì)了，如果我說得好，讓班長給我頒獎 。 (因為要在自然而然中再次告訴學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動的良好示范，所以教師可以在第一個介紹自己的畫的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。 (這時教師應(yīng)注意組織學(xué)生，使整個交流自由而不隨意。 ⑸學(xué)生活動、教師參與。課文插圖上畫著一群小朋友正在準(zhǔn)備畫展。 培養(yǎng)說話大方，聽話認(rèn)真的習(xí)慣。 展示一兩組的畫，請組內(nèi)成員介紹畫的內(nèi)容，相互
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