口語(yǔ)交際習(xí)作七公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-09-23 03:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上冊(cè)《口語(yǔ)交際 習(xí)作》教案設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。 2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。 3．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。 課前準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。 學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。 教學(xué)過(guò)程 揭題導(dǎo)入 這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)你的感受。（可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受） 小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛(ài)家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn) 題。 自讀提示，明確要求 1．自讀 “ 口語(yǔ)交際 ?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。 2．師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容： “ 為什么要珍惜資源 ” 和 “ 怎樣珍惜資源 ” 。 組內(nèi)交流討論 （一）： “ 為什么要珍惜資源 ” 1．學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。 2．進(jìn)行組內(nèi)交流。 3．示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià) ⑴ 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。 ⑵ 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。 ⑶ 評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充 、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。 ⑷ 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字： 見(jiàn)資料。（略） ⑸ 開(kāi)展看后感受交流。 組內(nèi)交流討論 （二）： “ 怎樣珍惜資源 ” 1．學(xué)生展開(kāi)積極討論，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。 2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。 3．全班交流，評(píng)比 “ 環(huán)保精點(diǎn)子 ” ⑴ 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。 ⑵ 將學(xué)生收集的 “ 環(huán)保從我做起 ” 精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。 ① 節(jié)約每一張紙。 ② 在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。 ③ 不使用一次性筷子。 ④ 節(jié)約每一滴水，保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。 ⑤ 不使用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染。 ?? 4．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見(jiàn)和建議。 課外延伸 請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？ 第五篇：《口語(yǔ)交際 __習(xí)作》 《口語(yǔ)交際 習(xí)作》七 教學(xué)設(shè)計(jì) 課標(biāo)要求： 最新修訂版《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)第三學(xué)段口語(yǔ)交際和寫(xiě)作在具體實(shí)施的過(guò)程中，給出了如下建議： “ 口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。 ” “ 口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過(guò)多傳授口語(yǔ)交際知識(shí)。 ” “ 寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。 ” 教材分析： 第七單元的主題是 “ 人與動(dòng)物 ” ，動(dòng)物是人類親密的朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界。本組選編的四篇課文，從不同的角 度，描寫(xiě)了在不同的年代、不同的國(guó)度發(fā)生的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，讀來(lái)令人難以忘懷?！犊谡Z(yǔ)交際 ?習(xí)作》通過(guò)交際和寫(xiě)作，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)心，深化對(duì)整個(gè)單元主題的認(rèn)識(shí)。 本次 “ 口語(yǔ)交際 ” 活動(dòng)包含兩方面的內(nèi)容：一是說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)動(dòng)物的故事；二是角色模擬對(duì)話，假設(shè)自己是小明，該如何勸阻爸爸停止打鳥(niǎo)。這次交際活動(dòng)主要采取故事會(huì)，角色模擬等形式激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)興趣，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)。 本次 “ 習(xí)作 ” 與 “ 口語(yǔ)交際 ” 密切關(guān)聯(lián)，內(nèi)容是根據(jù)新聞圖片報(bào)道展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一個(gè)小故事，教學(xué)中可指導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會(huì)借鑒本單元課文中的寫(xiě)作方法，通過(guò)大膽想象，把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體。 設(shè)計(jì)思路： 1．注重交際內(nèi)容的選擇性。對(duì) “ 口語(yǔ)交際 ” 中的兩個(gè)話題，可以讓學(xué)生自由選擇其中一個(gè)，分組交流展示，再全班展示。 2．創(chuàng)設(shè)良好的口語(yǔ)交際情境。借助多媒體渲染情景；在勸阻話題環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用角色扮演法模擬對(duì)話。 3．分組進(jìn)行多向互動(dòng)交際活動(dòng)。生生交流互動(dòng)，師生交流互動(dòng)。 4．觀察圖片，展開(kāi)大膽的想象。本次話題新穎、有趣，老師可以引導(dǎo)學(xué)生多元思考，大膽想象。 5．加強(qiáng)評(píng)價(jià)，形成良好的交際習(xí)慣與習(xí)作能力?？?以從傾聽(tīng)，應(yīng)對(duì)，表達(dá)等幾方面評(píng)價(jià)。 教學(xué)目
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