口語交際習(xí)作七公開課教案設(shè)計(編輯修改稿)
2024-09-23 03:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上冊《口語交際 習(xí)作》教案設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。 2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。 3．通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。 課前準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。 學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。 教學(xué)過程 揭題導(dǎo)入 這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受） 小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問 題。 自讀提示，明確要求 1．自讀 “ 口語交際 ?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。 2．師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容： “ 為什么要珍惜資源 ” 和 “ 怎樣珍惜資源 ” 。 組內(nèi)交流討論 （一）： “ 為什么要珍惜資源 ” 1．學(xué)生按要求進行準(zhǔn)備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進行交流。 2．進行組內(nèi)交流。 3．示范帶動，交流評價 ⑴ 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。 ⑵ 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。 ⑶ 評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充 、提問等，開展對話，說說聽后的感受。 ⑷ 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字： 見資料。（略） ⑸ 開展看后感受交流。 組內(nèi)交流討論 （二）： “ 怎樣珍惜資源 ” 1．學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。 2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。 3．全班交流，評比 “ 環(huán)保精點子 ” ⑴ 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。 ⑵ 將學(xué)生收集的 “ 環(huán)保從我做起 ” 精點子進行梳理。 ① 節(jié)約每一張紙。 ② 在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。 ③ 不使用一次性筷子。 ④ 節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。 ⑤ 不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。 ?? 4．結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。 課外延伸 請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？ 第五篇：《口語交際 __習(xí)作》 《口語交際 習(xí)作》七 教學(xué)設(shè)計 課標(biāo)要求： 最新修訂版《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對第三學(xué)段口語交際和寫作在具體實施的過程中，給出了如下建議： “ 口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。 ” “ 口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識。 ” “ 寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。 ” 教材分析： 第七單元的主題是 “ 人與動物 ” ，動物是人類親密的朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界。本組選編的四篇課文，從不同的角 度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷?！犊谡Z交際 ?習(xí)作》通過交際和寫作，以進一步激發(fā)學(xué)生對動物的了解與關(guān)心，深化對整個單元主題的認(rèn)識。 本次 “ 口語交際 ” 活動包含兩方面的內(nèi)容：一是說說自己知道的有關(guān)動物的故事；二是角色模擬對話，假設(shè)自己是小明，該如何勸阻爸爸停止打鳥。這次交際活動主要采取故事會，角色模擬等形式激發(fā)學(xué)生的聽說興趣，讓學(xué)生敢于表達，樂于表達。 本次 “ 習(xí)作 ” 與 “ 口語交際 ” 密切關(guān)聯(lián)，內(nèi)容是根據(jù)新聞圖片報道展開合理想象，寫一個小故事，教學(xué)中可指導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會借鑒本單元課文中的寫作方法，通過大膽想象，把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體。 設(shè)計思路： 1．注重交際內(nèi)容的選擇性。對 “ 口語交際 ” 中的兩個話題，可以讓學(xué)生自由選擇其中一個，分組交流展示，再全班展示。 2．創(chuàng)設(shè)良好的口語交際情境。借助多媒體渲染情景；在勸阻話題環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運用角色扮演法模擬對話。 3．分組進行多向互動交際活動。生生交流互動，師生交流互動。 4．觀察圖片，展開大膽的想象。本次話題新穎、有趣，老師可以引導(dǎo)學(xué)生多元思考，大膽想象。 5．加強評價，形成良好的交際習(xí)慣與習(xí)作能力?？?以從傾聽，應(yīng)對，表達等幾方面評價。 教學(xué)目
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