認(rèn)識(shí)角的教案匯編(編輯修改稿)
2024-11-09 12:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 么樣子的嗎？（電腦出示角的抽象過(guò)程，只留不同形狀的角）談話(huà)：上面這些都是角，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)角長(zhǎng)什么樣子？（拿出自己的三角尺摸一摸）教師隨機(jī)板書(shū)并畫(huà)角師：剛才大家摸到的尖尖的這個(gè)地方叫頂點(diǎn)，兩邊直直的部分叫做角的邊，他們所組成的圖形就是角。板書(shū)角的各部分名稱(chēng)以及角的表示方法過(guò)渡：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我們的新朋友角，新朋友角想來(lái)考考你們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（電腦出示：想想做做，下面的圖形那些是角家族的成員，那些不是，你能指出角的頂點(diǎn)和邊嗎）（電腦出示:67指一指的內(nèi)容，找一找并標(biāo)出來(lái)）過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)能夠找出圖形中的角，能不能自己畫(huà)一個(gè)角呢？（二）畫(huà)角想一想，需要用什么工具呢？（借助工具自己畫(huà)一個(gè)角）展示并對(duì)比，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 3介紹畫(huà)角方法（電腦出示）獨(dú)立畫(huà)角。（三）做角談話(huà)：我們的小朋友真厲害，什么都難不倒你們，對(duì)角這么熟悉了，其實(shí)不僅數(shù)學(xué)王國(guó)中有角，在我們的日常生活中很多地方也有角，你能找到嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮淌依镎乙徽?，找到了就把你的貼畫(huà)貼上去，看誰(shuí)在2分鐘內(nèi)找的多，（音樂(lè)起，學(xué)生找角）談話(huà)：接下來(lái)我們自己來(lái)做角吧！為角的家族多添加一些成員，好嗎？請(qǐng)用老師為大家準(zhǔn)備好的材料，比一比那組做得角多（音樂(lè)）（小組匯報(bào)自己做角的結(jié)果）談話(huà)：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)做的角真有意思，你們瞧！（那一個(gè)活動(dòng)角大小變化）角是有大小的。角的大小與什么有關(guān)？（四）比較角的大小用活動(dòng)較擺出一個(gè)角和同桌比一比，誰(shuí)的大？誰(shuí)的??？ 得出結(jié)論：角的大小與兩邊張開(kāi)口的大小有關(guān)老師也有一個(gè)大的活動(dòng)角，你能做一個(gè)比老師大的角嗎？ 師：老師所做的角的邊很長(zhǎng)，怎樣比較呢？ 得出結(jié)論：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)差別大的角，用眼睛可以看出來(lái)差別小的角用什么方法呢？重疊法、用活動(dòng)角比一比三、總結(jié)角在生活中的應(yīng)用是很廣泛的，請(qǐng)同學(xué)們看一些圖片(電腦出示圖片)如果你是角，你會(huì)怎樣介紹自己？師：生活中處處有角，老師希望大家能做一個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)更多的角。四、作業(yè)找一找自己家里的角《認(rèn)識(shí)角》教案學(xué) 校：席王中心小學(xué)班 級(jí)：二年級(jí)一班教 師： 劉敬娜第四篇：《認(rèn)識(shí)角》教案教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版數(shù)學(xué)84—85頁(yè)內(nèi)容陳光鳳東山小學(xué)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的角，知道角各部分的名稱(chēng)，學(xué)會(huì)做角、畫(huà)角。知道角有大小，會(huì)用重疊等方法比較角的大小。經(jīng)歷從實(shí)際生活、實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、動(dòng)手操作能力和抽象概括能力。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念和形象思維，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生形成角的正確表象，認(rèn)識(shí)角各部分的名稱(chēng)。學(xué)難點(diǎn)：嘗試比較角的大小。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、三角尺、小棒、繩子、長(zhǎng)方形紙、扇子、剪刀、鐘面、活動(dòng)角學(xué)具準(zhǔn)備：三角板、活動(dòng)角、小棒、長(zhǎng)方形紙 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出角師：出示主題圖，小朋友們正在上美術(shù)課，小明和小紅這組同桌正在干什么？（剪紙）他們手中有哪些圖形?(五角星和三角形)。同學(xué)們都提到了一個(gè)字——角，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的：認(rèn)識(shí)角。（板書(shū)）課件出示：你能在哪些物體的面上找到角？二、多種感官，了解角：我們的生活中也有很多角，請(qǐng)同學(xué)們拿出三角板，跟著老師一起來(lái)摸摸角。，這些物體中也藏著角。三、認(rèn)識(shí)角，剛才我們找到了物體面上的角，如果我們把這些角畫(huà)下來(lái)，會(huì)是什么樣的？，師直接告訴：通常我們把尖尖的這一點(diǎn)叫作這個(gè)角的頂點(diǎn)。從這個(gè)角延伸出來(lái)的兩條直直的線(xiàn)，我們把它叫作這個(gè)角的邊。（先找到頂點(diǎn)，再指延頂點(diǎn)伸出來(lái)的兩條邊）。：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。（板書(shū)：一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊），同學(xué)們學(xué)會(huì)了找角，那么現(xiàn)在就用小棒試著搭一個(gè)角。，那現(xiàn)在就跟著老師一起來(lái)判斷一下，下面的圖形哪些是角，哪些不是角。（說(shuō)說(shuō)理由，再次強(qiáng)調(diào)一個(gè)頂點(diǎn)兩條直直的邊組成的圖形就是角）如果是角，你能用角的標(biāo)記表示角在哪嗎？四、角的大小，我們一起來(lái)看看?。◣煋軇?dòng)鐘面，1點(diǎn)時(shí)，2點(diǎn)時(shí)5點(diǎn)時(shí)）這些都是角嗎？它們有什么區(qū)別？（越來(lái)越大），轉(zhuǎn)動(dòng)鐘面上的時(shí)針和分針，就形成了大小不同的角。生自由說(shuō)說(shuō)，指名說(shuō)，哪個(gè)大？哪個(gè)小？，我們需要一個(gè)小道具——活動(dòng)角。請(qǐng)同學(xué)們看老師這里就有個(gè)活動(dòng)角。，判斷老師手中的活動(dòng)角與大屏幕上的角，哪個(gè)大？哪
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