公開課角的認(rèn)識教案(編輯修改稿)
2024-10-15 20:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 活動角。師：現(xiàn)在老師想請同學(xué)們幫忙，愿意嗎，哪位同學(xué)能把角變大一些嗎？試試看。下面我們來玩一個游戲，名叫“超級變變變”。好，聽老師的口令，舉起你們的小手，先擺 一個角。跟著老師說：變大，變大，再變大。問：“這個角是怎么變大的？” 師：現(xiàn)在把它變小，變小，再變小。怎么會變小了呢？想一想，角的大小跟什么有關(guān)系呢？（板書：角的大小與角兩邊張開的大小有關(guān)）③比大?。簬煟海ǔ鍪編煍[的角），誰敢跟老師的角比大?。浚ㄕ堃幻麑W(xué)生上來）你們猜一猜哪個角大？究竟是怎樣呢？（跟學(xué)生的角重合） 師：大家認(rèn)真觀察，老師的角的兩邊剛好跟這個角的兩邊怎么樣？（緊靠）為什么老師的邊這么長，跟她的角卻一樣大呢？（學(xué)生的角張開一些后，問：現(xiàn)在誰的角大？為什么你們的邊這么短，卻比林老師的角大呢？師：那說明角的大小跟角的兩邊的長短有沒有關(guān)系呢？④小結(jié)：角的大小與角的兩邊張開的大小有關(guān)，與角的兩邊的長短無關(guān)。（板書：與角的兩邊的長短無關(guān)）畫角。（1）觀察畫角師：請看大屏幕，我們先來學(xué)習(xí)怎樣畫角。（課件出示）師：誰能說一說畫角的時候要先畫什么，再畫什么？（2）動手畫角師：你覺得畫角時要注意什么？（小朋友們注意了：在畫的時候要把尺子按緊，否則線畫歪了，就不是一個角的圖形了。）三、鞏固練習(xí)，拓展新知（智力闖關(guān)）（1）辨一辯（2）排一排（3）數(shù)一數(shù)（4）擺一擺四、回顧全課，總結(jié)提高師：這節(jié)課我們認(rèn)識了一位新朋友——角娃娃，那你們都有哪些收獲呢？ 兒歌出示： 小小角，真簡單，一個頂點兩條邊。畫角時，要牢記，先畫頂點再畫邊。五、欣賞生活中的角第三篇：公開課認(rèn)識角教案及反思認(rèn)識角授課教師：陸蕊教學(xué)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第6769頁。教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合生活情境，認(rèn)識生活中處處有角，知道角的各部分名稱。2．經(jīng)歷“找一找”、“摸一摸”、“比一比”等活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識角。3．體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點 ：通過各種實踐活動建立對角的直觀認(rèn)識。教學(xué)難點：探索比較角的大小與什么有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、活動角的模型等。教學(xué)設(shè)計：一、揭示課題。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在圖片中找出認(rèn)識的圖形，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)角。（板書：認(rèn)識角）二、探索新知。1．找一找。出示一些生活中常見物體圖片，讓學(xué)生找找里面的角。2．摸一摸。讓學(xué)生摸一摸三角板上的一個角，說說感受，并讓學(xué)生指出摸到角。3．認(rèn)一認(rèn)，畫一畫。1）示范畫角并介紹角各部分名稱。2）介紹角的標(biāo)記和讀寫方法。3）學(xué)生畫角并上臺展示介紹自己的角。4．找一找身邊的角。讓學(xué)生找一找教室里可以發(fā)現(xiàn)的角并指一指。5．闖關(guān)練習(xí)。1）辨角。2）找出圖形中的角。三、實踐操作，感受角的大小變化。1．玩活動角，感受角的變化。2．小組活動：怎樣比較角的大小。3．在課件中觀察變的過程及比的過程。4．思考并觀察：角的大小與邊的長短有關(guān)嗎。四、小結(jié)：今天我們有什么收獲。五、綜合練習(xí)。（酌情處理）1．把圓形紙片折出一個角來，并比一比大小。2．一個長方形剪去一個角，還有幾個角。六、作業(yè)對應(yīng)的練習(xí)冊《認(rèn)識角》 教學(xué)反思：《認(rèn)識角》教學(xué)反思：這次的教學(xué)內(nèi)容是：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊《認(rèn)識角》的第一課時。在引入中，結(jié)合學(xué)生生活實際，讓他們從以知的簡單平面圖形入手，在發(fā)現(xiàn)中尋找到角，再通過“找一找”、“摸一摸”、“比一比”等活動，直觀地認(rèn)識角，使學(xué)生知道角的各部分名稱，理解角的大小與兩邊的張口有關(guān)系。并結(jié)合生活情境，認(rèn)識到生活中處處有角，能辨認(rèn)角的大小，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。讓
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