公開課角的認識教案-在線瀏覽
2024-10-15 20:37本頁面
【正文】 角的兩條邊叉開的大小有關(guān)，叉開的角度越大，大，叉開的角度越小，角就越小。教學(xué)目標：使學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名稱。在活動中，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣。教學(xué)難點：會用尺子畫角，體會角是有大有小的，感悟角的大小只與兩邊叉開的程度有關(guān)。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課故事導(dǎo)入談話： 在數(shù)學(xué)王國里住著一群可愛的圖形娃娃，他們在一起唱歌，跳舞，做游戲可開心啦！這不，它們正在玩“猜圖形”的游戲呢。問：這次你們?yōu)槭裁床徊鲁蓤A形呢？揭示課題今天，這節(jié)課就讓我們一起和 “角娃娃”交個朋友，認識角這個新朋友。聯(lián)系實際，初步感知。在大家玩捉迷藏游戲的時候，“角”娃娃躲到了我們生活中的一些物體上來了。老師這兒也有幾種物體，你們從這些物體中找到角嗎？誰來指一指？(電腦顯示第39頁上方的三幅圖)學(xué)生上前指出哪些部位藏著角。根據(jù)學(xué)生的回答，教師在剪刀、吸管、水管里用彩色線標出這些角。（1）展示角：剛才我們看到的都是生活中的角，那么在數(shù)學(xué)中我們學(xué)習(xí)的角到底是什么樣子呢？讓我們給這些角脫掉漂亮的外套，看看變成這什么樣。大家看看這三個角有什么共同點呢？①下面請小朋友們拿出三角板，跟著老師做：用角的頂端輕輕扎扎我們的手心，說說你有什么感覺？（感覺角的頂點是尖尖的）然后再摸一摸角的這邊和這邊，是怎樣的呀。）②師：這個尖尖的點叫做角的頂點，兩條直直的線叫做角的邊。③請同學(xué)們說出屏幕上三個角各部分的名稱（點擊課件）。）（3）找一找生活中的角動手實踐，感知角的大小。師：老師看到各組同學(xué)折出了各種各樣的角,有這樣的嗎?(教師一手持折出的黃色“直角”)舉起來讓同學(xué)看看。試試看！教師將兩個折的角重疊,讓學(xué)生比較大小。試試看！教師將兩個折的角重疊,再讓學(xué)生比較大小。它還有更有趣的特點呢!（2）認識角的大?、賻煟豪蠋熞沧隽艘粋€角，這個角的邊是可以動的，我們就叫它活動角。下面我們來玩一個游戲，名叫“超級變變變”。跟著老師說：變大，變大，再變大。怎么會變小了呢？想一想，角的大小跟什么有關(guān)系呢？（板書：角的大小與角兩邊張開的大小有關(guān)）③比大?。簬煟海ǔ鍪編煍[的角），誰敢跟老師的角比大?。浚ㄕ堃幻麑W(xué)生上來）你們猜一猜哪個角大？究竟是怎樣呢？（跟學(xué)生的角重合） 師：大家認真觀察，老師的角的兩邊剛好跟這個角的兩邊怎么樣？（緊靠）為什么老師的邊這么長，跟她的角卻一樣大呢？（學(xué)生的角張開一些后，問：現(xiàn)在誰的角大？為什么你們的邊這么短，卻比林老師的角大呢？師：那說明角的大小跟角的兩邊的長短有沒有關(guān)系呢？④小結(jié)：角的大小與角的兩邊張開的大小有關(guān)，與角的兩邊的長短無關(guān)。（1）觀察畫角師：請看大屏幕，我們先來學(xué)習(xí)怎樣畫角。）三、鞏固練習(xí)，拓展新知（智力闖關(guān)）（1）辨一辯（2）排一排（3）數(shù)一數(shù)（4）擺一擺四、回顧全課，總結(jié)提高師：這節(jié)課我們認識了一位新朋友——角娃娃，那你們都有哪些收獲呢？ 兒歌出示： 小小角，真簡單，一個頂點兩條邊。五、欣賞生活中的角第三篇：公開課認識角教案及反思認識角授課教師：陸蕊教學(xué)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第6769頁。2．經(jīng)歷“找一找”、“摸一摸”、“比一比”等活動，引導(dǎo)學(xué)生認識角。教學(xué)重點 ：通過各種實踐活動建立對角的直觀認識。教學(xué)準備：多媒體課件、活動角的模型等。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在圖片中找出認識的圖形，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)角。1．找一找。2．摸一摸。3．認一認，畫一畫。2）介紹角的標記和讀寫方法。4．找一找身邊的角。5
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