小學數(shù)學北師版三年級上冊買文具教案——第二課時(編輯修改稿)
2024-11-09 04:08 本頁面
【文章內容簡介】 夠體會到數(shù)學與實際的密切聯(lián)系； 2．進一步體會合作學習的樂趣, 體驗數(shù)學的應用價值。教學重點會運用“先算除法，后算加減”的運算順序，能正確地進行計算。教學難點感受畫圖策略的意義和價值，體驗“先算除法，后算加減”的合理性。教學方法我利用多媒體課件輔助教學的手段，采用問題探究、發(fā)現(xiàn)、討論相結合的教學方法，師生互動，生生互動，師生互動去探尋問題、發(fā)現(xiàn)問題、類比遷移、解決問題，給學生創(chuàng)設了一個輕松愉快的數(shù)學學習環(huán)境，讓學生積極主動快樂的在其中探求新知。課前準備課件、練習本、直尺。課時安排1課時教學過程一、導入新課 復習導入、揭示課題 1．比比誰是口算小能手40247。828247。736247。624247。881247。915247。33＋5879－16 教師：說說乘加、乘減兩步計算式題的計算順序是什么？ 師：你購買過哪些文具，怎樣算付款的錢數(shù)？生：說出自己購買文具付款時的不同經(jīng)歷。師：今天我們一起去文具超市逛一逛，這節(jié)課我們繼續(xù)研究買文具中的學問。（板書課題：買文具）二、新課學習1．了解信息，提出問題師:根據(jù)你看到的數(shù)學信息，如果你有20元錢，想想可以買些什么文具呢？ 學生說出自己購物的方案。生：用20元錢可以買5本英文本。生：還可以買10本算術本。師:你還能提出哪些兩步計算的數(shù)學問題呢？ 學生提出不同的數(shù)學問題。生：買1本作文本和1本英文本，笑笑一共需要多少元？（教師板書：笑笑一共需要多少元？）生：每本算術本現(xiàn)價比原價便宜多少元？師：要想求“買1本作文本和1本英文本，笑笑一共需要多少元？”必須知道哪些信息？ 師：請你先來幫笑笑算一算一共需要多少元？溫馨提示：先獨立分析解決，可以畫圖幫助分析，再把自己的想法與同伴交流。學生嘗試獨立畫圖分析解決問題，再與伙伴合作探究。2．交流想法師:誰愿意把你的想法說給大家聽？生:我們已經(jīng)知道每本英文本4元，需要先求出每本作文本的價錢，也就是把18元平均分成3份，求其中的1份，用除法計算18247。3＝6（元）；再用每本作文本的價錢加上每本英文本的價錢，就是笑笑一共需要的錢數(shù)，用加法計算6＋4＝10（元）3．再次探究，類比遷移，解決問題 師:每本算術本現(xiàn)價比原價便宜多少元？請你用學過的思考方法想一想，算一算。溫馨提示：先獨立分析解決，再把自己的想法與同伴交流。師:請你說說自己的想法。學生交流各自解決問題的方法和結果。如我先算現(xiàn)在每本算術本的錢數(shù)，再用原來每本算術本的錢數(shù)減去現(xiàn)在每本算術本的錢數(shù)，就得到每本算術本現(xiàn)價比原價便宜多少元。：哪種做法對？說一說。學生獨立觀察，判斷并說明理由。三、結論總結1． 溝通聯(lián)系師: 剛才我們解決實際問題時用了不同的方法，想想有什么共同的地方？生: 幾種方法都是先求出每個作文本的錢數(shù)或每個算術本現(xiàn)在的錢數(shù)。也就是先求把一個數(shù)平均分成幾份，每份是多少，所以先用除法計算。然后再求總錢數(shù)或相差的錢數(shù)，分別用加法和減法計算。師：說一說有加、減法又有乘、除法，要先算什么？再算什么？ 生:有加、減法又有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、減法。師:今天在解決問題時，既有加減法，而且還有乘除法的兩步式計算題時，我們發(fā)現(xiàn)有加、減法，又有乘、除法，先求出購物的錢數(shù)或每種商品的單價是前提，所以要先算乘、除法，再算加、減法。嘗試畫圖分析也能讓我們在遇到較復雜的問題時迅速找出其中的關鍵問題。（板書：有加、減法又有乘
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