小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊(cè)買文具教案——第二課時(shí)-展示頁
2024-11-09 04:08本頁面
【正文】 元平均分成2份，求其中的1份，用除法計(jì)算16247。師：請(qǐng)你先來幫忙算一算，淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元？溫馨提示：先獨(dú)立分析解決，可以借助學(xué)具幫助分析，再把自己的想法與同伴交流。（板書課題：買文具）二、新課學(xué)習(xí)1．了解信息，提出問題師:你了解了哪些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些兩步計(jì)算的數(shù)學(xué)問題呢？ 學(xué)生說出自己了解的數(shù)學(xué)信息，提出不同的兩步計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。6＋8 師：說說有加減法又有乘除法的混合運(yùn)算順序是什么？ 師：你購買過哪些降價(jià)的文具，怎么算便宜了多少元？ 生：說出自己購買減價(jià)文具付款時(shí)的不同經(jīng)歷。824247。435247。課前準(zhǔn)備課件、練習(xí)本、直尺。教學(xué)難點(diǎn)感受畫圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)“先算除法，后算加減”的合理性。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀1．正確解決實(shí)際問題，能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系； 2．進(jìn)一步體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂趣, 體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊(cè)《買文具》教案——第二課時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊(cè)《買文具》教案教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1．能根據(jù)“買文具”的問題情境提出問題，會(huì)解決除加、除減兩步運(yùn)算的實(shí)際問 題，進(jìn)一步體會(huì)同一個(gè)問題可以有不同的解決方法，發(fā)展解決問題的能力；2．結(jié)合解決買文具問題的過程，能夠探索并掌握“先除后加減”的運(yùn)算順序，能 正確地進(jìn)行計(jì)算。二、過程與方法1．結(jié)合解決買文具問題的過程，能夠探索并掌握“先算除法后算加減”的運(yùn)算順序；2．感受畫圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)“先算除法，后算加減”解決兩步運(yùn)算問題的合理性。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)運(yùn)用“先算乘除，后算加減”的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)方法我利用多媒體課件輔助教學(xué)的手段，采用問題探究、發(fā)現(xiàn)、討論相結(jié)合的教學(xué)方法，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)去探尋問題、發(fā)現(xiàn)問題、類比遷移、解決問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)快樂的在其中探求新知。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 談話導(dǎo)入、揭示課題 1．比比誰是口算小能手32247。748247。66＋4758－1112247。師：今天我們一起去文具超市逛一逛，選擇更加物美價(jià)廉的文具，這節(jié)課我們繼續(xù)研究買文具中的學(xué)問。生：淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元？ 生：現(xiàn)在每支自動(dòng)鉛筆比原價(jià)便宜多少元？2．解決問題，交流想法師：要想求“淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元？”必須知道哪些信息？從情境中選擇哪些信息可以解決問題？生：必須知道淘氣原來和現(xiàn)在文具店里買每支鋼筆的錢數(shù)，需要根據(jù)淘氣買了2支鋼筆花了16元和現(xiàn)在每支鋼筆7元這些信息解決問題。學(xué)生嘗試獨(dú)立分析解決問題，再與伙伴合作探究。2＝8（元）；再用原來每支鋼筆的價(jià)錢減去現(xiàn)在每支鋼筆7元，就是淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴的價(jià)錢，用減法計(jì)算8－7＝1（元）3．再次探究，類比遷移，解決問題 師:根據(jù)圖意說說算式的意思，再計(jì)算。學(xué)生根據(jù)圖意清楚表述每個(gè)綜合算式的意思。生：現(xiàn)在每支自動(dòng)鉛筆比原價(jià)便宜多少元？ ：猜一猜，說一說。三、結(jié)論總結(jié)1． 溝通聯(lián)系師: 剛才我們解決購買文具的問題時(shí)是用什么方法求出關(guān)鍵問題的？生: 都是先求出現(xiàn)在每支鋼筆的錢數(shù)。師：說一說有加、減法又有乘、除法，要先算什么？再算什么？ 生:有加、減法又有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、減法。嘗試畫圖分析也能讓我們?cè)谟龅捷^復(fù)雜的問題時(shí)迅
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