小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級上冊買文具教案——第二課時-文庫吧資料
2024-11-09 04:08本頁面
【正文】 ，再把自己的想法與同伴交流。2．交流想法師:誰愿意把你的想法說給大家聽？生:我們已經(jīng)知道每本英文本4元，需要先求出每本作文本的價錢，也就是把18元平均分成3份，求其中的1份，用除法計算18247。生：買1本作文本和1本英文本，笑笑一共需要多少元？（教師板書：笑笑一共需要多少元？）生：每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多少元？師：要想求“買1本作文本和1本英文本，笑笑一共需要多少元？”必須知道哪些信息？ 師：請你先來幫笑笑算一算一共需要多少元？溫馨提示：先獨立分析解決，可以畫圖幫助分析，再把自己的想法與同伴交流。生：還可以買10本算術(shù)本。（板書課題：買文具）二、新課學(xué)習(xí)1．了解信息，提出問題師:根據(jù)你看到的數(shù)學(xué)信息，如果你有20元錢，想想可以買些什么文具呢？ 學(xué)生說出自己購物的方案。33＋5879－16 教師：說說乘加、乘減兩步計算式題的計算順序是什么？ 師：你購買過哪些文具，怎樣算付款的錢數(shù)？生：說出自己購買文具付款時的不同經(jīng)歷。881247。736247。課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)導(dǎo)入、揭示課題 1．比比誰是口算小能手40247。教學(xué)方法我利用多媒體課件輔助教學(xué)的手段，采用問題探究、發(fā)現(xiàn)、討論相結(jié)合的教學(xué)方法，師生互動，生生互動，師生互動去探尋問題、發(fā)現(xiàn)問題、類比遷移、解決問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動快樂的在其中探求新知。教學(xué)重點會運用“先算除法，后算加減”的運算順序，能正確地進行計算。二、過程與方法1．結(jié)合解決買文具問題的過程，能夠探索并掌握“先算除法后算加減”的運算順序；2．感受畫圖策略的意義和價值，體驗“先算除法，后算加減”解決兩步運算問題的合理性。2－7＝8－7＝1（元）答：淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴1元。六、板書設(shè)計買文具（二）有加、減法有乘、除法，先算乘、除法，后算加、減法。8 8－36247。五、作業(yè)布置必做題：30247。學(xué)生獨立審題，先列出算式，再確定運算順序計算。8 4．解決問題小能手（1）每張風(fēng)景圖片比每張鮮花圖片貴多少元？（2）一套風(fēng)景圖片和一套動物圖片一共多少元？（3）請你再提出以個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。3 72247。45247。學(xué)生獨立查找錯誤，確定運算順序再改正過來。5－4 ＝64247。3＝1（元）2．森林醫(yī)生24＋40247。指名板書：14247。師:請大家讀懂圖意，再列式算一算，有困難的可以畫圖分析。）四、課堂練習(xí)1．看圖解決問題。不參加運算的部分照抄，保證等號兩邊相等。師:今天在解決問題時，既有加減法，而且還有乘除法的兩步式計算題時，我們發(fā)現(xiàn)有加、減法，又有乘、除法，先求出購物的錢數(shù)或每種商品的單價是前提，所以要先算乘、除法，再算加、減法。也就是先求把一個數(shù)平均分成幾份，每份是多少，所以先用除法計算；或者求出購買若干文具的錢數(shù)用乘法計算，然后再求總錢數(shù)或相差的錢數(shù)，分別用加法和減法計算。同桌根據(jù)情境圖列出算式，互相猜一猜買的是什么文具，互相說說算式的意思。生：買3支鋼筆和4支自動鉛筆，一共花了多少元。師：笑笑也買了一些文具，你知道她買的是什么嗎？請你觀察“買文具”的情境圖，獨立思考：每步表示的意思，請用自己的語言把算式的含義表述清楚。師：誰愿意把你的想法說給大家聽？生:我們已經(jīng)知道現(xiàn)在每支鋼筆7元，需要先求出淘氣上次買每支鋼筆的價錢，也就是把16
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