對外漢語教學法考試重點(編輯修改稿)
2024-11-09 03:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 糾。（）現(xiàn)代漢語的詞可以分為實詞和虛詞兩大類。（）課堂教學應(yīng)該遵循這樣的流程：分析實施反饋（）對零起點的學生應(yīng)該進行廣日持久的拼讀練習。（）漢語語音中有4個濁音：m l n r（）對于漢語的聲母部分應(yīng)該詳細的講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。（）“材料豐富”和“豐富生活”中的“豐富”都是動詞。（）沉思型的學生深思熟慮，追究完美，確實的答案。（）漢語詞類的劃分可以按照形態(tài)。（）按照評卷的客觀化程度，測試可分為主觀性測試和客觀性測試。（）在對外漢語課堂教學中應(yīng)該盡量的使用學生的母語進行講解。（）“I am a student and I study Chinese”不能翻譯成“我是學生和我學漢語”是因為漢語的分句之間可以不用連接詞（）。漢語語音中有5個濁音：m l n r s()對外漢語教學中語法部分應(yīng)該盡量以系統(tǒng)講授語法學知識為主。（）由于課時緊張，每次課不必有復習的環(huán)節(jié)。（）三、多選題（10分）對外漢語教學法的理論支柱有（ABC）A語言學B 心理學C教育學D 具體實踐無漢字背景的學習者認知漢語的特點（ABCD)A 聽說比讀寫容易 B 書寫和識記漢字難C 利用母語識記漢語詞語 D 句式的掌握和應(yīng)用以簡單句為主 直接法的基本原則（ABCD)A直接聯(lián)系原則B以口語為基礎(chǔ)的原則C以模仿為主原則D歸納途徑教語法規(guī)則原則下列哪一項屬于的沖動型學生的特點：（AD）A反應(yīng)快，但精確性差B清醒的認識認知任務(wù)的目標。C使用整體的，籠統(tǒng)的加工方式。D急于求成，不能全面細致地分析問題的各種可能性 下列哪些屬于教學單位：（ABD)A、教學課時B教學單元C課堂復習D 教學階段課堂教學的基本原則(ABC)A精講多練原則 B講練結(jié)合原則C突出語言教學特點的原則 D以學生為中心的原則 對外漢語教學的性質(zhì)包括：(ABCD) 下列哪一項屬于的沉思型學生的特點：（ABC）A深思熟慮，追求完美，確實的答案 B清醒的認識認知任務(wù)的目標。C使用細節(jié)加工方式 D急于求成，不能全面細致地分析問題的各種可能性 直接法的基本原則(ABCD)A直接聯(lián)系原則 B口語為基礎(chǔ)的原則 C以模仿為主原則 D歸納途徑教語法規(guī)則原則四、填空（每空一分，共20分）（）（）（）構(gòu)成。（）和（）來分類。：（）（）（）。（）來教授外語的一種方法。（）化，缺乏（）變化。，歸納起來主要有（）（）（）（），例如“討論討論”。，內(nèi)容范圍相當廣泛，大致可分為（）（）（（）（）（）來教授外語的一種方法。（）化，缺乏（）變化。3.“施事、受事”等涉及到（）的關(guān)系。：（）（）（）（）（）（）。，即（）（）（（）（）（）。（）和（）結(jié)合起來進行外語教學的方法。（），例如“漂漂亮亮”。10.“I am busy” 不能翻譯成“我是很忙”是因為漢語的形容詞可以做（五、名詞解釋（共20分）： 視聽法： HSK: 分離性測試 HSK:聽說法：動機，對外漢語教學基本原則：
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1