【文章內(nèi)容簡介】 6．齊讀詞語，師生小結(jié)（讓我們牢記規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的詞語。）二、讀讀認認1．課件演示（出示課件：膚問：誰認識這個字？并指名讀，再出示拼音。）2．你怎么記住這個字？（出示課件：月夫膚（皮膚）說說記憶的`方法）。3．引導(dǎo)學(xué)生歸納識字方法。4．鼓勵學(xué)生用這種方法識記其它漢字。5．師檢查識字情況（先指名讀，再“開火車”讀。）6．鞏固生字，鼓勵學(xué)生進行擴詞練習(xí)（出示生字卡片。）第二課時激趣導(dǎo)入小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎？一、我會讀1．讀一讀詞語，發(fā)現(xiàn)每組詞語在意思上聯(lián)系。2．讀句子，選詞填空（填完后讀一讀，并說說為什么這樣填）。3．指導(dǎo)朗讀（教師范讀，指名讀、糾正練習(xí)、再指名讀）。4．拓展練習(xí)：用其中的詞語說一句話。二、我會讀1．默讀短文（畫出生字，可借助字典或和同學(xué)交流學(xué)會）。2．指名讀（說說你想告訴我們什么）。3．指導(dǎo)朗讀（抓住重點詞、句，了解課文內(nèi)容，同時采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀）。4．說說從魯班身上學(xué)到什么？5．把故事講給同學(xué)聽。第三課時口語交際：我們的小制作一、觀察小制作引入話題（教師出示用易拉罐做成的燈籠，引導(dǎo)學(xué)生觀察，你認為做得怎么樣。）二、讓學(xué)生展示自己的小制作（把小制作放在自己課桌上）。三、板書課題《我們的小制作》。四、師生口語交際。（1）引導(dǎo)學(xué)生思考如何把制作過程說清楚，其他同學(xué)要認真聽，補充糾正。（2）分小組交流。①每小組同學(xué)輪流介紹，其他同學(xué)進行評價，還可以提出問題，講的同學(xué)要及時解答。②比一比小組中哪名同學(xué)說得好，推舉進行全班交流。③教師巡視，進行個別指導(dǎo)。（3）匯報展示（各小組代表分別介紹，評出優(yōu)秀講解員和最佳作品）。五、辦作品展覽會，展示優(yōu)秀作品。展示臺一是學(xué)生比一比誰收集的多，選出最有特色的郵票，向同學(xué)介紹它的內(nèi)容。二是同學(xué)讀自己的名言，可以說一說作者和自己為什么會收集？并開展互贈名言活動（小組成員之間）。三是學(xué)生自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品（如書法或美術(shù)作品，小制作或作文等）。（新邱區(qū)中部小學(xué) 劉宇）內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊語文園地四教學(xué)設(shè)計A案,二下語文園地四，希望對你有幫助！小學(xué)語文二年級下冊語文的優(yōu)秀教案3設(shè)計意圖：口語交際是新課標(biāo)教材新出現(xiàn)的課型，它是在原教材聽說訓(xùn)練的基礎(chǔ)上演變而來，不但有聽、有說，更有交際?！犊浼亦l(xiāng)》這次口語交際是圍繞夸家鄉(xiāng)這一主題進行的，旨在讓學(xué)生通過口語交際活動提高口語交際能力，進一步受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。在設(shè)計這課時，以教師扮演的新疆姑娘這一人物作為交際對象，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生交際的興趣，以新疆姑娘游玩的順序，從家鄉(xiāng)的美食、風(fēng)景、特產(chǎn)等多方面來夸家鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能從不同的角度、方式介紹家鄉(xiāng)，試圖做到把話說完整。正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談。養(yǎng)成在交談中認真傾聽的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評價別人的話。通過交際活動，感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感教學(xué)重難點：用不同的方式、從不同的角度介紹家鄉(xiāng)教學(xué)準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文提示收集有關(guān)家鄉(xiāng)的文字、圖片資料、實物等；把學(xué)生分成若干交際小組。教學(xué)課件教學(xué)流程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題教師以新疆姑娘的打扮進入課堂，說：我是一位從新疆葡萄溝來的姑娘，小朋友們在不久前從課文中領(lǐng)略了我的家鄉(xiāng)葡萄溝的美?？晌衣犝f在浙江的中部有一個有著1800多年歷史的縣城，風(fēng)景迷人、物產(chǎn)豐富，那就是被稱為水晶之都、書畫之鄉(xiāng)的浦江。今天我慕名前來，作為浦江孩子的你們，可別讓我失望噢！今天我想把這個當(dāng)導(dǎo)游的任務(wù)交給我們聰明能干的小朋友，不知大家能不能完成這個任務(wù)呢？我想你們一定可以的。我將從你們當(dāng)中選出一位表現(xiàn)最好的小朋友來當(dāng)我真正的導(dǎo)游。怎么樣？趕緊行動，來夸夸我們的家鄉(xiāng)，讓我心動吧。教師相機板書課題：夸家鄉(xiāng)【課程標(biāo)準(zhǔn)指出：口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望。上課伊始，教師這一個語境的創(chuàng)設(shè)，消除了師生間的距離，教師逼真的扮演，讓孩子們感到自己是真正的主人，營造了主人、客人直接交流的氛圍，同時也為學(xué)生帶來了交際的話題，使師生互動，生生互動，突顯了口語交際課的特點?！慷?、展示資料夸家鄉(xiāng)（一）、學(xué)習(xí)方法夸家鄉(xiāng)美食師：在介紹家鄉(xiāng)之前，你們不想招待招待我這位來自遠方的客人嗎？就像我們熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)一樣摘下最美的葡萄，你們想用什么好吃的來招待我呢？學(xué)生根據(jù)教師的提示介紹有關(guān)浦江的美食，如浦江的麥餅、米篩爬等，教師裝作很好奇的樣子挑選其中一樣與學(xué)生交流。教師板書：家鄉(xiāng)的美食：麥餅、米篩爬師：還真是啊，這米篩爬到底是什么東西？你能說說它的樣子嗎？生：就是在米篩上用手用力一按，米篩上的花紋就刻在上面了。師：可我到現(xiàn)在還不清楚它是用什么做的呀？米？面？有米篩爬帶來嗎？生進行實物展示：有。它是用面粉和水?dāng)嚢韬米兂擅鎴F，然后從面團上擰下一點，再在米篩上用力一按，小面團卷起來了，而且花紋也出來了。師：哦，原來是這么回事?？稍趺礋饋沓阅兀可哼@個簡單，只要把做好的米篩爬往燒開鍋里一倒，再加上菜啊什么的，等到水再開的時候就可以吃了。師：哇，真不錯！通過你的介紹，我知道了浦江人民是多么的心靈手巧啊，一個小小的面團竟可以作成如此精巧的食物，我甚至已經(jīng)可以聞到一點點米篩爬的香味了，你能把你剛才的介紹連起來比較連貫地說一遍嗎？生練說，教師適時鼓勵。師：我已經(jīng)可以感覺米篩爬的香味在我們的教室里了飄蕩了。誰能比他說得更好？師指名說，生練說?！緦W(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在一種很自然的狀態(tài)下進行了雙方的交際行為，從原來零碎的語言到能有序、連貫的述說，無不體現(xiàn)著學(xué)生表達能力的提高。學(xué)生實物的展示，雖然讓我這位客人對浦江美食有了更多的了解，但最主要的是讓學(xué)生學(xué)會了一種介紹的方法，他不是盲目的介紹，而是依據(jù)事物的特點在進行介紹的?！繋煟赫媸翘袅耍÷犞銈兊慕榻B，我不但聞到了米篩爬的香味，更是嘗到了它香濃欲滴的美味。再來一點飯后水果吧！教師板書：家鄉(xiāng)的水果師：能說說浦江特有的水果嗎？生可能會說很多的水果，但都不是浦江特有的水果，這時候教師要讓學(xué)生明白像橘子、梨等一些水果雖然我們浦江也有出產(chǎn)，但其他地方比我們要種得更有水平，最后通過討論得出浦江的桃行李名聲在外，是浦江的特產(chǎn)水果。師：你能把這桃行李介紹的詳細嗎？可以學(xué)著米篩爬的介紹方法，可以從它的外形、味道等方面來介紹。補充板書：桃行李生自由練說，同桌互說，指名介紹，教師小結(jié)?！緦ζ纸慕榻B其實是前一環(huán)節(jié)的更好的鞏固，學(xué)生學(xué)會了米篩爬的介紹方法，在水果桃行李的介紹中自然而然的運用出來，而教師的適當(dāng)提示為學(xué)生方法的運用鋪上了墊腳石，使學(xué)生更好的解決了交際的難點?！繋煟菏茄?，剛才我感受了你們家鄉(xiāng)的美食和水果，小導(dǎo)游們，你們還想帶我到什么地方去游玩呢？師：我知道浦江值得游覽的地方有很多，這樣吧，大家向各自的學(xué)習(xí)小組展示一下自己的才華，按自己收集的材料，先向同伴夸夸自己的家鄉(xiāng)，然后再向我匯報，怎么樣？教師板書：家鄉(xiāng)的風(fēng)景【教師以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)啟發(fā)學(xué)生本次交際活動可以從夸風(fēng)景入手，也為學(xué)生歸納整理自己收集的資料提供了參考，在不知不覺當(dāng)中化解了學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。】（二）、分組交流夸家鄉(xiāng)風(fēng)景分組交流整理收集的有關(guān)風(fēng)景名勝的資料，包括圖片、文字資料、出游照片等。由一人發(fā)言，其他同學(xué)可自由補充并作適當(dāng)評價。每組總結(jié)材料并派一位代表介紹。教師適時提些問題，如：仙華山在浦江的什么位置？有些什么景點？美在哪？等隨機指導(dǎo)學(xué)生怎樣把事物說具體，怎樣說更吸引人。教師根據(jù)學(xué)生介紹的情況補充板書：仙華山、麗水源、江南第一家【分小組交流給了每個學(xué)生平等的機會，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生成了評價和被評價的兩個主體，他們的直接對話，坦誠交流，比起教師的評價來，更容易接受。從而使學(xué)生的介紹通過補充和評價逐漸達到完善，做到言之有物，言之有序，悄然中進行了語言訓(xùn)練，突破了本課的重難點?！繋煟簞偛怕犃四銈兊慕榻B，我仿佛來到了一處處風(fēng)景優(yōu)美的世外桃源，而你們所帶來的一張張圖片，又讓我身臨其境，我真的要在你們的描述中陶醉了。這么美的景色不拍下來我可是會遺憾的，看看我拍的技術(shù)怎么樣？教師出示課件中有關(guān)浦江風(fēng)景的介紹的段落，與學(xué)生共賞。師：看完了美景，我準(zhǔn)備回家鄉(xiāng)了，我想帶點浦江的特產(chǎn)捎給我家鄉(xiāng)的親人，你們能向我推薦幾樣嗎？教師板書：家鄉(xiāng)的特產(chǎn)（三）、充分對話夸家鄉(xiāng)特產(chǎn)指名說說浦江有哪些特產(chǎn)，然后用自己喜歡的形式，如：展示資料、唱歌、畫畫、請客人品嘗、推銷產(chǎn)品、設(shè)計廣告等方式向客人及全班介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，其他同學(xué)可以在夸完后作補充說明。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言補充板書：豆腐皮、水晶【安排此環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生在口語交際課中實現(xiàn)交際的過程，來提高語言實際運用能力。學(xué)生把新疆姑娘當(dāng)成了自己的客人，又有了同學(xué)與教師的補充說明與相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在實際的交際中了解并學(xué)會了如何態(tài)度自然大方的與人交談，也初步養(yǎng)成了在交談中認真傾聽的良好習(xí)慣，而且還學(xué)會了與人交流時要注意的禮貌用語?！浚ㄋ模?、動筆寫作夸家鄉(xiāng)師：剛才，我聽了你們的介紹非常的感動，為你們的博學(xué)多識，為你們的熱情好客，也為你們對家鄉(xiāng)的熱愛，我非常想把你們的智慧帶到我的家鄉(xiāng)，讓我身邊的親朋好友也來感受一下你們的激情的語言，好嗎？來，請拿出你們的紙和筆，把自己介紹的內(nèi)容和聽到的、看到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來，也可以給自己的畫或照片配上一段文字，還可以用連環(huán)畫的形式來表達你眼中的家鄉(xiāng)。學(xué)生以自己喜歡的形式夸家鄉(xiāng)。把寫好的話，畫好的畫與你的伙伴交流分享。評選最佳小導(dǎo)游。【動筆夸家鄉(xiāng)以靈活多樣的寫作形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的個性發(fā)展空間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。讓學(xué)生在夸家鄉(xiāng)的過程中又一次經(jīng)歷了