【文章內(nèi)容簡介】 ，就這樣讀！　?。?、師：讓我們繼續(xù)讀課文的7到11段，去認識這三個小朋友吧！　　（生自由讀）　　師：這么重的水，三個兒子看見了，他們是怎么做的？　　（生匯報）　　師課件出示“三個兒子的做法”。　?。ㄉ冽R讀三個兒子的表示）　　四、指明中心，分角色朗讀　?。薄煟航酉聛?，你和你的同桌，一個當(dāng)媽媽，一個做老爺爺，來扮演１２、１３段的對話?！　。ㄍ谰毩?xí)）　?。?、師：誰來？　?。ㄖ该饕唤M扮演）　?。场⒎纸巧首x：　　師：下面請小朋友以小組為單位，分角色朗讀全文吧！　?。◣熝惨?，指導(dǎo)）　　師：剛才老師巡視的時候，發(fā)現(xiàn)這幾個小朋友朗讀的很好，來為我們展示一下吧！　?。ń凶x的好的同學(xué)）　　五、升華主題　?。?、師：你認為老爺爺看見的應(yīng)該是哪個兒子？為什么？　　２、師：那前兩個小朋友怎樣呢，他們就不孝順了嗎？為什么？　?。ㄉ归_爭辯）　　師總結(jié)：是啊！孝順家長的小朋友，才是真正的好小朋友。　?。场煟簩W(xué)到這兒，老師突然想起《三字經(jīng)》里的一句話，送給大家。　?。ㄕn件出示：“為人子，方少時，孝與親，所當(dāng)執(zhí)”）　　五、拓展　　師：今天回到家后，把這個故事講給爸爸媽媽聽，跟他們說說你對這個故事的感受。母親節(jié)快到了，你也可以回到家為媽媽做一件事！　　二年級下冊語文優(yōu)秀教案7教學(xué)目標(biāo)　　【知識技能】　　認識10個生字，會寫8個字。　　能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話?！　　具^程與方法】　　通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理?！　　厩楦袘B(tài)度與價值觀】　　教育學(xué)生做事不要急于求成，對意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實實，成功要靠誠實的勞動。　　懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。　　重點難點　　【教學(xué)重點】　　識字、寫字。　　理解語言故事，體會其中的寓意?！　　窘虒W(xué)難點】　　理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義　　第一課時　?。ㄒ唬?dǎo)入課題　　同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《寓言兩則》。板書，提醒　　誰想展示一下你的預(yù)習(xí)作業(yè)，教一教大伙你昨天已學(xué)到的東西?！　∮涀中危瑢W(xué)寫生字：疲筋　　認讀生字詞，理解詞義、　　y249。z233。jiāojīnp237。m232。n　　寓言兩則焦急筋疲力盡納悶　　讀通課文　　按課文內(nèi)容填空　　古時候有個人，因為想讓自己的禾苗就把禾苗結(jié)果。告訴我們?！　∩涸⒀跃褪怯糜腥さ男」适聛碚f明一個道理?！　。ǘ┳宰x自悟，理解課文內(nèi)容　　自學(xué)要求：　　（1）輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。標(biāo)出自然段序號?！　。?）理解文中的詞語，可以同桌互相討論。　　自讀自悟：　?。?）這篇課文很有意思，咱們試著演一演，怎么樣？想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個人的動作語氣，把自己當(dāng)作這個人，來，自己試著讀讀課文?！　。?）把你認為讀的最好的一段讀給小組的人聽聽，并說說自己為什么要這樣讀？　　指名讀文　?。?）第一自然段：　　A、你讀得挺著急的，這個人為什么這樣著急？（巴望禾苗快點長高）巴望剛剛咱們了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望？再讀讀看。（板書：巴望，著急）　　B、指名答　?。ㄌ焯欤隳茏x讀這一句嗎？）　?。ê孟褚稽c兒也沒長高，到底長高了沒有？這個人為什么覺得一點也沒有長高呢？太著急了，讀）　　（焦急，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語），誰再來讀？誰上來把這個人的著急演一演？　　C、齊讀這一段　?。?）第二自然段：　　A、你怎么這樣讀“筋疲力盡”呢？（這個人太累了）你為什么這樣筋疲力盡呀？（因為著急禾苗快點長，這個人把禾苗一棵一棵往高里拔）這個人真太著急了，想出了這么個辦法?！　、雖然這么累，你看看他臉上的表情：高興著呢！怎么呢？（想著禾苗馬上要長高，心里高興）　　C、咱們一起來讀讀　?。?）第三自然段　　A、你為什么這樣讀？（喘氣，很累）還有哪里可以看出這個人很累？看來這個人累極了，你怎么還笑著讀呢？（想著禾苗馬上要長高，心里高興）所以，他雖然累壞了，但還說自己的力氣“總算”沒有白費！認為自己這么做對極了！　　B、你能試著讀讀嗎？　?。?）第四自然段　　A、這么著急的結(jié)果是什么？（禾苗都死了）為什么禾苗都枯死了（太著急了）　　B、如果你是這個農(nóng)民的鄰居，看到這幅情景，你想對他說什么？（禾苗要慢慢長，急著拔只會壞事）對，禾苗生長都有它一定的規(guī)律，要慢慢的長，如果咱們不依照他的生長規(guī)律，急于求成，就會壞事，這——就叫做“揠苗助長”。　　C、在我們生活中，你見過哪些事就像“揠苗助長”一樣急性子辦了壞事呢？（小組討論）　?。ㄈ┛偨Y(jié)寓意。　　讀了這則寓言你們明白了什么道理？（這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。）　　第二課時　?。ㄒ唬┙沂菊n題，引入新課　　出示課題，《亡羊補牢》這是個成語，讓我們一起來讀一遍。（學(xué)生齊讀）　　這個成語中，你有不理解的字嗎？　　亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈?！　‖F(xiàn)在你知道這個成語的意思了嗎？（學(xué)生嘗試解釋）　　從這個課題，你知道了什么？你有什么疑問嗎？（學(xué)生自由回答、提問）　?。ǘ┏踝x課文，掃除障礙　　教師范讀課文，注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音?！　∽杂勺x課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍?！　z查自學(xué)效果：　　（1）選擇正確的讀音　　窟窿（kūl243。ngkūlong）窿（l243。nglong）　　街坊（fāngfang）坊本（fāngfang）　　圓圈（quānju224。n）羊圈（quānju224。n）　　鉆研（zuānz224。un）鉆石（zuānzu224。n）　　重點強調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分　　你是怎樣來區(qū)分的？指名匯報通過查字典區(qū)分多音字的不同意思?！　。?）強調(diào)字形，理解字意　　“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。　　“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思?！　。ㄈ┩ㄗx課文，理解內(nèi)容　　本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎？（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事？（用一句話概括）　　板書：第一次第二次　　羊是怎樣丟的呢？默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？　　學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿?！　〉诙蝸G羊是因為他沒有及時把羊圈修補上?！　⌒〗Y(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括？（亡羊）對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊?！　○B(yǎng)羊人又是怎樣“補牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段?！　〗Y(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補上了，以后再也沒丟羊?！　【毩?xí)復(fù)述　?。ㄋ模┢纷x評價，體會寓意　　請你評價評價這位養(yǎng)羊人，你認為他是個怎樣的人？　　友情提示：我們不能毫無根據(jù)地隨便評價他人，對養(yǎng)羊人做出的任何一個評價，都要有根有據(jù)，理由充分?！　。?）自由讀課文，動筆畫一畫?！　。?）在小組內(nèi)交流　　全班交流評價　?。?）養(yǎng)羊人是個不聽勸告的人：　　A、從他與街坊的對話中，看出他不聽別人的勸告。　　他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（漫不經(jīng)心，毫不在意，無所謂的語氣）大家嘗試讀一讀，指名朗讀。　　街坊的話應(yīng)該怎樣來讀？你是從哪個詞知道的？（從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語氣）　　指名嘗試讀　　分角色來讀對話，體會對話雙方的不同的心情?！　、從第4自然段中的兩個“又”，感覺他這個人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會丟，可他偏偏不去修補，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊?！　∵@兩個“又”應(yīng)該怎樣來讀？大家嘗試讀第4自然段，體會養(yǎng)羊人的可氣之處?！　。?）養(yǎng)羊人是個知錯能改的人　　這個養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒有一點值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎？　　默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。　　結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時的心情。你能把這句話換一種說法嗎？（改成一般陳述句）　　抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實實”指導(dǎo)朗讀，從這兩個詞你知道了什么？（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯誤后，馬上就改。而且很有信心）　　養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說點什么？大家自由交流?！　⌒〗Y(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點，他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚，付出了很大的代價。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯誤后，他能及時地去改正。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認為晚了，那么想象一下，會有什么樣的后果？可見，只要有信心，知道及時改正錯誤，到任何時候都不晚?！　÷?lián)系我們的生活實際，你想到了什么？（學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例，自由談）　　養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？是不是有滿腹話語想對大家說呢？（奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時地改正錯誤。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問題及時地改正。更要記住，只要想改正錯誤，到任何時候都不晚）“亡羊補牢”這個成語還有后半句，你能根據(jù)蘊含的道理補上后半句嗎？（亡羊補牢，未為遲也）　?。ㄎ澹┟鞔_寓意，指導(dǎo)實際　　我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補牢》，你都明白了什么道理？（做錯事，知道及時改正錯誤，到任何時候都不晚。）　　在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢？　　板書設(shè)計　　巴望著急沒有長高違背規(guī)律　　揠苗助長筋疲力盡拔高枯死了急于求成　　亡第一次丟羊毫不在意未　　羊第二次丟羊后悔——修羊圈為　　補結(jié)果再也沒丟遲　　牢（聽勸告，知錯及時改正）也　　二年級下冊語文優(yōu)秀教案8教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會本首古詩生字“楓”，讀準(zhǔn)“斜”，理解詞語?！　∽x懂《山行》，用自身的話語說說古詩的意思?！　「惺芄旁娝枥L的景色，體會詩人的感情?！　〗虒W(xué)過程：　　一、古詩激趣　　同學(xué)交流古詩，背誦古詩?！　』貞泴W(xué)習(xí)古詩的基本方法　　（1）理解課題，認識作者　?。?）解釋詞語，說說詩意　?。?）聯(lián)系實際，發(fā)揮想象　?。?）感情朗讀，體會詩境　　二、揭題　　學(xué)習(xí)《山行》　　認真讀詩，想一想哪些你能讀懂了？　　同學(xué)用自身喜歡的方式讀詩，交流?！　。?）山行：在山路上行走?！　。?）作者：杜牧（唐）同學(xué)用課外知識交流對杜牧的認識，加深記憶，更方便的理解詩意?！　。?）交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……　　（同學(xué)發(fā)現(xiàn)交流，在結(jié)合同學(xué)質(zhì)疑，解讀古詩詞魚。）　　句子的理解：　　A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠遠伸向已是深秋時節(jié)的山頭?！　、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家。　　C、因為留戀這楓林黃昏的美景而停下車來（觀賞）。　　D、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅?！　⊥瑢W(xué)用自身的話來說說古詩的詩意?！　。ㄗ陨碚f、同桌說、指名說）　　聯(lián)系實際，發(fā)揮想象　　介紹古詩　?。捎眯?dǎo)游、小畫家、小詩人……來表達古詩的意思。）　　交流：表達了詩人的什么感情？　　在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，體會感情?！　∶雷x古詩　　形式多樣，體會情感。　　三、作業(yè)　　二年級下冊語文優(yōu)秀教案9教學(xué)目標(biāo)：　　會認生字，能理解“探索奧秘、顫抖”等詞的意思?！　_流利地讀課文?！　⊥ㄟ^抓住關(guān)鍵句朗讀想象，感受畢萊恩是和狼做朋友的過程，體會人與動物之間的情?！　〗虒W(xué)重難點：　　感受畢萊恩和狼做朋友的過程，讀好課文中的關(guān)鍵句?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入　　書寫“狼”，讀準(zhǔn)字音，交流對狼的認識師總結(jié)：狼一種兇惡的動物，可是，今天我們要一起學(xué)習(xí)的課文卻是”和狼做朋友”?！　鴮懻n題，齊讀課題　　讀了課題，你特別想了解什么。（板書：誰？怎么？）誰和狼做朋友？他是怎么和狼做朋友的？他為什么要和狼做朋友？　　他就不怕和狼做朋友么？　　師總結(jié)：小朋友可真能提問，帶著問題讀書、學(xué)習(xí)，我們會學(xué)得更有趣呢！請同學(xué)們帶著這些問題自己讀讀課文，開始吧?！　《⒊踝x課文，掃清字詞障礙　　自由讀課文　　學(xué)習(xí)生字詞　　畢萊恩德國科學(xué)家探索奧秘　　師：第一組詞，誰來讀。　　師：這位德國科學(xué)家，他在探索什么奧秘？（讀好探索北極狼的奧秘），如果你也是一位科學(xué)家，你想探索什么奧秘？　　師：你看，當(dāng)我們特別想了解某一事物，并去尋找關(guān)于它的秘密時，我們就可以說是（探索奧秘）　　師：讓我們連起來把這三個詞來讀讀?！　〗新暺鄳K渾身顫抖師：這兩個詞都是寫什么？　　師總結(jié)：是的，這是畢萊恩救起的第一只狼，他還給他取名叫（福子），一起再來讀讀這兩個詞?！　‰p眼緊閉奄奄一息　　師：這組詞語也是寫　　師：這是畢萊恩救起的第二只狼。這只狼受傷時（）?！　。ㄟ^渡）現(xiàn)在，你能用上這些詞把畢萊恩兩次救狼的經(jīng)過說一說么?！　±砬逭n文脈絡(luò)　　德國科學(xué)家畢萊恩，一個人來到原始森林（），他先救起了（）的福子，并和福子成了好朋友，又救起了一只（）的小狼。從此，畢萊恩和北極狼成了朋友?！　煟赫f得真好，現(xiàn)在我們都知道是誰和北極狼做朋友？那他們又是如何慢慢成為朋友的？就讓我們細細地來讀讀畢萊恩救福子的這件事情吧。這在課文的第幾自然段？先請人來讀讀第二自然段?！　∪⑸罡挟吶R恩和“福子”做朋友　　生個別讀第二自然段?！　‘吶R恩第一次見到福子時，它是什么樣子的？　　交流讀好句子“它渾身不停地顫抖，腿上流著血?！薄　　邦澏丁保侯澏毒褪?？福子，福子，為什么你的全身顫抖不停？　　（引導(dǎo)學(xué)生走入，讀好句子）師引讀：是啊，此時的福子是多么的害怕，它還是一只小狼（讀）可能還是第一次