【文章內容簡介】 揮想象，開動腦筋，為自己設計出一把既奇妙又實用的鑰匙吧!在下次的奇思妙想展覽會中展示吧!　　師：小設計師們，用你們智慧的大腦和勤勞的雙手設計出一把新穎的鑰匙吧!老師期待著你們的創(chuàng)造發(fā)明!　　2021二年級下冊語文總教案范文3　　教學目標：　　學會9個字，會認10個字。　　正確、流利地朗讀課文。學習默讀課文?！　⊥ㄟ^讀課文，了解新式房屋的特點，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學生關注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情?！　〗虒W重難點：　　學習生字新詞，朗讀課文。讀文了解新式房屋的特殊功能，感受現(xiàn)代科技的神奇。　　教學課時：二課時　　教學準備：　　生字卡片、生詞卡、教學掛圖　　查找收集現(xiàn)代化住宅的資料及圖片，了解我們平常所見的房屋的特點。　　第一課時　　教學內容：初讀課文，整體感知，學習默讀課文。識字。學習第第2自然段?！　〗虒W過程：　　一、問題導入，激發(fā)興趣　　板書課題?！　∽x了課題，你想知道什么?　　梳理問題?！　《?、初讀課文，整體感知　　帶著問題讀課文，要求讀準字音，難讀準的字多讀幾遍。教師巡視輔導?！　〗M內自主識字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會學習的小組，教學生小組合作的方法?！　z查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認讀、挑讀等形式，大面積檢查學生初讀情況?！　∷蜕謱殞毣丶?，默讀課文。要求：靜下心來讀課文，嘴里不出聲，在心里讀。一邊讀一邊想這種新式房屋有什么特點?　　學習課文的1—2自然段。了解新式房屋形狀的特別，并朗讀?！　∪?、學習生字　　出示生字卡，上面寫有“式、僅、超、瓦、華”五個字，問學生：說說你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會記哪個字?　　書寫時你想提醒小朋友注意什么?　　教師范寫“瓦”，學生在書上描紅?！　≡诒咀由暇毩暋！　〉诙n時　　教學內容：　　學習課文的3—7自然段，了解新式房屋的特點，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學生關注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。學寫后面的四個生字。　　教學過程：　　一、創(chuàng)設情境，復習導入?！　≌J讀生詞?！　煟鹤蛱煳覀兞私饬艘环N新式房屋，它的形狀真特別，誰來說一說。今天呀，?　　二、自主體驗，合作學習　　教師提示?！　∧悄銈冓s快準備一下，打開課本第101頁，默讀第3—第6自然段?？纯淳烤褂心男┨厥獾墓δ?　　學生默讀課文第3—第6自然段。(教師巡視，相機鼓勵學生采用自己擅長的學習方法進行學習。)　　學生小組交流?！　W生小組合作學習。　　(估計)有的小組在認真地讀相關要介紹的部分。有的小組邊讀邊勾畫重點詞句體會。有的小組邊讀邊想象當時的情景，互相交流自己的感受。還有的小組讀完后，將有關內容畫出來了?！　〗處熝惨?，發(fā)現(xiàn)小組學習好的方法就相機向學生推薦?！　∪?、多向交流，讀中感受　　談話?！　〈蠹艺鏁献鲗W習，研究挺認真的!相信你們一定準備好了，我已經等不及，看看哪一組的介紹，可以找到相應的地方讀一讀!　　全班交流?！　∩航榻B的特殊功能是新式房屋的“屋身是一個大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節(jié)變換而自動伸縮變化”?！　〗處熞龑АＤ阆蛭医榻B的這種新式房屋是不是就像我們到東湖動畫城看到的氣墊城堡，而且它還能隨季節(jié)的變換而自動伸縮變化。(相機板書：隨季節(jié)變換而伸縮變化)　　夏天能伸，冬天就能縮，這樣的屋身就不會破裂了!多有趣啊!誰還能來介紹一下?讀讀這句話?！　W生讀句子?！　?1)生：介紹“那扇既可稱門又可稱窗“門窗”，是用特別的感應材料做成的，能根據(jù)天氣的變化調節(jié)室內溫度，相當于一個恒溫器。如果烈日炎炎的夏季來臨，自動感應窗就會立刻行動起來，把室溫調節(jié)在攝氏25度以內，房內涼爽極了”?！　?2)教師引導。這種感應材料做的門窗還真是很特別!　　(出示句子：“如果烈日炎炎的夏季來臨，自動感應窗就會立刻行動起來，把室溫調節(jié)在撮氏25度以內，房內涼爽極了?！?　　(3)教師范讀這句話，點紅“如果”“就”兩詞。指名學生讀。教師評?！　?4)此時，屋子里的溫度不冷不熱，你仿佛把我?guī)нM了空調房里。夏天，大家進空調房都有什么感受呢?學生交流感受。夏天進空調房很清涼!很舒服!　　(5)教師拿出詞卡“涼爽”，指名學生讀，齊讀。教師評。我已經感受到屋內涼爽極了!　　(6)拓展練說?！　∪绻谄渌募竟?jié)，自動感應窗又會有什么反應呢?指名學生說。　　(7)教師小結。　　原來新式房屋就是這樣隨天氣變換而自動調節(jié)溫度的。(相機板書：隨天氣變換而調節(jié)溫度)　　如果我住進這房屋，就能一年四季感覺到不冷不熱，那簡直太舒適了!這一功能太吸引我了。　　生介紹(讀第第5自然段)　　(1)師相機談話：你瞧，風暴說來就來了!像猛獸一樣兇猛，一般房子屋內的東西到處滾動，砸碎了，連房屋都被掀倒了。不一會大地震相繼爆發(fā)，普通房子震動劇烈，屋內人們驚慌失措，頃刻間，房子全倒塌了。這太可怕了!如果我住進了這種新式房屋，就一　　點兒也不必擔心了。這樣的房子多安全呀!誰愿意再介紹一下。　　(2)出示句子“只要風一起……也不會滾動。倘若……根本不會倒塌的?！敝该麑W生讀這句話。教師讀這句話。(將“絕不會”“也不會”變紅)再指名學生讀這句話。教師評。這會讓我感覺到住進這房子更安穩(wěn)了，是根本不會倒塌的!(將“根本不會”變紅)　　(3)來，想介紹的就一起來介紹吧!　　(4)這樣的房屋住著有什么感覺?(安全)出示句子“你瞧，多安全的房子!”學生帶著自己的感受齊讀這句話。　　生介紹的特殊功能是“從屋內往外看風景，要數(shù)晴天最美。白云從屋頂飄過，玻璃瓦將它映得五彩繽紛，實在是漂亮極了’。　　(1)這么奇特呀!好，我們就閉上眼睛跟著老師一起到屋內