【文章內(nèi)容簡介】 座天然水塔?！薄罢瞻?，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！保ㄖ攸c讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出“多”“清”的特點。）范讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競賽讀。五、背誦學生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段。（看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦）練習背——指名背——分組競賽背。六、寫字學習“瓦、泉、然、結、塔”學生觀察先練習書寫，教師根據(jù)實際情況范寫指導，重點強調(diào)“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。開展“小小書法家”擂臺賽，師生共同評選。評教師：老師寫的字請學生評價。學生互評：學生田字格中的字，互相評價。寫得不滿意的字再寫幾個，直到自己滿意為止。第二課時一、讀文學習4——7自然段。運用上節(jié)課的方法，學生練習讀泉水的話，體會它自豪、歡快的心情?！昂劝?，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子?！?“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！睅熒献鞑捎靡x、分角色讀、配樂朗讀等形式進行讀文?；刈x全文，交流：你覺得泉水怎么樣？喜歡它嗎？自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。二、想象丁冬的泉水還會流到哪里？一路上它還會看到什么？為大家做些什么？補充說句子：泉水流到，它看見了，泉水說：“”三、積累讀課文，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個詞語或句子。（如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美??“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！保┧?、練習填空（）的杜鵑花（）的身影（）的鏡子（）的山谷（）的歌聲（）的果子根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特點。（2）泉水流過（）、（）、（）、（）。熟讀課后練習“我會讀”中的小韻文，然后小組合作進行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學把它背下來或抄下來。五、實踐以小組為單位，組織一次公益活動，如，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務??為社會奉獻愛心。六、寫字學寫“股、脆、杜鵑”四個字，把重點放在總結“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上?？梢越Y合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導學生觀察并總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。另外“脆”字右下的“ ”，不要寫成“巳”。雷鋒叔叔，你在哪里？課前透視這首兒童詩以優(yōu)美的語言、流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡，教育學生懂得奉獻愛心，助人為樂。文章一、二自然段和三四自然段結構相似，適合進行朗讀指導。助人為樂是小學生應該養(yǎng)成的行為規(guī)范，但在實際行動中孩子們卻缺乏主動意識和自覺行為。另外，學生對雷鋒的事跡了解不多，教師要布置他們搜集相關資料，引導學生在自讀自悟中樹立英雄形象，在聯(lián)想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蘊，做到內(nèi)化心靈，外化行動，逐步提升學生的人文素養(yǎng)。教學目標：會認12個字，會寫12個字。自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”練習正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻愛心，助人為樂。重點難點：識記生字，課文的感情朗讀、背誦，將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。信息資料： 教師：《學習雷鋒好榜樣》磁帶、課外書《雷鋒的故事》 學生：生字卡片、課前搜集的雷鋒資料。課時安排：兩課時 第一課時 教學過程一、導入圖片導入。出示雷鋒畫像：你們認識他嗎？學生結合課前搜集的相關資料談談對他的了解。歌曲導入。聽《學習雷鋒好榜樣》歌曲。師：雷鋒叔叔是我們學習的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導書寫“鋒、叔”二字）二、自學自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。小組內(nèi)自學字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點強調(diào)： “鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀c233。ng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。組內(nèi)檢查讀——你指我認讀——開火車讀——對口形猜字指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評議。三、朗讀自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關的句子反復多讀幾遍。重點指導兩個“你在哪里”：第二個比第一個語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當提高音調(diào)。多種形式讀文：范讀——引讀——自由選擇伙伴合作讀四、感悟教師或學生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。五、練習用下面的部首組成新字再組詞。雨（）（）（）（）又（）（）（）（）辶（）（）（）（）钅（）（）（）（）氵（）（）（）（）日（）（）（）（）填空。彎彎的（）長長的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）溫暖的（）鮮艷的（）六、書寫學習“滴、灑、泥、濘”四個字?！暗巍?、泥、濘”四個字都有三點水旁，三點水的寫法上學期已經(jīng)做過重點指導，教師只要地示范書寫的基礎上，引導學生觀察并回憶過去學過的要點就可以了。但這幾個字的右半部分的書寫應該細心指導：“滴”字的右半部不要寫成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右上的“匕”應先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。學生練習書寫，交流展示，寫得好的學生獲得一個卡通標志。第二課時一、感悟齊讀最后小節(jié)，重點理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。小組討論，理解這句話的含義。（表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。）二、交流雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里？可以讓學生講講雷鋒的故事，如果學生沒有查到相關資料，教師可以向學生推薦《雷鋒的故事》。在我們身邊有這樣的同學嗎？舉例說說班級的同學都做過哪些好事。句式練習：雷鋒叔叔就在我們班級里，你看，我們班的就是小雷鋒：我想對他說：“”想一想：你今后想怎么做？（可以寫倡議書，可以成立“雷鋒小組”??）三、背誦小組內(nèi)朗誦全詩——分節(jié)配樂朗誦——練習背誦——自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦——競賽背誦 積累師生共同積累有關雷鋒的名言：（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（2）人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。（3）一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。四、實踐有條件的班級可以組織學生觀看《雷鋒》的電影。開展“雷鋒故事知多少”的故事會。在班級內(nèi)開展“爭做活雷鋒”的“奪章”活動。五、書寫本課寫字編排很有規(guī)律，這節(jié)課的訓練重點是：雨字頭、走之旁的字。“邁、迷、跡”三字都有走之，重點指導以下兩個方面：（1）筆順：先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”，再寫走之。（2）“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣?！袄住⑿琛倍值闹笇е攸c為雨字頭。（1）第一筆橫要短；（2）“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤”；（3）四點分布要均勻?！懊啊弊?，要特別提醒學生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。教師根據(jù)實際情況進行范寫指導，學生練寫，全班交流評議。我不是最弱小的課前透視：這篇記敘文情節(jié)簡單，貼近學生生活。課文以平實自然的語言描繪了一段真實感人的雨中情。“我不是最弱小的”是薩沙自信而堅定的話語，也是文章的題眼。課文中的三個問句都是薩沙的問話，要引導學生邊讀邊想，通過薩沙和媽媽的對話，明白“應該保護不自己弱小” 的道理。二年級孩子比薩沙稍大些，但在親人眼里也是最弱小的。教學中教師要聯(lián)系孩子們的生活實際用心揣摩薩沙和媽媽的對話，讀好帶問號和感嘆號的句子，體會文章蘊涵的濃濃深情和深刻的道理。教學目標：會認14個生字，會寫12個字。用心揣摩薩沙和媽媽的對話，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。教學重點：認字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。信息資料：生字卡片、課文插圖。課時安排：兩課時 第一課時 教學過程一、導入1談話導入。師：現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學生了，但在親人的眼里，很多時候你們卻是最弱小的。今天我們學習一篇課文。（板書課題，齊讀課題）看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？（“我”是誰？為什么說我是最弱小的？??）游戲導入。學生做對對子的游戲：光明——（黑暗）夜晚——白晝強大——（弱小）今天我們就來學習一個和弱小有關的故事。（引導學生個性化的朗讀課題：我不是最弱小的）二、自學劃（邊讀邊劃出不認識的字，自己想辦法記住它們。）讀（讀通、讀準、讀熟課文。）想（自己提出的問題，哪些能解決了？哪些還有困難？）說（和學習伙伴互相交流自己的學習收獲，互相取長補短。）三、識字組內(nèi)互相檢查生字讀音，注意“薩、簇、隨”都是平舌音，“鈴、傾”都是后鼻音。學生交流識字方法。（1）“芬、芳”可利用形聲字的特點，用熟字加偏旁的方法識記。（2）在語言環(huán)境中識記。如，結合讀句子“帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻”，認識“隨、芬、芳”等字。（3）利用動作演示識記“托、掀、遞”。教師充分利用生字卡和多媒體課件讓學生在游戲中鞏固識字。四、感悟輕聲讀文，思考：為什么薩沙說自己不是最弱小的？（學生找出薩沙保護薔薇花的句子：他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。）細讀課文，劃出描寫薔薇花的句子。（1）林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅，芳香撲鼻。（2）滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為他嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力。有感情地朗讀這兩個句子，注意語氣的變化。（這兩個句子盡管都是描寫薔薇花的，但第一句重在通過朗讀感受花兒嬌嫩美麗，惹人喜愛；而第二句則重在體會花兒已被滂沱大雨折磨得毫無生氣，完全沒有抵抗能力了。練習讀——范讀——指名讀——競賽讀 想象看到這株薔薇花，你會怎么想？五、書寫本課有十二個要寫的字，其中“托、鈴、弱、末、芬、芳”六個字是本課新學的生字，可結合識字教學重點指導?！叭酢弊郑⒁馓崾緝蓚€“點、提”的寫法?！澳弊?，可與第二課的“末”字進行比較，這是學生最容易混淆的兩個字，建議采取多種形式引導學生牢記，如，組詞、聯(lián)想記憶、多次再現(xiàn)。“芬芳”二字，可以合在一起指導：草字頭的橫不要太長，兩豎下方可略向內(nèi)斜，寫出“呼應”感；“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中橫要寫長，突出這兩個字的主筆，以“支撐”整個字方正平穩(wěn)。學生練習書寫，教師相機指導。學生互相評價打等級，寫得好的班級評選“今日之星”。第二課時一、復習認讀上節(jié)課的生字：開火車競賽讀——齊讀指名讀描寫薔薇花的句子，感受薩沙要保護薔薇花的心理。師：薩沙為什么要保護薔薇花呢？是受了誰的影響？二、朗讀指名讀描寫薩沙和媽媽對話的段落，重點指導問句和感嘆句的讀法。（1）媽媽，你和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？（引導學生讀好兩個語氣詞“呀”和“呢”，重音突出“為什么”。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問的心理。）（2）這就是說，我是最弱小的了？（語調(diào)先降后升。引導學生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。）（3）媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？（朗讀時稍帶一點反問語氣。在朗讀中感悟薩沙認為自己不是最弱小的、能保護比自己更弱小的這樣的心情。）（4）不，不，你能保護更弱小的，你是勇敢的孩子啦?。▼寢尩脑捒梢宰x慢些，要讀出親切、和藹的語氣。）學生練讀——教師范讀——分角色讀——自由找學習伙伴讀師生共同評價：哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進？在對比閱讀中感悟文中對野薔薇描寫的作用。（1）去掉具體描寫森林景色和野薔薇的句子，用課件顯示改編后的課文，啟發(fā)學生說說有什么不同。（2）引導學生在討論中探究，感悟課文描寫野薔薇的作用：被鈴蘭花簇擁有的野薔薇非常美，但大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。小薩沙用雨衣保護野薔薇固然有媽媽的啟發(fā)和鼓勵，但更多的是出自他那顆對美好而弱小事物的關愛和保護的童心。沒有這美麗而弱小的野薔薇，也許難以真切地表現(xiàn)小薩沙那顆純真的童心。三、拓展你喜歡薩沙嗎？為什么？你還喜歡誰？薩沙不甘心做弱者，不愿只享受別人給予的關愛，那你是否也保護過比你弱小的人或其他事物呢？四、練習試著寫幾個問句和感嘆句。五、書寫學習剩下的幾個字，重點指導兩個帶提手旁的字（托、摸），可以引導學生回想并按照以前學習的提手旁的寫法練習書寫。學生觀察，自己練習書寫，教師巡視指導。根據(jù)實際情況，教師范寫指導。師生、生生互相交流評價。生日禮物教學目標： 認識12個生字,會寫8個字,認識部首(牛字旁).2 正確流利地朗讀課文,大膽地想象,說出“我”想了些什么？感悟“這是我送給大自然的禮物”這句話的意思。培養(yǎng)學生關愛大自然的思想感情，知道自己該怎樣對待周圍的小動物。教學難點： “愛” “送”字的書寫。2 大膽想象“我”想了些什么？ 3 有感情地朗讀課文。教學重點：感悟“這是我送給大自然的禮物”這句話的意思。教學準備： 準備生字卡片，相關課件 了解本地區(qū)有哪些鳥類，有什么特點及作用。教學過程：一、導入:小朋友,你們喜歡過生日嗎?為什么?今天有個小男孩過生日,讀讀課題《生日禮物》.想知道這是一件什么禮物嗎? ,如果遇到不認識的字,看看拼音，讀一讀。,？我們一起讀讀。，黑板上有這么多禮物,想要嗎?注意哦！禮物上有我們今天學的生字。誰要是讀準了字音，老師就把這個禮物就送給他。(正音)“?！弊峙?。a，在這些生字中,有兩個字都有一個相同的部首,誰是火眼金星，最先找出來。b，教學：“?！弊峙裕盒∨笥褌兒媚芨衫?，老師真高興。小鳥也高興地銜著生詞卡片飛來了，自己讀讀。，生詞要