人教版二年級(jí)下冊(cè)語文蜜蜂引路教案(編輯修改稿)
2025-04-05 12:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得列寧是個(gè)怎樣的人? 相機(jī)板書：善于觀察、思考、判斷。 學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲? 齊讀課文，記住這個(gè)有趣的小故事。 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文《蜜蜂引路》教案3 教學(xué)要求： ，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，是不難找到解決問題的辦法的。 ：理解每一句話的意思，并能連起來說說。 。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。 ： p225。icǎim236。jīngy224。 ()()() ： 離得很近——(附近) “附近”說一句話。 ：讀題，蜜蜂引路(正音課題出示) 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第31課《蜜蜂引路》。蜜蜂給誰引路?——列寧 二、帶讀第二段(讀懂每一句話，以理解段意)。 列寧為什么要讓蜜蜂引路呢?(請(qǐng)學(xué)生口答) ? 。 (1)默讀課文第二段，回答問題。 ①哪句話是說列寧想找到養(yǎng)蜂人? ②哪句話是說大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方? ③最后一句是說(列寧親自去找養(yǎng)蜂人)。 。 (1)第一個(gè)問題，哪句話是說列寧想找到養(yǎng)蜂人?誰來說? ①讀這句話。“那個(gè)人”指誰? ②這一句話在說什么?(在黑板上劃下來：列寧想找到養(yǎng)蜂人。) ③讀句子，說主要意思。 (2)第二個(gè)問題，哪句話是說大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方? ①讀第2句話?！敖?jīng)?！笔鞘裁匆馑?(過去的時(shí)間里) ②“他”指誰? ③這一句話是說什么?大家讀第二句，誰來說第二句話寫什么? (3)最后一句，也就是第3句，誰來讀讀? ①這一句話是說什么?(讓學(xué)生說)住得不遠(yuǎn)什么意思?(附近)代進(jìn)去讀讀。 ②在句中用“——”把主要詞語劃下來。 (4)列寧為什么要“親自”去找養(yǎng)蜂人呢?(即把第二段意思連起來說說。) 因?yàn)榱袑幭?)可是()所以列寧就()。 三、研讀第三段。(用第二段的學(xué)法學(xué)習(xí)第三段，鞏固學(xué)懂一段話的方法。) ，他是怎么找到的呢?課文第二段具體寫了列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的? 能不能像學(xué)習(xí)第二段那樣來學(xué)習(xí)課文的第三段?。 (1)第三段有幾句話? (2)每一句話寫什么?(用“——”劃出主要的詞語，連起來說說) (3)用自己的話說說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的? 請(qǐng)自學(xué)課文，邊讀邊想邊說。 。有幾句話?(口答) (1)讀第一句，這句話是說什么呢? 理解“發(fā)現(xiàn)”“許多”的作用。這句話該怎么讀? (2)讀第三句話，這句話是說什么呢? 列寧找到了那個(gè)養(yǎng)蜂人。 把第三句話讀完，緊接著說，這句話寫了()。 3.“開門的果然是那個(gè)養(yǎng)蜂的人?！睘槭裁匆谩肮弧? ?(即連起來說說列寧是怎么找到) 四、作業(yè)。 《課堂作業(yè)》。 ： 用自己的話寫一寫： (1)列寧為什么要親自找養(yǎng)蜂人。 (2)列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的? (3)第2題用圖配文。 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文《蜜蜂引路》教案4 一、教材簡析 這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)?，找到養(yǎng)蜂人的故事。表現(xiàn)了列寧具有非凡的觀察力和判斷力。列寧是個(gè)善于觀察，認(rèn)真思考的人。 課文共有4個(gè)自然段。第一、二自然段交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找養(yǎng)蜂人的。第四段講了列寧找到了養(yǎng)蜂人。 本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，讀課文理解課文的內(nèi)容。難點(diǎn)是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些生字組成的詞語，會(huì)用“發(fā)現(xiàn)”等造句。 理解課文是怎樣按事情發(fā)展的先后順序?qū)懬宄摹? 初步懂得遇到疑難的事情要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考事物之間的關(guān)系，就可能找到解決問題的辦法。 能正確流利地朗讀課文。
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