【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 差不多，但是有區(qū)別。附近稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)（用手勢(shì)比劃），旁邊稍微近一點(diǎn)。（用手勢(shì)比劃）。園子還在附近，房子還在旁邊。聯(lián)系實(shí)際：比如:走廊就在我們教室的旁邊，二樓會(huì)議室就在我們教室的附近。又比如：平陽(yáng)縣人民醫(yī)院就在我們學(xué)校的附近，門口的賣衣服的服裝市場(chǎng)就在我們學(xué)校的旁邊。明白了嗎?？出示：A、我發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂，心想：—————————預(yù)設(shè)生：心里想，這些蜜蜂一定是養(yǎng)蜂人的蜜蜂B、我看到蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，心想——————（這么多的蜜蜂采了蜜，都飛到附近的一個(gè)園子里了，這個(gè)園子很有可能就是蜜蜂的家。）C、園子旁邊有一所小房子，心想——————（園子旁邊有小房子，有房子的地方很有可能會(huì)有人，住著養(yǎng)蜂人）（同桌練說(shuō)，請(qǐng)2位同學(xué)說(shuō)）原來(lái)蜜蜂和養(yǎng)蜂人是有聯(lián)系的，一聯(lián)系就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。結(jié)果和他想的一樣嗎？你從哪個(gè)詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)的？趕快去第3段中找出來(lái)。指名說(shuō)：果然。發(fā)現(xiàn)了嗎？果然。結(jié)果跟他想的是一樣的。，孩子們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這篇課文的第三段話中間有幾個(gè)詞語(yǔ)和“發(fā)現(xiàn)”意思差不多，都有看的意思。趕快認(rèn)認(rèn)真真去讀第3段，找找。你發(fā)現(xiàn)了嗎?認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，靜靜地看書。指名說(shuō)：一邊走一邊看。（看）仔細(xì)觀察（觀察）只見。師：看、觀察、發(fā)現(xiàn)、只見意思都差不多，都有看的意思。小朋友真能干。會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)。列寧就是這樣善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，解決了生活中的難題。讓我們通過(guò)我們的朗讀再來(lái)感受一下。（齊讀第3段），驚訝地說(shuō)拿起書，我們一起來(lái)讀讀。（師生讀第4小節(jié)）“附近”這兩個(gè)字，你有發(fā)現(xiàn)小秘密嗎？（指名生說(shuō)：附三部分要靠攏一點(diǎn)）根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)認(rèn)真真在田字格中把“附近”這個(gè)詞寫一遍。師講評(píng)學(xué)生的字。（展臺(tái)出示）他的這兩個(gè)字，哪里值得你學(xué)習(xí)的，先說(shuō)。要學(xué)會(huì)欣賞別人。謝謝你的評(píng)價(jià)。哪里寫得更好點(diǎn)就更棒了，誰(shuí)來(lái)提點(diǎn)小意見。他給你提了中肯的意見。謝謝小朋友善意的提醒。根據(jù)同學(xué)們的提醒，學(xué)學(xué)他的長(zhǎng)處，改改你的短處，再寫一遍“附近”。四、識(shí)字鞏固。多好的一篇文章呀，支老師讀著讀著，把它讀成了一首兒歌，送給聰明的你們。（課件出示：小兒歌）莫斯科，風(fēng)景好，朋友談天又說(shuō)笑。養(yǎng)蜂人，真難(n225。n)找，還好發(fā)現(xiàn)小向?qū)?。附近蜜蜂回蜂?ch225。o)，跟著它們把人找。仔細(xì)觀察，勤思考，小小問(wèn)題難不了（liǎ0），難不了！自由讀——齊讀——邊讀邊拍手。第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)合集【導(dǎo)語(yǔ)】《蜜蜂引路》這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)?，找到養(yǎng)蜂人的故事。表現(xiàn)了列寧具有非凡的觀察力和判斷力。東星資源網(wǎng)為您整理了《二年級(jí)語(yǔ)文《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)》，供您參考?！酒弧慷昙?jí)語(yǔ)文《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，是不難找到解決問(wèn)題的辦法的道理。，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能區(qū)別常常和往常的意思。、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備、莫斯科的小資料。、小山、蜜蜂、花叢、園子、小房子的彩圖卡片。教學(xué)過(guò)程一、圍繞課題，談話導(dǎo)入，你碰到過(guò)困難嗎?（板書：碰到困難）?你是怎樣克服的?說(shuō)說(shuō)看。（板書：克服困難），你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)給你引路呢?（板書：引路）?蜜蜂有哪些作用?（出示彩圖卡片蜜蜂、花叢），蜜蜂還能給聰明的你引路呢。（板書：蜜蜂；形成課題：蜜蜂引路）二、緊扣課題，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生緊扣課題提問(wèn)題。教師幫助學(xué)生整理成如下問(wèn)題：1）蜜蜂給誰(shuí)引路?2）為什么他要親自去找養(yǎng)蜂人?3）蜜蜂又是怎樣給他引路的?4）他怎么會(huì)想到讓蜜蜂給自己引路的?，從小就養(yǎng)成了愛動(dòng)腦筋提問(wèn)題的好習(xí)慣！那么，我們一起來(lái)帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文，并通過(guò)認(rèn)真思考然后把問(wèn)題圓滿解決。大家說(shuō)好嗎?，感知課文，一邊聽一邊思考以上問(wèn)題。.小朋友們，剛才你們一邊聽一邊想，非常認(rèn)真！還有很多小朋友非?？蓯鄣赝兄欀荚谡J(rèn)真地思考呢。不過(guò)，要想很好地解決這些問(wèn)題，老師還得教給你們一個(gè)絕招，要不要?（要）那好，這絕招就是多讀！因?yàn)闀x百遍，其義自現(xiàn)。現(xiàn)在，請(qǐng)大家放開聲音讀課文，尤其要注意課文中的生字，爭(zhēng)取把課文讀得正確、流利。請(qǐng)問(wèn)你們喜歡怎樣讀呢?老師適當(dāng)介紹讀書方法：1）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音；2）一邊讀一邊想；3）對(duì)讀；4）討論讀等。（三）學(xué)生自由讀，生生互動(dòng)。四、精讀課文，展示讀書成果（一）出示問(wèn)題1），整體把握全文內(nèi)容。學(xué)生回答是列寧以后，追問(wèn)：列寧由蜜蜂引路找誰(shuí)呀?養(yǎng)蜂人找到了嗎?誰(shuí)能用一句話完整地把這篇課文寫了一件什么事說(shuō)清楚?（二）出示問(wèn)題2），講讀課文第一、二自然段。：1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。介紹時(shí)可以相互補(bǔ)充。教師點(diǎn)撥:讀準(zhǔn)附近的讀音，引導(dǎo)學(xué)生弄懂它的意思。1）你的座位附近有哪些同學(xué)?你住的地方附近有些什么?2）現(xiàn)在你們知道附近是什么意思嗎?（離得很近）3）1922年列寧住在哪里?（莫斯科附近的一座小山上）老師知道莫斯科的位置，（隨即在黑板上貼圖）。哪位同學(xué)能幫老師確定小山的位置?學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手貼圖。B課文還有一個(gè)地方出現(xiàn)了附近這個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能以最快的速度找出這句話讀給大家聽?1）.課件出示句子：列寧一邊走園子傍邊有一所小房子。2）老師順著小山在黑板上簡(jiǎn)畫出一條小路，然后出示彩圖卡片蜜蜂、花叢、園子、小房子，讓學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手貼圖。3）看貼圖，練說(shuō)話。請(qǐng)看黑板上的貼圖，用上附近這個(gè)詞說(shuō)一句話。1）游戲激趣，引發(fā)爭(zhēng)論。小朋友，這里有件很有意思的事：常常這個(gè)詞語(yǔ)硬說(shuō)往常這個(gè)詞和它的意思差不多，肯定是它的同胞兄弟；而往常又死不想認(rèn)。你們來(lái)當(dāng)一當(dāng)法官評(píng)判評(píng)判好嗎?學(xué)生辯論。2）出示句子，啟發(fā)辯析。，列寧（常常）派人請(qǐng)他來(lái)談天。（往常）派去找他的人到莫斯科去了。3）練習(xí)鞏固。設(shè)置情境：教師出示詞語(yǔ)卡片往常、常常、經(jīng)常、時(shí)常、平常，學(xué)生把詞語(yǔ)卡片摘下來(lái)放在下面句中，再讀一讀（注意答案的靈活性）。①放學(xué)后，他（）到操場(chǎng)打球。②班長(zhǎng)的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，他（）得到老師的表?yè)P(yáng)。③我們學(xué)校的校車（）都是一個(gè)男司機(jī)開的，但最近卻（）由一個(gè)女司機(jī)開。④他（）就很愛運(yùn)動(dòng)，所以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績(jī)。，回歸問(wèn)題2。1）默讀第一、二自然段，用上因?yàn)樗詠?lái)回答問(wèn)題2。2）師生小結(jié)：因?yàn)榱袑幭耄ǎ?，可是（），所以列寧就（）。（三）講讀第四自然段。，找到了嗎?你是從哪里知道的?教情服從學(xué)情：如果學(xué)生會(huì)提到開門的果然是那個(gè)養(yǎng)蜂人這句時(shí)，隨機(jī)講解果然一詞的意思。教師點(diǎn)撥：列寧敲門時(shí)會(huì)怎樣想呢?（這房子應(yīng)該是養(yǎng)蜂人的吧）引讀開門的果然是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。1）果然是什么意思?2）生活當(dāng)中什么情況下能用上果然這個(gè)詞呢?，指導(dǎo)朗讀。1）教師點(diǎn)撥；驚訝一詞的意思。先讓每個(gè)學(xué)生都做一做驚訝的`表情；再問(wèn)驚訝的意思；最后指導(dǎo)朗讀對(duì)話：誰(shuí)讀得越驚訝，笑著說(shuō)越自然就可以上臺(tái)來(lái)演。2）學(xué)生練讀3）分角色練讀4）演一演a看插圖，想場(chǎng)景：列寧和養(yǎng)蜂人可能還會(huì)說(shuō)些什么?b模擬表演：一生演列寧站在教室門外；，問(wèn)向?qū)鞘裁匆馑?蜜蜂真的會(huì)引路嗎?（四）出示問(wèn)題3，精讀第三自然段。，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂.A請(qǐng)問(wèn)，你們讀懂了什么?b師生小結(jié)；列寧之所以能找到以前自己從未到過(guò)的養(yǎng)蜂人的家里，靠的是仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。）出示訓(xùn)練題1）我一邊仔細(xì)觀察課后的生字，一邊認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)了（）這個(gè)生字的特點(diǎn)是（）。2）再用一邊一邊說(shuō)一句話。1）指名讀句子，出示課件，一邊指黑板上的貼圖一邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。列寧發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有（），他想蜜蜂采了蜜要飛回（），而（）往往住在蜂房附近，只要我（），就能找到（）。2）出示問(wèn)題4，用上果然一詞回答。五、拓展延伸?這跟列寧有什么關(guān)系?小朋友們以上這些問(wèn)題解決了嗎?學(xué)了課文，你的收獲一定不少吧?說(shuō)來(lái)聽聽。：在生活中遇到疑難問(wèn)題，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，就不難找到解決問(wèn)題的辦法。?你是怎樣細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，動(dòng)腦筋把事情辦好的?【篇二】二年級(jí)語(yǔ)文《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，是不難找到解決問(wèn)題的辦法的。：理解每一句話的意思，并能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。：p225。i cǎi m236。 jīng y224。（）（）（）：離得很近——（附近）“附近”說(shuō)一句話。：讀題，蜜蜂引路（正音課題出示）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第31課《蜜蜂引路》。蜜蜂給誰(shuí)引路?——列寧二、帶讀第二段（讀懂每一句話，以理解段意）。列寧為什么要讓蜜蜂引路呢?（請(qǐng)學(xué)生口答）?。（1）默讀課文第二段，回答問(wèn)題。①哪句話是說(shuō)列寧想找到養(yǎng)蜂人?②哪句話是說(shuō)大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方?