教科版小學(xué)二年級下冊語文蜜蜂引路教案范文三篇(編輯修改稿)
2024-12-06 23:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 句話?！ 【渥印 ?，列寧常常派人去請他來談天?！ 。瑒e人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找?！ ⊥Ｅ扇フ茵B(yǎng)蜂人的人不在，別人也不知道養(yǎng)蜂人住在哪里，列寧連養(yǎng)蜂人住在東南西北那個(gè)方向都不知道，真是”只在此山中，云深不知處”?。×袑幾詈笳业金B(yǎng)蜂人了嗎？ 出示課文插圖 哪個(gè)是列寧？哪個(gè)是養(yǎng)蜂人？你還從課文的什么地方知道的？ 同桌分角色練習(xí)讀第四自然段。 指名表演讀。相機(jī)指導(dǎo)：“驚訝”是什么意思？養(yǎng)蜂人驚訝什么？養(yǎng)蜂人的話應(yīng)該怎么讀？指導(dǎo)朗讀養(yǎng)蜂人的話。 列寧是怎么回答的？ “向?qū)А笔歉墒裁吹模空n文中列寧說的“向?qū)А敝傅氖钦l？列寧說話時(shí)的表情是什么樣的？指名讀，齊讀。 此時(shí)，你有什么想問的或有什么不明白的嗎？ 列寧這樣回答，你覺得列寧是個(gè)怎樣的人？ 師生合作表演讀。 蜜蜂不會(huì)說話，它們是怎么給列寧引路的呢？ 默讀第三自然段，邊讀邊想，看看自己能不能找到答案。交流?！ ↓R讀本段，劃出列寧一路尋找養(yǎng)蜂人的動(dòng)作?！ 翱础?怎么看？ “一邊走一邊看”。列寧此時(shí)最想看見什么？結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀。齊讀。 花叢中可能還有翩翩起舞的蝴蝶，正在結(jié)網(wǎng)的蜘蛛，為什么列寧發(fā)現(xiàn)的卻是蜜蜂？他是怎么想的？ “觀察” 列寧在觀察蜜蜂的什么？（飛行路線） 誰能說說蜜蜂的飛行路線？指讀。齊讀?！ 】吹椒孔恿袑帟?huì)怎么想？他的判斷對嗎？你從哪里看出來的？指讀。齊讀?！ 肮弧笔鞘裁匆馑迹魁R讀體會(huì)?！ ⊥瑢W(xué)們，現(xiàn)在你們知道列寧為什么說蜜蜂是他的向?qū)Я藛幔课覀冊賮碛米约旱脑捳f一說。 出示：列寧（ ），發(fā)現(xiàn)（ ）。他（ ），只見（ ）。列寧走到（ ），開門的（ ）?！ ⊥阑ハ嗾f一說。指名說。齊說?！ ∧隳茉囋嚤痴b這一段嗎？ 練習(xí)背誦。齊背誦?！ ∷摹⑿〗Y(jié) 學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得列寧是個(gè)怎樣的人？ 相機(jī)板書：善于觀察、思考、判斷。 學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？ 齊讀課文，記住這個(gè)有趣的小故事?！ ∥?、拓展 課下搜集列寧名言?！ “鍟O(shè)計(jì)： 蜜蜂引路 列寧——蜜蜂（向?qū)ВB(yǎng)蜂人 花叢（路邊） 認(rèn)真思考 園子（附近） 仔細(xì)觀察 小房子（旁邊） 做出判斷篇三 一、教材簡析 這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)?，找到養(yǎng)蜂人的故事。表現(xiàn)了列寧具有非凡的觀察力和判斷力。列寧是個(gè)善于觀察，認(rèn)真思考的人?！ ≌n文共有4個(gè)自然段。第一、二自然段交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找養(yǎng)蜂人的。第四段講了列寧找到了養(yǎng)蜂人?！ ”菊n的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，讀課文理解課文的內(nèi)容。難點(diǎn)是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育?！ 《W(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些生字組成的詞語，會(huì)用“發(fā)現(xiàn)”等造句。
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