【正文】 撇、短撇、長(zhǎng)撇和豎撇，“派”字的第一撇是平撇，要寫(xiě)得平一些，第二個(gè)撇是豎撇，要先豎后撇，第三個(gè)撇又是平撇，第四個(gè)撇是短撇。，動(dòng)筆寫(xiě)一個(gè)。評(píng)價(jià)（重點(diǎn)評(píng)撇，每個(gè)撇都寫(xiě)得不一樣，多美?。∠袼菢釉賹?xiě)一個(gè)。（2）教學(xué)“敲”：輕輕敲敲桌子。師介紹：“敲”就是在物體上面打，使發(fā)出聲音。除了敲桌子還可以敲什么呢？“敲”字怎么記？引出象形字“攴”的演變。象手(又)拿小棍輕擊的樣子。師生一起寫(xiě)“敲”：“高”字單獨(dú)寫(xiě)的時(shí)候?qū)懙门忠恍旁凇扒谩敝?，它要?xiě)得瘦一些，給右邊的“攴”字部讓位。大家看我們今天寫(xiě)的都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)這一類字時(shí)兩邊的部件都要這樣避一避，讓讓。（3）“談”： 現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)談字（為了字的整體美觀，上邊一個(gè)火字的捺變成了點(diǎn)）（4）“引”字最后一豎不要靠左邊太近，又不能太遠(yuǎn)。，寫(xiě)第一個(gè)后與前面比較一下，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一個(gè)寫(xiě)得好，寫(xiě)得漂亮。，師投影，、作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常常”和“往常”的意思。，合作學(xué)習(xí)，能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察，善于思考的特點(diǎn)。、導(dǎo)語(yǔ)。無(wú)數(shù)蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜜蜂，在列寧的眼中卻有清晰的規(guī)律。憑著自己敏銳的觀察力，在不會(huì)說(shuō)話的蜜蜂的引導(dǎo)下，在陌生的地方找到了自己要找的人?？磥?lái)，只要肯動(dòng)腦筋，許多好像不可能的事情也能辦成。二、自讀自語(yǔ)。，邊讀邊思考。（1）你知道列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣？是怎么看出來(lái)的？（2）列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？你能畫(huà)出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖嗎？ ，小組合作，相互討論。（1）列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系很要好。因?yàn)榱袑幊３Ｅ扇巳フ?qǐng)他來(lái)談天，從“常?！币辉~可以看出?！俺３！笔菚r(shí)常、經(jīng)常的意思。（2）“親自”的意思是自己親身去（做，找??），因?yàn)榱袑幭胝茵B(yǎng)蜂人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂，往常派去找的人不在，別人都不知道他住在哪里，所以只好親自去找。想一想，“往?！笔鞘裁匆馑迹克汀俺３！钡囊馑家粯訂?？（“常?！本褪墙?jīng)常；“往?！本褪且郧敖?jīng)常這樣做，可現(xiàn)在有變化了。往常 常常放學(xué)后，他（）到操場(chǎng)上打球。2．我們學(xué)校的校車（）都是一個(gè)男司機(jī)開(kāi)的，但最近卻（）由一個(gè)女司機(jī)開(kāi)。讓我們跟隨列寧行走的路線一起去看一看。列寧是怎樣通過(guò)蜜蜂找到養(yǎng)蜂人的 默讀第三自然段，拿出鉛筆，把列寧經(jīng)過(guò)的地方用橫線畫(huà)出來(lái)。（出示板貼畫(huà) 小路、花叢、園子、小房子）1．指名讀第三自然段，同座討論完成填空題： 花叢在，園子在，小房子在。（聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生準(zhǔn)確理解“旁邊、附近”的細(xì)微區(qū)別）2．讓一位學(xué)生上黑板擺、貼。同學(xué)們根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議，然后請(qǐng)一學(xué)生 看圖介紹列寧行走的路線。(重點(diǎn)看學(xué)生是否讀懂課文，對(duì)“附近”“旁邊 這詞有沒(méi)有真正理解。)3．第三自然段只寫(xiě)了列寧在找養(yǎng)蜂人的途中看的和做的，卻沒(méi)有寫(xiě)他怎樣想 的，現(xiàn)在我們展開(kāi)合理的想象，說(shuō)說(shuō)列寧當(dāng)時(shí)是怎樣想的。投影出示：當(dāng)列寧從住處出來(lái)后，他一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂 心想??于是，他仔細(xì)觀察，只見(jiàn)那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子 旁邊有一所小房子。列寧又想??4．結(jié)果如何，齊讀：列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開(kāi)門的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。結(jié)果開(kāi)門的真是養(yǎng)蜂的人，結(jié)果和設(shè)想完全一樣，這里用了一個(gè)什么詞呢？（果然）如果設(shè)想和結(jié)果完全相反時(shí)用什么詞呢？（竟然）投影出示：選詞填空：竟然 果然①早上出門，陽(yáng)光燦爛，到了中午 下起了大雨。②早上出門，天陰沉沉的，到了中午 起了大雨。，列寧的內(nèi)心一定會(huì)怎么樣？（用高興的語(yǔ)氣讀一讀這個(gè)句子）7．小結(jié)：從列寧找到養(yǎng)蜂人的過(guò)程中，你覺(jué)得列寧是個(gè)怎樣的人?(讓學(xué)生感悟出列寧是個(gè)善于觀察、勤動(dòng)腦筋的人。)師：那么列寧當(dāng)時(shí)是怎樣來(lái)分析養(yǎng)蜂人就住園子里的呢？ 注意發(fā)現(xiàn)：花叢中的蜜蜂。仔細(xì)觀察：蜜蜂——園子——小房子分析思考：蜜蜂——蜂房——養(yǎng)蜂人之間的聯(lián)系 做出判斷：養(yǎng)蜂人就住在這小房子里。馬上驗(yàn)證：果然就是要找的養(yǎng)蜂人。師：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，用不同語(yǔ)氣讀最后一句話，體會(huì)“果然”的意思。（“果然”表明結(jié)果和預(yù)料的完全一樣。）（4）學(xué)生展示路線圖。小山上→發(fā)現(xiàn)花叢蜜蜂→園子里→小房子（5）師：養(yǎng)蜂人看到列寧時(shí)會(huì)怎樣呢？“驚訝”是什么意思？為什么感到驚訝？列寧又是怎樣說(shuō)的？“向?qū)А笔鞘裁匆馑迹?。（養(yǎng)蜂人感到十分驚訝?！绑@訝”是“驚奇、不可思議”的意思。）（因?yàn)轲B(yǎng)蜂人不知道是誰(shuí)帶列寧來(lái)的，所以感到十分驚訝。）（列寧笑著說(shuō)，是您的向?qū)鄯浒盐規(guī)?lái)的。）（“向?qū)А笔侵浮皫返娜恕?。）?）回顧全文，感悟列寧為什么會(huì)找到養(yǎng)蜂人。（因?yàn)榱袑帒{借細(xì)心觀察和科學(xué)分析，在蜜蜂這個(gè)“小向?qū)А钡摹爸敢毕?，找到養(yǎng)蜂人的。）三、看圖對(duì)話朗讀。，自愿介紹圖意。四、課外閱讀書(shū)目推薦，推薦閱讀列寧的故事。五、課外搜集除蜜蜂會(huì)識(shí)路外，還有哪些動(dòng)物也識(shí)路？板書(shū)設(shè)計(jì) 蜜蜂引路看、發(fā)現(xiàn)：許多蜜蜂列寧 仔細(xì)觀察：采??飛進(jìn)??善于觀察、勤于思考 找到了：小房子→養(yǎng)蜂人第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)底稿《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)北京市中心小學(xué)教學(xué)要求：會(huì)認(rèn)“莫、斯”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“訝、談”等9個(gè)字。正確、流利、有感情的朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?。能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字、能結(jié)合重點(diǎn)的詞句有感情地朗讀課文，理解蜜蜂是如何給列寧引路的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、列寧的有關(guān)資料 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們都喜歡猜謎，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：小小蟲(chóng)，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，傳花粉，采花蜜，人人夸她愛(ài)勞動(dòng)。打一動(dòng)物，猜猜它是誰(shuí)？師板書(shū)：蜜蜂 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“蜂”。勤勞的小蜜蜂本領(lǐng)可大了，除了傳花粉，采花蜜，還會(huì)引路呢！（師板書(shū)：引路 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“引”）今天，我們就一起去了解一下蜜蜂是怎么引路的。學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，感知內(nèi)容學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文寫(xiě)了一件什么事？反饋，檢查生字詞掌握情況。簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)的是一件什么事。三、細(xì)讀課文，理解第一、二、四段內(nèi)容：是呀，在蜜蜂小向?qū)У膸ьI(lǐng)下，列寧終于找到了養(yǎng)蜂人，你看到了什么？（出示課文插圖）文中哪段話寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容？：自由讀第4段內(nèi)容，注意他們此時(shí)的表情。交流，關(guān)注：驚訝、笑著。引導(dǎo)識(shí)記“訝”。什么情況下，你感到驚訝？、2段，認(rèn)讀詞語(yǔ)：養(yǎng)蜂的人看到列寧時(shí)，為什么這樣驚訝？自由讀一讀2自然段思考。（1）這篇課文一共有6個(gè)要求認(rèn)的生字，有5個(gè)生字朋友都躲在第一自然段里了，你能讀通嗎？ 先看這些詞語(yǔ)：莫斯科、附近、派人、談天認(rèn)讀，引導(dǎo)識(shí)記字形，理解意思：莫斯科（城市名）、附近（誰(shuí)坐在你的附近？你家附近有哪些建筑？）指名朗讀第一自然段。（2）看來(lái)列寧和養(yǎng)蜂的人是常常見(jiàn)面，可為什么養(yǎng)蜂的人看到列寧會(huì)覺(jué)得驚訝呢？指名朗讀第二自然段。比較句子，分辨詞語(yǔ)：“常?！焙汀巴！?。（課件出示課后相關(guān)練習(xí)）當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他來(lái)談天。．．可是往常派去找他的人到莫斯科去了。．．①分別為這兩個(gè)詞語(yǔ)找近義詞。②這兩個(gè)詞語(yǔ)能交換嗎？為什么？（3）指導(dǎo)朗讀2自然段?；刈x第4段。難怪養(yǎng)蜂的人看見(jiàn)列寧——引導(dǎo)讀出驚訝的語(yǔ)氣。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)：“附”要寫(xiě)得左窄右寬，單人旁要寫(xiě)在豎中線上，“寸”的橫要寫(xiě)在橫中線上面一點(diǎn)；“派”字的第四筆是撇，不是橫；“敲”的右半邊不是支。，師生共同評(píng)議。五、作業(yè)：，朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課出示詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生讀詞二、精讀課文，理解體會(huì)（一）學(xué)習(xí)第三自然段。，思考：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的? 用“~~~~”畫(huà)出表示花叢、園子、小房子之間位置的詞語(yǔ)。：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用自己的話和本組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。也可以試著畫(huà)出列寧的路線圖。（1）重點(diǎn)引導(dǎo)展開(kāi)合理想象——列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)（路邊的花叢里有許多蜜蜂），想到——————————————。他仔細(xì)觀察，只見(jiàn)（那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子旁邊有一所小房子。）想到———————————————————。（2）他想得對(duì)不對(duì)？你從哪兒看出來(lái)的？哪個(gè)詞最能體現(xiàn)列寧的判斷是正確的？理解“果然”。（3）學(xué)生上臺(tái)展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線圖并練習(xí)口頭表述。（4）指導(dǎo)朗讀第三自然段。（二）再次學(xué)習(xí)第四自然段。分角色朗讀第4自然段，讀出驚訝、高興的語(yǔ)氣。擴(kuò)展想象：養(yǎng)蜂人聽(tīng)了列寧的話會(huì)說(shuō)些什么？列寧可能說(shuō)些什么？三、總結(jié)全文。是啊，我們?cè)谏钪杏龅絾?wèn)題時(shí)，就要像列寧那樣仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、做出判斷、解決問(wèn)題。四、拓展交流學(xué)生介紹收集到的列寧的有關(guān)資料。五、布置作業(yè)。，把故事講個(gè)爸爸媽媽聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：蜜蜂引路花叢——園子——小房子——找到養(yǎng)蜂人認(rèn)真思考 仔細(xì)觀察 做出判斷