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正文內(nèi)容

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

2025-10-08 15:43本頁(yè)面
  

【正文】 撇、短撇、長(zhǎng)撇和豎撇,“派”字的第一撇是平撇,要寫(xiě)得平一些,第二個(gè)撇是豎撇,要先豎后撇,第三個(gè)撇又是平撇,第四個(gè)撇是短撇。,動(dòng)筆寫(xiě)一個(gè)。評(píng)價(jià)(重點(diǎn)評(píng)撇,每個(gè)撇都寫(xiě)得不一樣,多美?。∠袼菢釉賹?xiě)一個(gè)。(2)教學(xué)“敲”:輕輕敲敲桌子。師介紹:“敲”就是在物體上面打,使發(fā)出聲音。除了敲桌子還可以敲什么呢?“敲”字怎么記?引出象形字“攴”的演變。象手(又)拿小棍輕擊的樣子。師生一起寫(xiě)“敲”:“高”字單獨(dú)寫(xiě)的時(shí)候?qū)懙门忠恍旁凇扒谩敝?,它要?xiě)得瘦一些,給右邊的“攴”字部讓位。大家看我們今天寫(xiě)的都是左右結(jié)構(gòu)的字,寫(xiě)這一類字時(shí)兩邊的部件都要這樣避一避,讓讓。(3)“談”: 現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)談字(為了字的整體美觀,上邊一個(gè)火字的捺變成了點(diǎn))(4)“引”字最后一豎不要靠左邊太近,又不能太遠(yuǎn)。,寫(xiě)第一個(gè)后與前面比較一下,爭(zhēng)取第二個(gè)比第一個(gè)寫(xiě)得好,寫(xiě)得漂亮。,師投影,、作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):、流利、有感情地朗讀課文,能區(qū)別“常常”和“往常”的意思。,合作學(xué)習(xí),能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察,善于思考的特點(diǎn)。、導(dǎo)語(yǔ)。無(wú)數(shù)蜜蜂在花叢中飛舞,看似紛亂的蜜蜂,在列寧的眼中卻有清晰的規(guī)律。憑著自己敏銳的觀察力,在不會(huì)說(shuō)話的蜜蜂的引導(dǎo)下,在陌生的地方找到了自己要找的人??磥?lái),只要肯動(dòng)腦筋,許多好像不可能的事情也能辦成。二、自讀自語(yǔ)。,邊讀邊思考。(1)你知道列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣?是怎么看出來(lái)的?(2)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?你能畫(huà)出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖嗎? ,小組合作,相互討論。(1)列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系很要好。因?yàn)榱袑幊3E扇巳フ?qǐng)他來(lái)談天,從“常?!币辉~可以看出?!俺3!笔菚r(shí)常、經(jīng)常的意思。(2)“親自”的意思是自己親身去(做,找??),因?yàn)榱袑幭胝茵B(yǎng)蜂人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂,往常派去找的人不在,別人都不知道他住在哪里,所以只好親自去找。想一想,“往?!笔鞘裁匆馑迹克汀俺3!钡囊馑家粯訂??(“常?!本褪墙?jīng)常;“往?!本褪且郧敖?jīng)常這樣做,可現(xiàn)在有變化了。往常 常常放學(xué)后,他()到操場(chǎng)上打球。2.我們學(xué)校的校車()都是一個(gè)男司機(jī)開(kāi)的,但最近卻()由一個(gè)女司機(jī)開(kāi)。讓我們跟隨列寧行走的路線一起去看一看。列寧是怎樣通過(guò)蜜蜂找到養(yǎng)蜂人的 默讀第三自然段,拿出鉛筆,把列寧經(jīng)過(guò)的地方用橫線畫(huà)出來(lái)。(出示板貼畫(huà) 小路、花叢、園子、小房子)1.指名讀第三自然段,同座討論完成填空題: 花叢在,園子在,小房子在。(聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生準(zhǔn)確理解“旁邊、附近”的細(xì)微區(qū)別)2.讓一位學(xué)生上黑板擺、貼。同學(xué)們根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議,然后請(qǐng)一學(xué)生 看圖介紹列寧行走的路線。(重點(diǎn)看學(xué)生是否讀懂課文,對(duì)“附近”“旁邊 這詞有沒(méi)有真正理解。)3.第三自然段只寫(xiě)了列寧在找養(yǎng)蜂人的途中看的和做的,卻沒(méi)有寫(xiě)他怎樣想 的,現(xiàn)在我們展開(kāi)合理的想象,說(shuō)說(shuō)列寧當(dāng)時(shí)是怎樣想的。投影出示:當(dāng)列寧從住處出來(lái)后,他一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂 心想??于是,他仔細(xì)觀察,只見(jiàn)那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里,園子 旁邊有一所小房子。列寧又想??4.結(jié)果如何,齊讀:列寧走到那所房子跟前,敲了敲門,開(kāi)門的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。結(jié)果開(kāi)門的真是養(yǎng)蜂的人,結(jié)果和設(shè)想完全一樣,這里用了一個(gè)什么詞呢?(果然)如果設(shè)想和結(jié)果完全相反時(shí)用什么詞呢?(竟然)投影出示:選詞填空:竟然 果然①早上出門,陽(yáng)光燦爛,到了中午 下起了大雨。②早上出門,天陰沉沉的,到了中午 起了大雨。,列寧的內(nèi)心一定會(huì)怎么樣?(用高興的語(yǔ)氣讀一讀這個(gè)句子)7.小結(jié):從列寧找到養(yǎng)蜂人的過(guò)程中,你覺(jué)得列寧是個(gè)怎樣的人?(讓學(xué)生感悟出列寧是個(gè)善于觀察、勤動(dòng)腦筋的人。)師:那么列寧當(dāng)時(shí)是怎樣來(lái)分析養(yǎng)蜂人就住園子里的呢? 注意發(fā)現(xiàn):花叢中的蜜蜂。仔細(xì)觀察:蜜蜂——園子——小房子分析思考:蜜蜂——蜂房——養(yǎng)蜂人之間的聯(lián)系 做出判斷:養(yǎng)蜂人就住在這小房子里。馬上驗(yàn)證:果然就是要找的養(yǎng)蜂人。師:指導(dǎo)學(xué)生朗讀,用不同語(yǔ)氣讀最后一句話,體會(huì)“果然”的意思。(“果然”表明結(jié)果和預(yù)料的完全一樣。)(4)學(xué)生展示路線圖。小山上→發(fā)現(xiàn)花叢蜜蜂→園子里→小房子(5)師:養(yǎng)蜂人看到列寧時(shí)會(huì)怎樣呢?“驚訝”是什么意思?為什么感到驚訝?列寧又是怎樣說(shuō)的?“向?qū)А笔鞘裁匆馑迹?。(養(yǎng)蜂人感到十分驚訝?!绑@訝”是“驚奇、不可思議”的意思。)(因?yàn)轲B(yǎng)蜂人不知道是誰(shuí)帶列寧來(lái)的,所以感到十分驚訝。)(列寧笑著說(shuō),是您的向?qū)鄯浒盐規(guī)?lái)的。)(“向?qū)А笔侵浮皫返娜恕?。)?)回顧全文,感悟列寧為什么會(huì)找到養(yǎng)蜂人。(因?yàn)榱袑帒{借細(xì)心觀察和科學(xué)分析,在蜜蜂這個(gè)“小向?qū)А钡摹爸敢毕?,找到養(yǎng)蜂人的。)三、看圖對(duì)話朗讀。,自愿介紹圖意。四、課外閱讀書(shū)目推薦,推薦閱讀列寧的故事。五、課外搜集除蜜蜂會(huì)識(shí)路外,還有哪些動(dòng)物也識(shí)路?板書(shū)設(shè)計(jì) 蜜蜂引路看、發(fā)現(xiàn):許多蜜蜂列寧 仔細(xì)觀察:采??飛進(jìn)??善于觀察、勤于思考 找到了:小房子→養(yǎng)蜂人第五篇:二年級(jí)語(yǔ)文《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)底稿《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)北京市中心小學(xué)教學(xué)要求:會(huì)認(rèn)“莫、斯”等6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“訝、談”等9個(gè)字。正確、流利、有感情的朗讀課文,能區(qū)別“常?!焙汀巴!钡囊馑?。能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)字寫(xiě)字、能結(jié)合重點(diǎn)的詞句有感情地朗讀課文,理解蜜蜂是如何給列寧引路的。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、列寧的有關(guān)資料 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣同學(xué)們都喜歡猜謎,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ):小小蟲(chóng),嗡嗡嗡,飛到西,飛到東,傳花粉,采花蜜,人人夸她愛(ài)勞動(dòng)。打一動(dòng)物,猜猜它是誰(shuí)?師板書(shū):蜜蜂 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“蜂”。勤勞的小蜜蜂本領(lǐng)可大了,除了傳花粉,采花蜜,還會(huì)引路呢!(師板書(shū):引路 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“引”)今天,我們就一起去了解一下蜜蜂是怎么引路的。學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文,感知內(nèi)容學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:課文寫(xiě)了一件什么事?反饋,檢查生字詞掌握情況。簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)的是一件什么事。三、細(xì)讀課文,理解第一、二、四段內(nèi)容:是呀,在蜜蜂小向?qū)У膸ьI(lǐng)下,列寧終于找到了養(yǎng)蜂人,你看到了什么?(出示課文插圖)文中哪段話寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容?:自由讀第4段內(nèi)容,注意他們此時(shí)的表情。交流,關(guān)注:驚訝、笑著。引導(dǎo)識(shí)記“訝”。什么情況下,你感到驚訝?、2段,認(rèn)讀詞語(yǔ):養(yǎng)蜂的人看到列寧時(shí),為什么這樣驚訝?自由讀一讀2自然段思考。(1)這篇課文一共有6個(gè)要求認(rèn)的生字,有5個(gè)生字朋友都躲在第一自然段里了,你能讀通嗎? 先看這些詞語(yǔ):莫斯科、附近、派人、談天認(rèn)讀,引導(dǎo)識(shí)記字形,理解意思:莫斯科(城市名)、附近(誰(shuí)坐在你的附近?你家附近有哪些建筑?)指名朗讀第一自然段。(2)看來(lái)列寧和養(yǎng)蜂的人是常常見(jiàn)面,可為什么養(yǎng)蜂的人看到列寧會(huì)覺(jué)得驚訝呢?指名朗讀第二自然段。比較句子,分辨詞語(yǔ):“常?!焙汀巴!?。(課件出示課后相關(guān)練習(xí))當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人,列寧常常派人去請(qǐng)他來(lái)談天。..可是往常派去找他的人到莫斯科去了。..①分別為這兩個(gè)詞語(yǔ)找近義詞。②這兩個(gè)詞語(yǔ)能交換嗎?為什么?(3)指導(dǎo)朗讀2自然段?;刈x第4段。難怪養(yǎng)蜂的人看見(jiàn)列寧——引導(dǎo)讀出驚訝的語(yǔ)氣。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo):“附”要寫(xiě)得左窄右寬,單人旁要寫(xiě)在豎中線上,“寸”的橫要寫(xiě)在橫中線上面一點(diǎn);“派”字的第四筆是撇,不是橫;“敲”的右半邊不是支。,師生共同評(píng)議。五、作業(yè):,朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查,引入新課出示詞語(yǔ)卡片,指名學(xué)生讀詞二、精讀課文,理解體會(huì)(一)學(xué)習(xí)第三自然段。,思考:列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的? 用“~~~~”畫(huà)出表示花叢、園子、小房子之間位置的詞語(yǔ)。:列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用自己的話和本組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。也可以試著畫(huà)出列寧的路線圖。(1)重點(diǎn)引導(dǎo)展開(kāi)合理想象——列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)(路邊的花叢里有許多蜜蜂),想到——————————————。他仔細(xì)觀察,只見(jiàn)(那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里,園子旁邊有一所小房子。)想到———————————————————。(2)他想得對(duì)不對(duì)?你從哪兒看出來(lái)的?哪個(gè)詞最能體現(xiàn)列寧的判斷是正確的?理解“果然”。(3)學(xué)生上臺(tái)展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線圖并練習(xí)口頭表述。(4)指導(dǎo)朗讀第三自然段。(二)再次學(xué)習(xí)第四自然段。分角色朗讀第4自然段,讀出驚訝、高興的語(yǔ)氣。擴(kuò)展想象:養(yǎng)蜂人聽(tīng)了列寧的話會(huì)說(shuō)些什么?列寧可能說(shuō)些什么?三、總結(jié)全文。是啊,我們?cè)谏钪杏龅絾?wèn)題時(shí),就要像列寧那樣仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、做出判斷、解決問(wèn)題。四、拓展交流學(xué)生介紹收集到的列寧的有關(guān)資料。五、布置作業(yè)。,把故事講個(gè)爸爸媽媽聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì):蜜蜂引路花叢——園子——小房子——找到養(yǎng)蜂人認(rèn)真思考 仔細(xì)觀察 做出判斷
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