【文章內(nèi)容簡介】 代了事情的結(jié)果。(2)學(xué)了這篇課文，你有什么感受?(3)老師小結(jié)。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們要學(xué)習(xí)列寧遇事仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、做出判斷、解決問題的好方法。6．有感情地朗讀全文。(三)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1．看拼音寫詞語。m242。 sī kēqiāo m233。njīng y224。p224。i r233。nxi224。ng dǎo（）（）（）（）（）2．組詞。導(dǎo)（）蜜（）蜂（）采（）圓()異（）密（）峰（）彩（）園（）3．寫出下列詞語的近義詞。驚奇——經(jīng)常——愉快——壯麗——仔細(xì)—一聊天——一興奮—一洪亮———4．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語?！?)小山——()房子一()火車一()草地——()園子一()蜜蜂一()飛機(jī)一—()f絹5．根據(jù)課文內(nèi)容填空。列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的()里有許多()。他仔細(xì)()，只見那些()采了蜜, 就飛進(jìn)附近的—個(gè)()里，()旁邊有一所小()。板書設(shè)計(jì)蜜蜂引路列寧——蜜蜂(向?qū)?——養(yǎng)蜂人花叢(路邊)認(rèn)真思考園子(附近)仔細(xì)觀察小房子(旁邊)做出判斷教學(xué)反思《蜜蜂引路》一篇很簡短的課文，記敘了列寧通過觀察蜜蜂采蜜和飛行的路線，利用蜜蜂作向?qū)?，終于自己找到了養(yǎng)蜂人的故事。說明列寧是個(gè)善于觀察，認(rèn)真思考的人。教學(xué)中，我抓住課文內(nèi)容和語言上的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊想，充分利用課文的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理。結(jié)合重點(diǎn)詞句，熟讀課文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生初步懂得，遇到疑難事情的時(shí)候，要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，找出事物之間的聯(lián)系，進(jìn)行周密合理的推理判斷，就有可能找到解決問題的辦法。第三篇：《蜜蜂引路》講讀課文《蜜蜂引路》，是一篇記敘文。記敘了列寧通過觀察蜜蜂采蜜和飛行的路線，利用蜜蜂作向?qū)ВK于自己找到了養(yǎng)蜂人的故事。說明列寧是個(gè)善于觀察，認(rèn)真思考的人。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)吸引導(dǎo)讀者，且內(nèi)容短小。愛聽故事是小學(xué)生們共有的特征。教學(xué)中，要抓住課文內(nèi)容和語言上的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊想，充分利用課文的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理。結(jié)合重點(diǎn)詞句，熟讀課文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生初步懂得，遇到疑難事情的時(shí)候，要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，找出事物之間的聯(lián)系，進(jìn)行周密合理的推理判斷，就有可能找到解決問題的辦法。教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?。能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫字、能結(jié)合重點(diǎn)的詞句理解蜜蜂是如何給列寧引路的，有感情地朗讀課文。信息資料生字詞語卡片、插圖或課件。了解列寧的生平，閱讀列寧的故事。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一教時(shí) 切入舉偶談話激疑：同學(xué)們，當(dāng)我們想去一個(gè)地方，卻不知道路怎樣走，你通常會(huì)想什么辦法呢？（學(xué)生交流），那你們聽過蜜蜂也能當(dāng)向?qū)?？今天我們就來共同讀一個(gè)故事《蜜蜂引路》（板題）談話激趣：同學(xué)們，你們了解蜜蜂嗎？可是你們知道蜜蜂能給人帶路嗎？教師相機(jī)板題。（小學(xué)生大多喜歡小動(dòng)物，從對(duì)蜜蜂的了解引入課文，激發(fā)學(xué)生讀文熱情，交待了文章主要內(nèi)容。）對(duì)話平臺(tái) 感知自由讀課文，你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍。⒉、邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？組內(nèi)合作識(shí)字：互讀、互聽、正音。教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生小老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字，重點(diǎn)交流識(shí)字記字方法。游戲鞏固識(shí)字：讓學(xué)生說出一種識(shí)字游戲方法，并讓該生當(dāng)小老師主持游戲，鞏固識(shí)字。指讀課文，檢查識(shí)字和朗讀情況，師生評(píng)議，正音。（抓住低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，突出識(shí)字教學(xué)，引發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的熱情，充分尊重學(xué)生識(shí)字的個(gè)性經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)換師生角色，培養(yǎng)學(xué)生能力。）第四篇：二年級(jí)語文《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語文《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語文《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《蜜蜂引路》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)二年級(jí)語文下冊(cè)第七單元的一篇課文。本單元圍繞“要正確看待問題，善于思考”這個(gè)專題選取了幾篇體裁不同的課文。《蜜蜂引路》處于本組教材的第二篇，雖篇幅短小，卻給人以很深的啟迪。這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)?，找到養(yǎng)蜂人的故事。表現(xiàn)了列寧具有非凡的觀察力和判斷力。列寧是個(gè)善于觀察，認(rèn)真思考的人。課文共有4個(gè)自然段。第一、二自然段交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找養(yǎng)蜂人的。第四段講了列寧找到了養(yǎng)蜂人。教學(xué)目標(biāo)：１、會(huì)認(rèn)“莫、斯”等６個(gè)生字，會(huì)寫“訝、談”等９個(gè)字。２、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?。３、能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)，感受遇到問題要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：、寫字，理解課文內(nèi)容是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。，善于聯(lián)想和科學(xué)分析而找到了養(yǎng)蜂的人。，善于從事物中得到啟發(fā)，引起聯(lián)想，認(rèn)真分析、判斷的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件、圖片、生字卡片、練習(xí)紙課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫生字“蜂”、“派”，注意左窄右寬的構(gòu)字特點(diǎn)，會(huì)寫詞語“附近“。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解并積累詞語“附近、旁邊”“引導(dǎo)、引領(lǐng)”“看見、觀察、發(fā)現(xiàn)”；會(huì)擺列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖。初步領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):，學(xué)寫余下的生字。、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?，并會(huì)用“常常”造句。第一課時(shí)教學(xué)流程：一、導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待。：小朋友們，今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——（出示“蜜蜂”），誰來叫叫它的名字。生讀“蜜蜂”。師：對(duì)了，后鼻音真準(zhǔn)，你來，一起叫。：