人教版二年級下冊語文蜜蜂引路教案-在線瀏覽
2025-04-05 12:41本頁面
【正文】 莫斯科 認讀詞語。 三、學(xué)習(xí)課文 自讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個自然段。你知道了什么?(時間、地點) 列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣?你是怎么看出來的? 句子：當(dāng)?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請他來談天。 通過讀第一自然段，我們發(fā)現(xiàn)，列寧常常派人去請養(yǎng)蜂的人來談天。 指名說。 “往?！笔鞘裁匆馑?(平常、過去、從前、以前) 你能區(qū)別開這兩個詞語嗎? 出示 ，列寧常常派人去請他來談天。 我們一起來做下面的練習(xí)：選詞填空 往常 常常 ，他( )得到老師的表揚。 我們再來讀一讀這兩句話。 ，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。 指名表演讀。 列寧是怎么回答的? “向?qū)А笔歉墒裁吹?課文中列寧說的“向?qū)А敝傅氖钦l?列寧說話時的表情是什么樣的?指名讀，齊讀。 蜜蜂不會說話，它們是怎么給列寧引路的呢? 默讀第三自然段，邊讀邊想，看看自己能不能找到答案。 齊讀本段，劃出列寧一路尋找養(yǎng)蜂人的動作。列寧此時最想看見什么?結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)了什么?指名讀。 花叢中可能還有翩翩起舞的蝴蝶，正在結(jié)網(wǎng)的蜘蛛，為什么列寧發(fā)現(xiàn)的卻是蜜蜂?他是怎么想的? “觀察” 列寧在觀察蜜蜂的什么?(飛行路線) 誰能說說蜜蜂的飛行路線?指讀。 看到房子列寧會怎么想?他的判斷對嗎?你從哪里看出來的?指讀。 “果然”是什么意思?齊讀體會。 出示：列寧( )，發(fā)現(xiàn)( )。列寧走到( )，開門的( )。指名說。 你能試試背誦這一段嗎? 練習(xí)背誦。 四、小結(jié) 學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得列寧是個怎樣的人? 相機板書：善于觀察、思考、判斷。 小學(xué)二年級下冊語文《蜜蜂引路》教案3 教學(xué)要求： ，只要細心觀察，認真思考，是不難找到解決問題的辦法的。 。 ： p225。jīngy224。 ：讀題，蜜蜂引路(正音課題出示) 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第31課《蜜蜂引路》。 列寧為什么要讓蜜蜂引路呢?(請學(xué)生口答) ? 。 ①哪句話是說列寧想找到養(yǎng)蜂人? ②哪句話是說大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方? ③最后一句是說(列寧親自去找養(yǎng)蜂人)。 (1)第一個問題，哪句話是說列寧想找到養(yǎng)蜂人?誰來說? ①讀這句話。) ③讀句子，說主要意思?！敖?jīng)?！笔鞘裁匆馑?(過去的時間里) ②“他”指誰? ③這一句話是說什么?大家讀第二句，誰來說第二句話寫什么? (3)最后一句，也就是第3句，誰來讀讀? ①這一句話是說什么?(讓學(xué)生說)住得不遠什么意思?(附近)代進去讀讀。 (4)列寧為什么要“親自”去找養(yǎng)蜂人呢?(即把第二段意思連起來說說。 三、研讀第三段。) ，他是怎么找到的呢?課文第二段具體寫了列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的? 能不能像學(xué)習(xí)第二段那樣來學(xué)習(xí)課文的第三段?。 。這句話該怎么讀? (2)讀第三句話，這句話是說什么呢? 列寧找到了那個養(yǎng)蜂人。 3.“開門的果然是那個養(yǎng)蜂的人。 《課堂作業(yè)》。 (2)列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的? (3)第2題用圖配文。表現(xiàn)了列寧具有非凡的觀察力和判斷力。 課文共有4個自然段。第三自然段講列寧是怎樣找養(yǎng)蜂人的。 本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞，讀課文理解課文的內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)會本課12個生字和由這些生字組成的詞語，會用“發(fā)現(xiàn)”等造句。 初步懂得遇到疑難的事情要仔細觀察，認真思考事物之間的關(guān)系，就可能找到解決問題的辦法。 三、教學(xué)重難點：學(xué)會本課12個生字和由這些字組成的詞。 四、課前準備：課件和生字卡片 五、課時安排：2課時 六、教學(xué)流
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