人教版二年級下冊語文蜜蜂引路教案-閱讀頁
2025-04-05 12:41本頁面
【正文】 程 第一課時 課時目標： 識字，會寫“附近、談、派、引、列、蜂”。 品讀課文2自然段。 一、談話激疑、引入課題 同學們，當我們想去一個地方，卻不知道路怎樣走，你通常會想什么辦法呢?(學生交流)，那你們聽過蜜蜂也能當向?qū)?今天我們就來共同讀一個故事《蜜蜂引路》(板題) 同學們，你們了解蜜蜂嗎?可是你們知道蜜蜂能給人帶路嗎?教師相機板題。) 二、自主學習、整體感知 自由讀課文，你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音，不太熟練的地方多讀幾遍。 教師引導：鼓勵學生小老師，教同學們認識生字，重點交流識字記字方法。 指讀課文，檢查識字和朗讀情況，師生評議，正音。 三、展示交流、點撥升華 引導學生尋找故事發(fā)生的起因。 組織學生讀書，引導閱讀交流。相機理解“附近”的意思(可以語言敘述，可以畫畫表示。)結(jié)合課文內(nèi)容，用“因為……所以……”或者“……是因為……”說說列寧去找養(yǎng)蜂人的的原因。 思考：列寧能找到養(yǎng)蜂的人嗎?從列寧的話里，你知道他是如何找到養(yǎng)蜂人的? 結(jié)合閱讀課文最后一自然節(jié)，體會故事情節(jié)的生動性。 教師適時啟發(fā)思考：蜜蜂是怎樣引路的呢? 抓住故事情節(jié)上的特點，從因、果入手，適時地進行語言文字的訓練，培養(yǎng)學生語感，訓練學生思維。為下文的學習做了鋪墊。 教師范寫難點字，強調(diào)重點筆畫。派：右邊不要寫成“瓜”字。優(yōu)秀作業(yè)展示。指導寫字時要注意引導學生自主識字寫字。 理解課文是怎樣按事情發(fā)展的先后順序?qū)懬宄摹? 課時重點：識字、寫字、朗讀全文。 一、復習回顧 讀寫詞語，利用生字詞語卡片，組織學生讀寫。 指讀課文。 二、展示交流、撥升點華 提出問題，引導讀書：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人? 合作學習：結(jié)合插圖，想像人物的語言、動作、神態(tài)和心理。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。 教師巡視，指導學生讀書，啟發(fā)學生可以用語言敘述過程、畫路線圖、表演等方法。 如：學生用畫畫加輔助語言的形式，畫出“列寧住處、花叢、園子、小房子等景物，然后按課文內(nèi)容進行敘述。 學生用語言敘述。 抓住重點詞句，指導學生有感情地朗讀課文。鼓勵學生有創(chuàng)意的理解、表達，在讀書和匯報中培養(yǎng)學生的探究能力，語言表達能力，觀察想像、分析和解決問題的能力以及合作意識。 三、合作探究、品味感悟 啟發(fā)學生思考：你認為列寧是個怎樣的人? 引導學生交流自己的看法。 通過交流，挖掘人物的精神，讓學生在理解與分析中受到潛移默化的教育影響，突出文章的中心。 四、寫字指導、練習提高 出示“我會寫”中的“訝、敲”，引導學生進行觀察。如：“敲”字應左寬右窄。 同桌互相練習評議。 、流利、有感情地朗讀課文。 課前準備 、生字卡片。 。 ，板書課題。 ，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。(“引”應該讀“yǐn”，不讀“yǐng”。 j236。n”) ，看誰讀得正確、流利。 。 。老師在黑板上指一個字讓全班同學默記，然后請這名同學猜一猜剛才老師指的是哪個字?！崩蠋熢僬埾乱晃煌瑢W猜字) 指導書寫 ：“附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上，“寸”的橫要寫在橫中線上面一點?！扒谩钡挠野脒叢皇侵?。 ，師生共同評議。 第 二 課 時 整體感知 ，思考：課文寫了一件什么事? 。 ：讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么問題? 小組之間交流，隨機理解“附近”“當?shù)亍薄? 當?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請他來談天。 、2自然段。 。 。 。(要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語氣，列寧幽默風趣的語氣) 。 ，列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過和心理活動。 第 16 頁 共 16 頁
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