【文章內(nèi)容簡介】 自讀生字情況?！。?）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。?。?）開火車讀。（3）全班讀。　　4．重讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。　　5．學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音?！　?．指名讀，請其他學(xué)生正音?！　?．全班齊讀?！∪?、指導(dǎo)朗讀，了解詩意　　1．指導(dǎo)第一、二句?！。╨）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）?。?）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）?。?）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美?！。?）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。　 “一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。?。?）全班看著圖片吟誦這兩句?！?．自讀第三、四句?！。╨）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。?。?）學(xué)生自讀?！。?）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（指導(dǎo)讀出節(jié)奏、重音）　（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子?！。?）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力” 3．全班齊讀。4．能背的站起來背。四、指導(dǎo)說句，寫句　1．詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。 2．指名說?！?．和同桌說。　4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。五、布置作業(yè)1．回家修改自己寫的句子。謄寫工整。2．背熟古詩。第二課時(shí)　　教學(xué)過程　一、檢查背誦　　　1．開火車背?！　　?．指名有感情的背。　　　3．全班背。　二、講評講評學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改）　　 l．選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。　　　2．指出不足之處。（注意字要寫正確，句子要通順）　三、指導(dǎo)寫生字　1．出示要寫的五個(gè)字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫?！?．學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)?！　　　按埂钡墓P順要多次書空，讓學(xué)生記牢、寫的時(shí)候四橫的長度不一樣。 “裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)?！? “剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”?！?．學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。練習(xí)：形近字區(qū)別裁（ ） 剪（ ） 妝（ ） 詠（ ）栽（ ） 前（ ） 狀（ ） 泳（ ）　　四、板書設(shè)計(jì)　　　　　　　　　詠柳　　　　　　 　　賀知章　　　　　　碧玉／妝成／一樹高，　　　　　　萬條／垂下／綠絲絳?！　　　　　〔恢?xì)葉／誰裁出，二月／春風(fēng)似／剪刀?！缎〕亍贰〗虒W(xué)目標(biāo)：　1．知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的情景，進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。　2．能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。　3．情感目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫課文?！〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　1．理解詩句意思，體會(huì)作者感情?！?．根據(jù)詩意，體會(huì)意境是難點(diǎn)。預(yù)習(xí)作業(yè)：朗讀古詩；查字典或資料先了解古詩大意?！〗虒W(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：電腦制作小池作景、小荷、蜻蜓、詞庫等軟件。教學(xué)過程：　　一、激趣引入?！　? 同學(xué)們學(xué)過很多古詩，你還記得哪首，請你給大家背一背。這些古詩韻律優(yōu)美，語言簡潔，好讀又好記，大家都喜歡讀古詩，今天我們要再學(xué)習(xí)一首古詩，題目叫《小池》，板書題目。先聽老師把課文讀一遍?！　《F(xiàn)在請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)要求利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)要求：1．了解詩人生平?！　　? 2．理解題目意思?！　? 3．學(xué)會(huì)生字新詞。演示課件詩人介紹、全詩圖文、字義詞庫?！　∪?、檢查自學(xué)情況?！　　⌒〕氐淖髡呤钦l？他是什么朝代的人？　　　題目你是怎樣理解的？你知道小池的意思嗎？這首詩寫了小荷花池什么季節(jié)的景色？　　　詩中有幾個(gè)生字？示柔字，這個(gè)字讀作什么？　　　?。?）柔是什么結(jié)構(gòu)？怎樣拆分，編碼是什么？　　　?。?）柔可以組哪些詞？在詩中組的什么詞？　　　?。?）柔有四種意思，晴柔的柔選哪種字義比較合適？　　　?。?）把柔字打三遍，再用柔字組兩個(gè)詞。　　　再讀古詩?？催€有沒有不懂的詞?！∷摹⑼瑢W(xué)們前面三個(gè)要求學(xué)得不錯(cuò)，請大家繼續(xù)按下面的要求學(xué)生。　　 出示練習(xí)理解詩句意思。抽讀要求。　　1．請一個(gè)同學(xué)朗讀全詩，其他同學(xué)邊聽邊看圖，想想這首詩寫了哪些景物？演示課件?！　?．寫泉眼詩人是怎樣寫的？演示課件。泉眼的水是怎樣流的？惜是什么意思？誰舍不得誰？誰能說說這行詩的意思？　　指導(dǎo)讀出舍不得的語氣?！　?．作者又是怎樣寫樹陰的呢？讀第二行，演示課件。樹陰照水怎樣理解？晴柔剛才同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了，愛晴柔又怎樣理解？誰喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢？這行詩是什么意思？　　　指導(dǎo)讀出喜歡的語氣。　　4．小結(jié)：這兩行詩寫了小池周圍的景物泉眼和樹陰。作者把泉眼和樹陰寫得像人一樣懂得感情，其實(shí)是融進(jìn)了作者自己的感情，知不知道表達(dá)了作者什么感情？（喜愛）請同學(xué)們把兩行詩連起來讀一讀，讀出舍不得和喜愛的語氣。　　5．寫小荷和蜻蜓作者又是怎樣寫的呢？　　讀三、四行，演示課件。這兩行詩寫的是小池里的景物。小荷指什么？才在這兒是什么意思？嫩和荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣？早和才詩人用得非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。有了這兩個(gè)字我們讀起來這兩行詩眼前仿佛看見了什么？把這兩行詩的意思連起來說一說。怎樣讀才能表達(dá)出生動(dòng)、有趣的情景呢？（指導(dǎo)朗讀。）　　6．把四行詩的意思連貫起來說一說，注意詩句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。（自己說，互相說，當(dāng)眾說）7．總結(jié)：是啊，清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩人要把這小池寫下來，這里真是太美啦！　　五、通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們理解了詩句的意思，下面我們再通過感情朗讀和背誦這首古詩來進(jìn)一步體會(huì)詩人的感情。出示第五個(gè)學(xué)習(xí)要求：體會(huì)詩人感情。　　　1．認(rèn)真聽范讀，注意哪些地方有停頓，哪些地方有重音？課件演示?！　　?．下面請同學(xué)們利用計(jì)算機(jī)里的導(dǎo)讀要求練讀?！　　?．抽讀評價(jià)。　　　4．背誦全詩。六、指導(dǎo)生字1．給生字組詞?！　?．指導(dǎo)寫字。注意：“惜”字和“借”字的區(qū)別。“照”字是上下結(jié)構(gòu)。上面的“日”和“召”一樣長。 練習(xí)：形近字區(qū)別惜（ ） 泉（ ） 柔（ ） 借（ ） 原（ ） 矛（ ） 七、布置作業(yè)1．默寫古詩。2．畫畫你心中小池的樣子八、小結(jié)學(xué)法。今天我們按照這五個(gè)學(xué)習(xí)要求一步一步的學(xué)習(xí)理解了全詩，體會(huì)了詩中所表達(dá)的感情。今后同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩都可以用這種學(xué)習(xí)方法。板書： 古詩兩首 泉眼 樹陰 小池 小荷 美好蜻蜓教后反思：語文百花園一一、教學(xué)目標(biāo)掌握多音字。了解和認(rèn)識漢語詞匯中一字多義現(xiàn)象。積累詞匯。舉辦“我愛家鄉(xiāng)”展示會(huì)，通過動(dòng)手實(shí)踐認(rèn)識家鄉(xiāng)美。二、教學(xué)重點(diǎn)舉辦“我愛家鄉(xiāng)”展示會(huì)。三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)四、教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、連一連，讀一讀。出示詞語。彈奏 彈弓 辨認(rèn)，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音連線。朗讀。給其它帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用線連起來。說說從這些詞語當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)了什么？練習(xí)：連線樂 l232。 yu232。 覺 ju233。 ji224。o歡樂 音樂 樂曲 感覺 睡覺 覺得二、漢字真有趣。出示帶有“方”字的詞語：前方 方隊(duì) 方法讀一讀，說說這幾個(gè)詞語的意思。小黑板出示以上三個(gè)詞語的意思。從這三個(gè)詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么？出示帶有“張”字的詞語：張口 開張 張望讀一讀，比一比，“張”在這三個(gè)詞語中的意思有什么不同？學(xué)生說說“張”在不同詞語中的意思。舉例說說有哪些字在不同的詞語中具有不同的意思。第二、三課時(shí)一、出示詩歌《爺爺?shù)娜兆印房磮D講圖意。讀詩《爺爺?shù)娜兆印?。邊讀邊思考：詩歌主要講誰的什么事?理解“所有”“瘦了”“胖了”“老了”“依然”在詩歌中的意思。解答學(xué)生的疑難。自由讀詩。全班有感情地朗讀全詩。二、我的采集本出示有關(guān)笑的詞匯。笑瞇瞇 抿著嘴笑笑哈哈 咧著嘴笑笑嘻嘻 捂著嘴笑笑呵呵 眉開眼笑笑吟吟 笑逐顏開朗讀詞匯。說說你從這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么？自己找?guī)讉€(gè)類似的詞匯。三、我愛家鄉(xiāng)展示會(huì)我們的家鄉(xiāng)山清水秀，物產(chǎn)豐富，同學(xué)們能不能介紹一下自己的家鄉(xiāng)呢？前幾天老師布置了同學(xué)們收集資料，現(xiàn)在拿出來向大家展示展示。出示大家的圖片、資料。說一說該用什么資料。出示一幅大致的版圖做示范。各小組自由布置。寫一寫，畫一畫，剪一剪。寫下自己愛家鄉(xiāng)的話。作業(yè)：寫完愛家鄉(xiāng)的話。 程門立雪一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫生字。借助拼音正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)楊時(shí)尊敬老師好學(xué)的精神。二、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課文插圖三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)四、教學(xué)過程：　　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí)一、讀課題要求念得好。二、簡介“成語”１、簡介“成語”，舉例，如：南轅北轍。２、你知道有哪些成語。再讀課題。三、聽成語故事錄音，學(xué)習(xí)生字。１、聽錄音。２、學(xué)習(xí)詞語。（１）讀生字：楊 尊 論 盡 冒 敲 等 默 久 疼（師：這個(gè)字奶奶常用）慈祥容（２）不看拼音，再齊讀上面的生字。按順序齊讀；打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。（３）給“楊、容”組詞。（４）了解“黑”部首。教師示范寫“黑”字部首和“冒”字。提醒學(xué)生注意哪些地方。（５）學(xué)生書寫生字（表揚(yáng)寫字認(rèn)真，寫得好的學(xué)生）三、朗讀課文。１、學(xué)生自由讀課文。（表揚(yáng)姿勢正確，讀得快，讀得響的學(xué)生）２、給小節(jié)加序號。３、指名學(xué)生自由選讀課文某一小節(jié)，教師給評點(diǎn)指導(dǎo)。４、教師示范讀第三自然段。（要求學(xué)生學(xué)著讀）５、指名讀課文某一小節(jié)?！　　　　　　　　　　　? 第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文。１、齊讀第一自然段。教師評點(diǎn)，要求學(xué)生讀得好。指名學(xué)生背誦。２、練習(xí)（１）楊時(shí)（）要求學(xué)生說一句話。（２）楊時(shí)是宋朝（ ）大學(xué)問家。要求用上既……又……３、齊讀第二至五小節(jié)。４、指名學(xué)生分別讀２－５小節(jié)。５、理解“程門立雪”的意思。（１）“程”是什么意思？（師簡介“程頤”）（２）“門”是什么意思？“立”是什么意思？（３）成語中還缺什么？（誰和誰）６、說話練習(xí)。（１）程門（誰）和（誰）立雪。（２）要求把“程門立雪”的意思說具體?！〕涕T（誰）和（誰）立雪（ ），（ ），（ ）。（３）學(xué)生自由說?！俺涕T立雪”指的是（ ）（４）指名說“程門立雪”指的是什么？（５）把“準(zhǔn)備請教”、“誰和誰”、“站在”部分放在前面怎么說？在這句話前用上“為了……”該怎么說？（６）在上面的話后加上“說明楊時(shí)是（ ）的大學(xué)問家”怎么說？７、讀、背末一小節(jié)，完成練習(xí)。（１）指名讀最后一小節(jié)。（教師評議）（２）教師示范讀最后一小節(jié)。（３）學(xué)生齊讀這一小節(jié)。老師問了三位小朋友，一個(gè)小朋友說“久久沒有說話”是程老師一直沒有說話；另一位小朋友說程老師沒有話說；還有一位小朋友說程老師激動(dòng)得說不出話來；你們說哪一種說法對？（４）練習(xí)：程老師聽了，兩眼望著門外飛舞的大雪，久久沒有說話，心里激動(dòng)地說：“（ ）。