【正文】 1）自由朗讀課文，圈畫(huà)生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。抓住關(guān)鍵詞句及具體情境讓學(xué)生感到觸動(dòng)的地方重點(diǎn)朗讀，自己覺(jué)得神奇的內(nèi)容和同學(xué)們交流?！　《昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案5教材分析：　　本科插圖逼真，故事性強(qiáng)，比較適合低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)兒童的想象力，讓學(xué)生在本科的學(xué)習(xí)中充分激發(fā)孩子想象的空間，感受羿神奇的力量及人們征服自然的愿望，感受羿的神勇及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（板書(shū)：一則）　　“一則”就是其中的一條　?。ㄊ荆喝?，背誦）　　學(xué)習(xí)生字“論、則”　　師：課題中有兩個(gè)生字，讀一讀，快速記住這兩個(gè)字?！　∷且晃惶貏e特別有學(xué)問(wèn)的人，他在說(shuō)了很多的話(huà)都特別有意義，因此，他的學(xué)生就把他的一些話(huà)放在一起寫(xiě)了一本書(shū)叫《論語(yǔ)》。　　學(xué)習(xí)“論、則”二字，會(huì)書(shū)寫(xiě)“論”字?！　∷?、組織評(píng)價(jià)　　同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者選取自身喜歡的小動(dòng)物，以示鼓勵(lì)。師參與到同學(xué)中去?！　。?、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌?！　　冀虒W(xué)過(guò)程　　一、我會(huì)連　　１、課件出示：　　打開(kāi)方向茂密的烏云　　區(qū)分寶藏滿(mǎn)天的空氣　　尋找窗戶(hù)清新的枝葉　　⑴指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。　?、泼魈焓悄愕纳??！　煶鍪鞠鄳?yīng)的句子：這書(shū)上有字?！　。?、認(rèn)讀新字新詞?！　、峭ㄟ^(guò)背誦積累節(jié)氣（氣候）知識(shí)?！　《昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　?。薄⒅R(shí)與技能：　?、艑W(xué)會(huì)運(yùn)用“！”“？”并了解它們的用法?！　、侵v解要點(diǎn)：　　“心字底”要注意不要把“臥鉤”寫(xiě)成“豎彎鉤”。在后一階段的朗讀中，我讓學(xué)生邊聽(tīng)朗讀邊劃出生字詞，在朗讀前必須對(duì)學(xué)生提出要求，讓他們有目的性地去聽(tīng)朗讀，而不是盲目為之?！　∩囎x──師指導(dǎo)──師范讀──生練習(xí)──指名讀──齊讀?！　“鍟?shū)課題，指導(dǎo)讀題：　　松sōng是平舌，鼠shǔ是翹舌?！　　具^(guò)程】　　第一課時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入　　猜謎語(yǔ)：　　腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿(mǎn)身絨毛，尾巴像傘?！　、钦l(shuí)喜歡第三自然段?　　說(shuō)說(shuō)讀第三自然段時(shí)是什么心情：　　用擔(dān)心的語(yǔ)氣朗讀課文。接著我讓他們自由朗讀課文，看一看在課文中能不能找到解決問(wèn)題的答案，要學(xué)生自己去尋找自己提出的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)比平常有興趣的多?！　、平處煼秾?xiě)：　　學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置。　　三、教學(xué)反思　　這節(jié)課我個(gè)人自我感覺(jué)最好的環(huán)節(jié)便是游戲鞏固的環(huán)節(jié)，這節(jié)課上我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，我在黑板上貼上所有的生字，再找兩個(gè)學(xué)生，讓他們以比賽的方式在游戲的過(guò)程中鞏固，我說(shuō)一個(gè)字，讓學(xué)生盡快在黑板上找到，學(xué)生的積極性就特別高，后來(lái)的一個(gè)游戲便是“智慧博士送信”，我讓學(xué)生聽(tīng)我說(shuō)的詞語(yǔ)，并把相應(yīng)的卡片送還給我，氣氛顯得特別高漲?！　、仆ㄟ^(guò)對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新字?！　〉谝徽n時(shí)　　〖教學(xué)目標(biāo)　?。薄W(xué)會(huì)運(yùn)用感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)與句號(hào)并了解它們的用法。　　生：可以加“？”?！　。?、出示幾組句子進(jìn)行練習(xí)：　?、沤裉炖蠋煕](méi)來(lái)。　?。?、讀背節(jié)氣歌?！　《?、讀背節(jié)氣歌　　師：同學(xué)們，你們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎？你們會(huì)讀節(jié)氣歌嗎？　　同學(xué)們積極考慮，也許有的同學(xué)說(shuō)的不太完整，鼓勵(lì)他們知道幾個(gè)說(shuō)幾個(gè)?！　。?、同學(xué)質(zhì)疑，相互提問(wèn)，一起解決。（師巡視指導(dǎo)）　　三、組織同學(xué)，班內(nèi)交流　　選取幾名代表上臺(tái)交流，同組的同學(xué)可以補(bǔ)充。未——末,賞——?！　?,自主積累詞語(yǔ).　　給生字找朋友.　　未來(lái)欣賞一碗水一溜煙　　梳妝抽屜鏡子宇宙　　(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)：淡淡的月色閃閃的星星涼涼的夜風(fēng)　　幽幽的花香　　(四)鞏固生字,再讀課文　　1,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字.　　2,游戲：給生字找帽子,將生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的拼音下面.　　3,用自己喜歡的方式自由課文,進(jìn)一步鞏固生字讀音.　　4,檢查評(píng)價(jià),請(qǐng)學(xué)生朗讀這篇課文,教師適時(shí)評(píng)價(jià),注意鼓勵(lì).　　(五)作業(yè)設(shè)計(jì)　　1,回家多讀讀課文,把課文讀得正確流利.　　2,自己做本課的生字卡片.　　第二課時(shí)　　(一)復(fù)習(xí)檢查　　1,檢查學(xué)生自己制作的生字卡片.　　2,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,詞語(yǔ).　　3,指名朗讀課文.　　(二)理解課文,感悟朗讀　　1,過(guò)渡：春天來(lái)了,你們看,院子里多美呀!(出示課文插圖)　　這是什么時(shí)間(夜晚)你看見(jiàn)了什么引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出圖意.(圖上有月亮,星星,花兒,未未和媽媽在觀(guān)花賞月.)描述一下你眼中的月亮,星星,花兒.(如：鐮刀似的月亮,眨著眼睛的星星,挨挨擠擠的花朵)課文中是怎樣寫(xiě)的呢　　2,指導(dǎo)朗讀課文的第二自然段：淡淡的月色,閃閃的星星,涼涼的夜風(fēng),真醉人.　　齊讀這一段,說(shuō)說(shuō)讀后的感覺(jué),比較一下課文中的描寫(xiě)和同學(xué)們剛剛說(shuō)的句子,談?wù)劜煌母惺?體會(huì)淡淡的,閃閃的,涼涼的,幽幽的幾個(gè)疊詞的好處.　　指名讀,集體評(píng)價(jià),.　　3,過(guò)渡：媽媽和未未比賽摘星星,他們各自想了什么辦法　　4,學(xué)生快速默讀課文后,(5——9自然段)板書(shū)：媽媽——一碗水未未——一面鏡子　　5,分組合作學(xué)習(xí),兩名同學(xué)表演媽媽和未未的動(dòng)作,另外兩名同學(xué)朗讀相關(guān)段.　　指名表演,語(yǔ)氣.　　比較撒滿(mǎn)了鏡子與映在了鏡子里的不同,體會(huì)撒滿(mǎn)了鏡子的撒字的好處.　　6,過(guò)渡：媽媽和未未真的摘下了星星嗎未未有什么想法　　7,學(xué)習(xí)課文的最后4個(gè)自然段.　　.　　你喜歡課文中的未未和媽媽嗎為什么(.)　　春天的夜晚很美,因?yàn)橛辛宋次吹睦硐?.　　有感情地齊讀課文最后4個(gè)自然段.　　(三)回課總結(jié),拓展延伸　　1,學(xué)了這篇課文,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)有理想的好朋友——未未,你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的孩子(聰明,有理想的孩子)　　2,談?wù)勀阌惺裁蠢硐?　　3,讀格言：有志不在年高,無(wú)志空活百歲.　　(四)作業(yè)設(shè)計(jì)　　1,你還能想出別的辦法摘星星嗎回家后做一做摘星星的游戲.　　2,閱讀從小立志的故事,搜集有關(guān)的宇航知識(shí).　　第三課時(shí)　　(一)復(fù)習(xí)檢查　　1,指名朗讀課文.　　2,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀本課11個(gè)生字,并給它們口頭組詞.　　(二)識(shí)字寫(xiě)字　　1,認(rèn)讀本節(jié)課要學(xué)寫(xiě)的字：　　未摘想端面鏡叔船　　2,觀(guān)察字形,說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字中有沒(méi)有我們本節(jié)課學(xué)的生字,哪些是我們以前認(rèn)讀過(guò)的字.　　本課的生字：未叔鏡　　以前學(xué)過(guò),本課也出現(xiàn)了的字：摘想端面船　　3,自主識(shí)字.　　讀字音,看字形,用自己喜歡的方法記字,再根據(jù)意思組詞.　　和同桌交流,把學(xué)習(xí)的方法介紹給小伙伴.　　指名說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的,組了什么詞,全班交流,老師適時(shí)評(píng)價(jià).　　4,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě).　　(1)觀(guān)察要書(shū)寫(xiě)的字,說(shuō)說(shuō)要注意些什么.　　未：與末比較,第二筆橫比第一橫長(zhǎng).　　摘：右邊不是商,商字里面是八口,而摘的右邊有十口.　　叔：右邊不是反文旁,——叔.　　船：右上部是撇,.　　端：.　　鏡：左窄右寬,右下部不要少一橫.　　想,面：上下要均衡.　　(2)出示字卡,學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置.　　(3)對(duì)照筆順,試著寫(xiě)一寫(xiě)生字.　　(4).　　5,將寫(xiě)得好的作業(yè)展示出來(lái),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì).　　(三)鞏固練習(xí)　　1,連一連　　未摘面端叔船想鏡　　條花茶父只子來(lái)念　　2,填空.　　一()水一()鏡子一()風(fēng)　　()的星星()的夜風(fēng)()的月亮　　二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案4教學(xué)目標(biāo)：　　初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑?；朗讀課文；背誦課文。（示孔子圖像）孔子，名丘，字仲尼；春秋時(shí)魯國(guó)人，是我國(guó)古代的思想家和教育家。）　　快看看這里有古文經(jīng)常出現(xiàn)的字，你快來(lái)讀讀吧！　　請(qǐng)你看書(shū)中的圖片，這兩個(gè)同學(xué)分別是怎樣學(xué)習(xí)的？　　看了這兩個(gè)同學(xué)上課時(shí)的表現(xiàn)，你有什么想說(shuō)的？　　（擇：選擇；善：就是對(duì)的、好的方面；從：學(xué)習(xí)、跟隨）　　說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話(huà)的？　　師：我們剛才說(shuō)的這句話(huà)是在《論語(yǔ)》中的一則?！薄　煟汉芏嗤瑢W(xué)都很喜歡讀，課下我們可以再找一找，讀一讀，不懂的可以問(wèn)問(wèn)老師和家長(zhǎng)。　　，做到不指讀?！　《⒊踝x課文，識(shí)記生字?！　、僦刚J(rèn)生字，交流識(shí)字方法。）不能生長(zhǎng)，人類(lèi)和動(dòng)物也沒(méi)法活下去?！　、谀愕男那樵鯓?？(難過(guò)、同情)帶著這種感情自由地練習(xí)朗讀。n　?。?）羿為什么決定留下最后一個(gè)太陽(yáng)?　　預(yù)設(shè)：沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖，莊稼就不能生長(zhǎng)，人類(lèi)和動(dòng)物也沒(méi)法活下去?！　◆嗍莻€(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)而且非常聰明的人。　　師：怎樣褒揚(yáng)的？　　當(dāng)生舉手的少時(shí)，師提示：當(dāng)你考試考好的時(shí)候、當(dāng)你聽(tīng)話(huà)的時(shí)候、當(dāng)你幫媽媽做事情的時(shí)候……　　生：……　　師：你們真是既聰明又懂事的小朋友。）　　三、自悟，品讀語(yǔ)言　?。?、師：都找到哪幾句話(huà)？　?。ㄉ謩e讀三句話(huà)）　　師：下面自身練一練，看誰(shuí)能讀出三個(gè)媽媽不同的語(yǔ)氣?！　。ㄉ冽R讀三個(gè)兒子的表示）　　四、指明中心，分角色朗讀　　１、師：接下來(lái)，你和你的同桌，一個(gè)當(dāng)媽媽?zhuān)粋€(gè)做老爺爺，來(lái)扮演１２、１３段的對(duì)話(huà)。　　懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。m232。　?。?）把你認(rèn)為讀的最好的一段讀給小組的人聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣讀？　　指名讀文　?。?）第一自然段：　　A、你讀得挺著急的，這個(gè)人為什么這樣著急？（巴望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高）巴望剛剛咱們了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望？再讀讀看?！　∽杂勺x課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍?！　。?）強(qiáng)調(diào)字形，理解字意　　“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。　　練習(xí)復(fù)述　?。ㄋ模┢纷x評(píng)價(jià)，體會(huì)寓意　　請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？　　友情提示：我們不能毫無(wú)根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人，對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià)，都要有根有據(jù)，理由充分?！　。?）養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人　　這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒(méi)有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎？　　默讀最后一段。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，那么想象一下，會(huì)有什么樣的后果？可見(jiàn)，只要有信心，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、古詩(shī)激趣　　同學(xué)交流古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！　、秋霜打過(guò)的楓葉比二月里盛開(kāi)的紅花還要鮮紅?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　感受畢萊恩和狼做朋友的過(guò)程，讀好課文中的關(guān)鍵句。這只狼受傷時(shí)（）?！薄　　邦澏丁保侯澏毒褪?？福子，福子，為什么你的全身顫抖不停？　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生走入，讀好句子）師引讀：是啊，此時(shí)的福子是多么的害怕，它還是一只小狼（讀）可能還是第一次離開(kāi)狼媽媽?zhuān)袉局?，聲音越?lái)越凄慘（讀）它已經(jīng)叫喚了好長(zhǎng)時(shí)間，卻沒(méi)有盼到同伴，它渾身顫抖得更厲害了（讀）　　是啊，他不僅全身顫抖，還發(fā)出了凄慘的叫聲，仿佛在說(shuō)？　　此時(shí)，它最需要的是？　　（請(qǐng)你接著往下讀）　　交流“畢萊恩看看四周沒(méi)有別的狼，便小心地把小狼抱回了木屋。他們之間的關(guān)系也悄然發(fā)生著變化。他們之間的這一段友誼是多么與眾不同，將這份溫暖藏在心間。　　板書(shū)設(shè)計(jì)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡孫悟空么？為什么？　　學(xué)生交流?！　?1)由學(xué)生自行完成，再開(kāi)火車(chē)提問(wèn)?！　　驹O(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生加深對(duì)單元主題的理解，拓寬學(xué)生的閱讀范圍，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于積累的好習(xí)慣?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品析感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情!　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機(jī)、一幅秋天花園的圖畫(huà)、學(xué)生自畫(huà)的水果?！　??！　?2)說(shuō)說(shuō)你的眼前出現(xiàn)了怎樣一幅美麗的畫(huà)面?通過(guò)多種形式的讀來(lái)體會(huì)?！　?。正因?yàn)橛辛怂鼈?，米佳的心中才?huì)充滿(mǎn)夢(mèng)想。　　(全班自由交流)　　四、書(shū)寫(xiě)生字　　　?。耗男┳帜阋嵝汛蠹易⒁?　　“寫(xiě)一寫(xiě)”?！　　窘虒W(xué)目標(biāo)】　?。?、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。組織同學(xué)進(jìn)行觀(guān)察?！　⊥怀鲎R(shí)字教學(xué)內(nèi)容，豐富同學(xué)識(shí)字記字經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)同學(xué)識(shí)字記字能力。　　三、寫(xiě)字　?。?、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字和詞語(yǔ)?！　”菊n中需要會(huì)寫(xiě)的生字較多，但是書(shū)寫(xiě)的難度不大，因此采取了引導(dǎo)觀(guān)察，嘗試書(shū)寫(xiě)的方法，教師和時(shí)巡視指導(dǎo)，和時(shí)鼓勵(lì)，培養(yǎng)了同學(xué)的寫(xiě)字能力。如：丑小鴨應(yīng)該離家出走嗎？因?yàn)樾▲喠骼说淖阚E是是全篇課文行文的線(xiàn)索，從它“離家的原因”動(dòng)身，既抓住了小鴨受到的歧視，也包括了小鴨流浪的經(jīng)歷。教師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)找出相關(guān)段落讀書(shū)理解。）交流討論的結(jié)果，教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀?！　×w慕：看見(jiàn)他人有某種優(yōu)點(diǎn)，好處或有利條件而希望自身也有。　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1會(huì)認(rèn)生字。　　(三)再讀感悟，想象詩(shī)歌畫(huà)面　　1自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。　　感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。　?。ㄈ⒛x課文，了解內(nèi)容　　1．今天，老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文，“默讀”（師板書(shū)），什么叫默讀？（指名說(shuō)）小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。）　　3．默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動(dòng)物世界，希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛(ài)野生動(dòng)物，以真誠(chéng)的愛(ài)心關(guān)愛(ài)大自然，善待野生動(dòng)物，去營(yíng)造一個(gè)美好的充滿(mǎn)歡樂(lè)友愛(ài)的未來(lái)世界?！　?．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。　　要求：（1）標(biāo)好小節(jié)號(hào)。yīnɡ　　青蛙賣(mài)泥塘搬家倒好草籽泉水破開(kāi)應(yīng)該　　①你能正確讀出這些詞語(yǔ)嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音。（提醒“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）　?、趯W(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“綠茵茵”的意思?！　。?）誰(shuí)能正確無(wú)誤地讀出它們的音？　　（2）按結(jié)構(gòu)的不同分類(lèi)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！　。ㄋ模?fù)習(xí)鞏固，當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)　　請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的填空?！　。?）指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。恩，這地方好是挺好，就是塘里的水太少了。（課件出示青蛙吆喝的句子）　　（4）指