【正文】 是啊，在療傷的這一段時間，畢萊恩都是（引讀）　?。ㄟ^渡）畢萊恩就像照顧自己的孩子一樣照顧福子?！　∷o小狼喂食?！　　吶R恩為小狼做了哪些事情？（屏幕一一列出）他給小狼沖洗傷口?！　〈藭r畢萊恩為什么要看看四周？　　從這“小心地”一詞里面你又讀出了什么？　　師總結(jié)：是啊，雖然畢萊恩怕弄傷小狼，可是此時他也害怕小狼會把自己弄傷，所以此時它是“小心地”（板書小心地）　　讓我們把一起來讀讀畢萊恩和福子初次見面時的情景吧?！　‘吶R恩第一次見到福子時，它是什么樣子的？　　交流讀好句子“它渾身不停地顫抖，腿上流著血。這在課文的第幾自然段？先請人來讀讀第二自然段。從此，畢萊恩和北極狼成了朋友?！　。ㄟ^渡）現(xiàn)在，你能用上這些詞把畢萊恩兩次救狼的經(jīng)過說一說么?！　‰p眼緊閉奄奄一息　　師：這組詞語也是寫　　師：這是畢萊恩救起的第二只狼?！　煟哼@位德國科學家，他在探索什么奧秘？（讀好探索北極狼的奧秘），如果你也是一位科學家，你想探索什么奧秘？　　師：你看，當我們特別想了解某一事物，并去尋找關(guān)于它的秘密時，我們就可以說是（探索奧秘）　　師：讓我們連起來把這三個詞來讀讀。（板書：誰？怎么？）誰和狼做朋友？他是怎么和狼做朋友的？他為什么要和狼做朋友？　　他就不怕和狼做朋友么？　　師總結(jié)：小朋友可真能提問，帶著問題讀書、學習，我們會學得更有趣呢！請同學們帶著這些問題自己讀讀課文，開始吧?！　〗虒W過程：　　一、談話導(dǎo)入　　書寫“狼”，讀準字音，交流對狼的認識師總結(jié)：狼一種兇惡的動物，可是，今天我們要一起學習的課文卻是”和狼做朋友”?！　⊥ㄟ^抓住關(guān)鍵句朗讀想象，感受畢萊恩是和狼做朋友的過程，體會人與動物之間的情?！　∪?、作業(yè)　　二年級下冊語文優(yōu)秀教案9教學目標：　　會認生字，能理解“探索奧秘、顫抖”等詞的意思。）　　交流：表達了詩人的什么感情？　　在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，體會感情。　　同學用自身的話來說說古詩的詩意?！　、因為留戀這楓林黃昏的美景而停下車來（觀賞）。）　　句子的理解：　　A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠遠伸向已是深秋時節(jié)的山頭。　?。?）作者：杜牧（唐）同學用課外知識交流對杜牧的認識，加深記憶，更方便的理解詩意?！　』貞泴W習古詩的基本方法　　（1）理解課題，認識作者　　（2）解釋詞語，說說詩意　?。?）聯(lián)系實際，發(fā)揮想象　?。?）感情朗讀，體會詩境　　二、揭題　　學習《山行》　　認真讀詩，想一想哪些你能讀懂了？　　同學用自身喜歡的方式讀詩，交流?！　「惺芄旁娝枥L的景色，體會詩人的感情。）　　在我們今后的學習和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢？　　板書設(shè)計　　巴望著急沒有長高違背規(guī)律　　揠苗助長筋疲力盡拔高枯死了急于求成　　亡第一次丟羊毫不在意未　　羊第二次丟羊后悔——修羊圈為　　補結(jié)果再也沒丟遲　　牢（聽勸告，知錯及時改正）也　　二年級下冊語文優(yōu)秀教案8教學目標：　　學會本首古詩生字“楓”，讀準“斜”，理解詞語。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問題及時地改正?！　÷?lián)系我們的生活實際，你想到了什么？（學生結(jié)合自己或他人的事例，自由談）　　養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。但是，當一旦發(fā)現(xiàn)錯誤后，他能及時地去改正。而且很有信心）　　養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說點什么？大家自由交流。嘗試讀出當時的心情。學生發(fā)表自己的看法?！　∵@兩個“又”應(yīng)該怎樣來讀？大家嘗試讀第4自然段，體會養(yǎng)羊人的可氣之處?！　、從第4自然段中的兩個“又”，感覺他這個人太一意孤行了?！　∷脑拺?yīng)該用怎樣的語氣來讀？（漫不經(jīng)心，毫不在意，無所謂的語氣）大家嘗試讀一讀，指名朗讀。　?。?）自由讀課文，動筆畫一畫?！　〗Y(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補上了，以后再也沒丟羊?！　⌒〗Y(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括？（亡羊）對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊。　?。ㄈ┩ㄗx課文，理解內(nèi)容　　本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎？（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事？（用一句話概括）　　板書：第一次第二次　　羊是怎樣丟的呢？默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？　　學生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。注意“窿”字的“生”上面有一橫。n）　　重點強調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分　　你是怎樣來區(qū)分的？指名匯報通過查字典區(qū)分多音字的不同意思。n）　　鉆研（zuānz224。nglong）　　街坊（fāngfang）坊本（fāngfang）　　圓圈（quānju224?！　z查自學效果：　?。?）選擇正確的讀音　　窟窿（kūl243。　　現(xiàn)在你知道這個成語的意思了嗎？（學生嘗試解釋）　　從這個課題，你知道了什么？你有什么疑問嗎？（學生自由回答、提問）　?。ǘ┏踝x課文，掃除障礙　　教師范讀課文，注意聽準生字的發(fā)音。）　　第二課時　　（一）揭示課題，引入新課　　出示課題，《亡羊補牢》這是個成語，讓我們一起來讀一遍?！　、在我們生活中，你見過哪些事就像“揠苗助長”一樣急性子辦了壞事呢？（小組討論）　?。ㄈ┛偨Y(jié)寓意。（板書：巴望，著急）　　B、指名答　?。ㄌ焯?，你能讀讀這一句嗎？）　　（好像一點兒也沒長高，到底長高了沒有？這個人為什么覺得一點也沒有長高呢？太著急了，讀）　?。ń辜?，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語），誰再來讀？誰上來把這個人的著急演一演？　　C、齊讀這一段　　（2）第二自然段：　　A、你怎么這樣讀“筋疲力盡”呢？（這個人太累了）你為什么這樣筋疲力盡呀？（因為著急禾苗快點長，這個人把禾苗一棵一棵往高里拔）這個人真太著急了，想出了這么個辦法?！　∽宰x自悟：　?。?）這篇課文很有意思，咱們試著演一演，怎么樣？想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個人的動作語氣，把自己當作這個人，來，自己試著讀讀課文。標出自然段序號。　　生：寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理。n　　寓言兩則焦急筋疲力盡納悶　　讀通課文　　按課文內(nèi)容填空　　古時候有個人，因為想讓自己的禾苗就把禾苗結(jié)果。jiāojīnp237?！　∮涀中?，學寫生字：疲筋　　認讀生字詞，理解詞義、　　y249?！　　窘虒W難點】　　理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義　　第一課時　?。ㄒ唬?dǎo)入課題　　同學們，今天我們一起來學習第12課《寓言兩則》?！　≈攸c難點　　【教學重點】　　識字、寫字?！　　厩楦袘B(tài)度與價值觀】　　教育學生做事不要急于求成，對意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實實，成功要靠誠實的勞動?！　∧芊纸巧首x課文，有感情地朗讀對話。　?。ㄕn件出示：“為人子，方少時，孝與親，所當執(zhí)”）　　五、拓展　　師：今天回到家后，把這個故事講給爸爸媽媽聽，跟他們說說你對這個故事的感受?！　。ㄍ谰毩暎　。?、師：誰來？　　（指明一組扮演）　?。场⒎纸巧首x：　　師：下面請小朋友以小組為單位，分角色朗讀全文吧！　?。◣熝惨?，指導(dǎo)）　　師：剛才老師巡視的時候，發(fā)現(xiàn)這幾個小朋友朗讀的很好，來為我們展示一下吧！　　（叫讀的好的同學）　　五、升華主題　?。?、師：你認為老爺爺看見的應(yīng)該是哪個兒子？為什么？　?。?、師：那前兩個小朋友怎樣呢，他們就不孝順了嗎？為什么？　?。ㄉ归_爭辯）　　師總結(jié)：是啊！孝順家長的小朋友，才是真正的好小朋友?！　煟簩?，就這樣讀！　?。丁煟鹤屛覀兝^續(xù)讀課文的7到11段，去認識這三個小朋友吧！　?。ㄉ杂勺x）　　師：這么重的水，三個兒子看見了，他們是怎么做的？　?。ㄉ鷧R報）　　師課件出示“三個兒子的做法”。　　師：這兩個媽媽在談?wù)撟陨淼男∨笥褧r充溢了驕傲與自豪，那第三個媽媽呢？誰來讀！　?。ㄒ簧x的好）　　師：哎呦，你讀懂了課文。　　師：讓我們一起伸出大拇指，來夸夸自身的兒子，“我的兒子既聰明又有力氣……”　?。ㄉR讀）　?。?、交流二：　　課件出示第二個媽媽的話　　師：第二個媽媽的話，誰來讀？　?。ㄉx）　　師：我聽出來了你讀出了媽媽驕傲的語氣?！　。病⒔涣饕唬骸　≌n件出示第一個媽媽的話　　師：請一位小朋友來讀讀這句話。　?。ㄉJ真的聽，認真的劃?！　。ó斠唤M生讀完時）　　師：咱們一起讀讀吧！　?。ㄉR讀句子）　?。础煟涸鯓幽馨颜n文讀的更有味道，下面聽老師來讀課文！　?。◣煼蹲x課文，生認真聽）　　師：謝謝大家！象老師這樣讀讀吧！　?。ㄉ僮x文）　?。怠煟盒∨笥丫毩暤暮苷J真，下面我請同學分段朗讀課文。困難處多讀幾遍，開始吧！　?。ㄉ杂勺x）　?。?、課件出示詞語：　　嗓子拎著水桶晃蕩沉甸甸　　師：誰想讀讀？　　（生流利的朗讀詞語）　　當生讀到“拎著水桶”時，師：能做個動作嗎？　　當生讀到“晃蕩”時，師：誰能用動作表示？　　師：你來？　?。ㄉ僮x詞語）　　３、課件出示句子：　　師：看！這些句子你能讀好嗎？快！讀給你的同桌聽聽?！　。?、師：今天我們來學習第23課“三個兒子”?！　　緝?yōu)秀教案】　　一、激趣導(dǎo)入　　１、師：小朋友們，你們的媽媽褒揚過你嗎？　　生：褒揚過。　?。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣?！　∑摺⒄n外讀一讀神話故事，講給爸爸、媽媽聽。他看到人們生活艱難，毅然決定射日，他翻山越嶺，歷盡千辛萬苦，當射掉九個太陽的時候，他停下了，想到，要是沒有太陽，人類和動物也沒法活下去，體現(xiàn)了他的聰，無私奉獻。　　五、結(jié)合課文,分析人物　　通過我們這節(jié)課的學習，你覺得羿是個怎樣的人？從哪些地方可以看出來。(課件出示:體會“繁茂”和“生機勃勃”的意思，體會結(jié)果:大地上重新現(xiàn)出了生機勃勃。(課件出示:經(jīng)過:羿射下了九個太陽，留下了一個?！　　盎呕艔垙垺睂儆贏ABB式詞語，這樣結(jié)構(gòu)的詞語還有：干干凈凈、明明白白等。）　?。?）最后一個太陽為什么沒有被射中？　　預(yù)設(shè):這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里。朗讀第3段文字的時候，我們要放慢朗讀的速度，把“曬枯、烤焦、蒸干、融化”這些詞語重讀，要讀出“焦急”的情感。jc2　?。?）補充語文主題叢書二《我們奇妙的世界》中比喻句：“黑夜降臨了，我們看見夜空中有群星在閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光?！　。?）教師提問：你能從第2自然段找到一個描寫太陽的比喻句嗎？　　十個太陽像十個大火球，炙烤著大地?！　?課件出示：起因：十個太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難。(艱難)　　禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。　?。?）齊讀第3自然段。于是，羿留下了最后一個太陽?！　◆嘞?，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼（zhuāngji224。nɡ)化了?！　∪⒃僮x課文，感受人物形象　　，就一塊出來了，使人們的日子過得非常艱難?！　、陂_火車認讀生字?！　。?）小組交流自學生字詞情況。o兩個讀音,在本課“覺得“一詞中,讀成ju233?！坝X”是個多音字,有ju233?！　。?）自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準生字字音?！　、亵酁槭裁瓷淙?？　?、隰嘣鯓由淙?？　?、劢Y(jié)果怎樣？　　同學們真聰明，總結(jié)的非常全面，下面就讓我們默讀課文，注意文中的生字詞，做到讀準字音，讀通句子。　?。?）教師引導(dǎo)學生根據(jù)題目質(zhì)疑?！　〗虒W準備：多媒體課件　　教學課時：第二課時　　教學過程：　　一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣　?。?）同學們，上節(jié)課我們學習了一篇神話故事，認識了一位神話英雄，他為人類付出了很多，他就是羿。抓住關(guān)鍵詞句及具體情境讓學生感到觸動的地方重點朗讀，自己覺得神奇的內(nèi)容和同學們交流。　　，體會弈的勇敢、無私奉獻、為民除害的優(yōu)秀品質(zhì)。閱讀教學中，教師要以多種形式為學生創(chuàng)設(shè)朗讀的機會，讓孩子抓住重點詞語，結(jié)合人物的英雄形象，具體的環(huán)境描寫來精讀課文，讓他們享受成功的愉悅。通過多種形式的朗讀，提高學生的閱讀能力，識字能力，綜合能力得到全面提高?！　《昙壪聝哉Z文優(yōu)秀教案5教材分析：　　本科插圖逼真，故事性強，比較適合低年級兒童學習，有利于激發(fā)兒童的想象力，讓學生在本科的學習中充分激發(fā)孩子想象的空間，感受羿神奇的力量及人們征服自然的愿望，感受羿的神勇及無私奉獻的精神?！薄　∽釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆。　　三、向課外延伸，擴展閱讀　　剛才我們一起學習的這句話雖然簡短，但是卻告訴我們一個道理，類似這樣的話在《論語》這本書中還有很多，老師給大家?guī)砹艘恍?，自己試著讀一讀。請你觀察田格中“論”字左右怎樣？（左窄右寬）哪一筆在田格中的橫豎中線上？（生觀察）　　師板書：論　?。ㄉ约涸囍谔镒指裰袑懸粚懀⒁夤P順和筆畫位置。（板書：一則）　　“一則”就是其中的一條　?。ㄊ荆喝?，背誦）　　學習生字“論、則”　　師：課題中有兩個生字，讀一讀，快速記住這兩個字?！　偛磐瑢W們說的每個人都有自己的優(yōu)點，都有值得別人學習的地方，所以你周圍的人都可以說成是自己的老師，孔子就用這句話講出了這樣深刻的道理，你快來讀讀吧?。R讀）　　師：請你再看這一句：（出示：擇其善者而從之，其不善者而改之?！　≈笇?dǎo)朗讀　　古人在讀的時候也和我們不一樣，他們怎樣讀呢？師范讀，學生讀。（生讀）　　《論語》中的內(nèi)容主要記錄了孔子和他的弟子的言行，這里面的很多內(nèi)容我們現(xiàn)在可能還讀不懂，因為那是古文，古人說話和我們不一樣，古文中經(jīng)常出現(xiàn)：“之、乎、者、也、焉、其、曰”（出示）等這類字，有的有具體的意義比如：曰就是“說”的意思?！　∷且晃惶貏e特別有學問的人，他在說了很多的話都特別有意義，因此，他的學生