【正文】 語氣.　　比較撒滿了鏡子與映在了鏡子里的不同,體會撒滿了鏡子的撒字的好處.　　6,過渡：媽媽和未未真的摘下了星星嗎未未有什么想法　　7,學(xué)習(xí)課文的最后4個自然段.　　.　　你喜歡課文中的未未和媽媽嗎為什么(.)　　春天的夜晚很美,因為有了未未的理想,.　　有感情地齊讀課文最后4個自然段.　　(三)回課總結(jié),拓展延伸　　1,學(xué)了這篇課文,我們認識了一個有理想的好朋友——未未,你覺得他是個什么樣的孩子(聰明,有理想的孩子)　　2,談?wù)勀阌惺裁蠢硐?　　3,讀格言：有志不在年高,無志空活百歲.　　(四)作業(yè)設(shè)計　　1,你還能想出別的辦法摘星星嗎回家后做一做摘星星的游戲.　　2,閱讀從小立志的故事,搜集有關(guān)的宇航知識.　　第三課時　　(一)復(fù)習(xí)檢查　　1,指名朗讀課文.　　2,開火車認讀本課11個生字,并給它們口頭組詞.　　(二)識字寫字　　1,認讀本節(jié)課要學(xué)寫的字：　　未摘想端面鏡叔船　　2,觀察字形,說說這幾個字中有沒有我們本節(jié)課學(xué)的生字,哪些是我們以前認讀過的字.　　本課的生字：未叔鏡　　以前學(xué)過,本課也出現(xiàn)了的字：摘想端面船　　3,自主識字.　　讀字音,看字形,用自己喜歡的方法記字,再根據(jù)意思組詞.　　和同桌交流,把學(xué)習(xí)的方法介紹給小伙伴.　　指名說說是怎樣記住這些字的,組了什么詞,全班交流,老師適時評價.　　4,學(xué)習(xí)書寫.　　(1)觀察要書寫的字,說說要注意些什么.　　未：與末比較,第二筆橫比第一橫長.　　摘：右邊不是商,商字里面是八口,而摘的右邊有十口.　　叔：右邊不是反文旁,——叔.　　船：右上部是撇,.　　端：.　　鏡：左窄右寬,右下部不要少一橫.　　想,面：上下要均衡.　　(2)出示字卡,學(xué)生觀察生字在田字格中的位置.　　(3)對照筆順,試著寫一寫生字.　　(4).　　5,將寫得好的作業(yè)展示出來,表揚鼓勵.　　(三)鞏固練習(xí)　　1,連一連　　未摘面端叔船想鏡　　條花茶父只子來念　　2,填空.　　一()水一()鏡子一()風(fēng)　　()的星星()的夜風(fēng)()的月亮　　二年級下冊語文優(yōu)秀教案4教學(xué)目標(biāo)：　　初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑?；朗讀課文；背誦課文?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。；朗讀課文；背誦課文。　?。ò鍟鹤釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。（示孔子圖像）孔子，名丘，字仲尼；春秋時魯國人，是我國古代的思想家和教育家。（板書：《論語》）學(xué)習(xí)：“論”，“論”這個字讀二聲。（板書：說）　　古人寫文章是不用標(biāo)點符號的，所以有的只是表示語氣和停頓，沒有任何意義?！　×私饩湟狻　∧阒肋@句話是什么意思嗎？說說看？（生自由發(fā)言）　　師：這里的三人，可不只是三個人，古人用“三人”代表很多人，就像“九曲黃河萬里沙”中的“九”一樣。）　　快看看這里有古文經(jīng)常出現(xiàn)的字，你快來讀讀吧！　　請你看書中的圖片，這兩個同學(xué)分別是怎樣學(xué)習(xí)的？　　看了這兩個同學(xué)上課時的表現(xiàn)，你有什么想說的？　　（擇：選擇；善：就是對的、好的方面；從：學(xué)習(xí)、跟隨）　　說說你是怎樣理解這句話的？　　師：我們剛才說的這句話是在《論語》中的一則。（指名說記字方法）　　你記字記得這么好，看誰能把字寫得更漂亮。）　　實物投影展示班中學(xué)生書寫作品?！　∽釉唬骸皩W(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”　　子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄　煟汉芏嗤瑢W(xué)都很喜歡讀，課下我們可以再找一找，讀一讀，不懂的可以問問老師和家長。本課設(shè)計通過游戲，自主合作探究及搜集課外神話故事等活動，讓學(xué)生學(xué)會通過搜集資料，通過感受課文中的字詞體會人物的思想感情?！　W(xué)情分析：　　根據(jù)低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思考，樂于探究，喜歡想象新鮮事物的特點，我在導(dǎo)入時直奔主題，以興趣為前提，介紹一位神奇的英雄，他力大無比，有神奇的魔法，射箭能力超強，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動積極地去讀書，去尋找問題的答案，再輔助提一些讀書的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀書，怎樣才能讀出感情，來體會課文的思想內(nèi)容，收到的效果非常明顯?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　“射、值”等12個生字，會寫”覺、值”等9個字，會寫“人類、艱難、害怕”等18個詞語。　　，做到不指讀?！　〗虒W(xué)重難點：　　默讀課文，做到不指讀，通過認真朗讀課文體會人們征服自然的愿望，感受羿的神勇及無私奉獻、為民除害的精神。這是一位神箭手，他為我們做出了什么貢獻？就讓我們走進課文，去看一看吧！21（2）板書題目《羿射九日》。　?。?）指名反饋，教師歸納并出示問題?！　《?、初讀課文，識記生字?！　??會認字:射?熔?箭?裂?竄?莊??稼?滋?茂?騰　　??會寫字:覺?值?類?艱??弓??炎?害?此?新　　教師指導(dǎo)重點字讀音:“稼”讀四聲,不能讀成一聲。和ji224?！　〗處熛鄼C提示“稼”讀輕聲，“此、竄、滋”是平舌音，“值、射、熔、莊”是翹舌音，“艱、箭、新”是前鼻音，“弓、騰”是后鼻音?！　、僦刚J生字，交流識字方法?！　、塾蒙纸M詞?！　『堂绫粫窨萘?，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔(r243。人類的日子非常艱(jiān)難。）不能生長，人類和動物也沒法活下去?！　∷摹⒗斫庹n文，朗讀體會　　學(xué)習(xí)13自然段　?。?）指導(dǎo)反饋：后羿為什么要射日？　?。?）范讀3自然段?！　。?）教師提問：　?、偃藗兊娜兆邮窃鯓拥?？用文中的一個詞語來概括。人類的日子非常艱難。　?、谀愕男那樵鯓?？(難過、同情)帶著這種感情自由地練習(xí)朗讀?！　〗處熖崾荆鹤髡甙烟柋扔鞒闪舜蠡鹎?，“炙烤”指在火上烤，形象地說明了天氣非常炎熱?！斌w會比喻句的作用。1ny　　（7）朗讀指導(dǎo)：朗讀的時候，要通過重讀以及語速的快慢變化來表達感情?！　W(xué)習(xí)46自然段　?。?）羿射日的經(jīng)過是怎樣的？　　預(yù)設(shè)：（翻高山，蹚大河，登上大山，搭上神箭，拉開神弓，抓住重點動詞體會羿的神勇，力大無比?！　　盎呕艔垙垺卑烟柡ε卤簧渲械捏@慌的樣子寫活了?！　。?）羿為什么決定留下最后一個太陽?　　預(yù)設(shè)：沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼就不能生長，人類和動物也沒法活下去。)　　學(xué)習(xí)第7自然段　　（1）羿射日的結(jié)果是怎樣的?　　預(yù)設(shè):土地滋潤,花草樹木繁茂,江河奔騰歡唱,出現(xiàn)了勃勃生機。)21jy　　羿是個勇敢、堅強而且非常聰明的人?！　×?、拓展延伸　?。?）在羿身上，你學(xué)到了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？　?。?）你還知道哪些神話故事？師簡單講述其他有關(guān)神話的故事。八、板書設(shè)計　　二年級下冊語文優(yōu)秀教案6【教學(xué)目標(biāo)】　?。?、會認“既”等６個生字，會寫“拎”等９個生字?！　。?、懂得要孝敬家長的道理?！　煟涸鯓影龘P的？　　當(dāng)生舉手的少時，師提示：當(dāng)你考試考好的時候、當(dāng)你聽話的時候、當(dāng)你幫媽媽做事情的時候……　　生：……　　師：你們真是既聰明又懂事的小朋友。　?。◣煱鍟n題）　　（生齊讀課題）　　二、讀通課文，感知內(nèi)容　?。薄煟喝齻€兒子怎么樣呢？請小朋友自由讀課文，可以借助生字表讀準(zhǔn)字音，也可以用字典識字?！　。ㄍ阑プx）　　師：找一組小朋友開火車讀！　?。ó?dāng)一生讀第一句話時）　　師：把你對這句話的理解讀出來？　　（當(dāng)生讀第二句話時）　　師：讀的好，你理解了。其他的同學(xué)一邊聽一邊用橫線劃出三個媽媽談?wù)撔∨笥训脑?。）　　三、自悟，品讀語言　　１、師：都找到哪幾句話？　?。ㄉ謩e讀三句話）　　師：下面自身練一練，看誰能讀出三個媽媽不同的語氣?！　。ㄒ簧x的很好）　　師：哎呀，我聽出來了，你的兒子真是誰也比不過他。　?。?、交流三：　　課件出示第三個媽媽的話?！　。ㄒ簧x的不好）　　師：再想想該怎么讀？生讀好了?！　。ㄉ冽R讀三個兒子的表示）　　四、指明中心，分角色朗讀　?。薄煟航酉聛?，你和你的同桌，一個當(dāng)媽媽，一個做老爺爺，來扮演１２、１３段的對話?！　。?、師：學(xué)到這兒，老師突然想起《三字經(jīng)》里的一句話，送給大家。母親節(jié)快到了，你也可以回到家為媽媽做一件事！　　二年級下冊語文優(yōu)秀教案7教學(xué)目標(biāo)　　【知識技能】　　認識10個生字，會寫8個字?！　　具^程與方法】　　通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。　　懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為?！　±斫庹Z言故事，體會其中的寓意。板書，提醒　　誰想展示一下你的預(yù)習(xí)作業(yè)，教一教大伙你昨天已學(xué)到的東西。z233。m232。告訴我們。　?。ǘ┳宰x自悟，理解課文內(nèi)容　　自學(xué)要求：　　（1）輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞?！　。?）理解文中的詞語，可以同桌互相討論?！　。?）把你認為讀的最好的一段讀給小組的人聽聽，并說說自己為什么要這樣讀？　　指名讀文　?。?）第一自然段：　　A、你讀得挺著急的，這個人為什么這樣著急？（巴望禾苗快點長高）巴望剛剛咱們了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望？再讀讀看?！　、雖然這么累，你看看他臉上的表情：高興著呢！怎么呢？（想著禾苗馬上要長高，心里高興）　　C、咱們一起來讀讀　?。?）第三自然段　　A、你為什么這樣讀？（喘氣，很累）還有哪里可以看出這個人很累？看來這個人累極了，你怎么還笑著讀呢？（想著禾苗馬上要長高，心里高興）所以，他雖然累壞了，但還說自己的力氣“總算”沒有白費！認為自己這么做對極了！　　B、你能試著讀讀嗎？　?。?）第四自然段　　A、這么著急的結(jié)果是什么？（禾苗都死了）為什么禾苗都枯死了（太著急了）　　B、如果你是這個農(nóng)民的鄰居，看到這幅情景，你想對他說什么？（禾苗要慢慢長，急著拔只會壞事）對，禾苗生長都有它一定的規(guī)律，要慢慢的長，如果咱們不依照他的生長規(guī)律，急于求成，就會壞事，這——就叫做“揠苗助長”。　　讀了這則寓言你們明白了什么道理？（這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。（學(xué)生齊讀）　　這個成語中，你有不理解的字嗎？　　亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈?！　∽杂勺x課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。ngkūlong）窿（l243。n）羊圈（quānju224。un）鉆石（zuānzu224。　?。?）強調(diào)字形，理解字意　　“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。　　“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思。　　第二次丟羊是因為他沒有及時把羊圈修補上?！　○B(yǎng)羊人又是怎樣“補牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段?！　【毩?xí)復(fù)述　　（四）品讀評價，體會寓意　　請你評價評價這位養(yǎng)羊人，你認為他是個怎樣的人？　　友情提示：我們不能毫無根據(jù)地隨便評價他人，對養(yǎng)羊人做出的任何一個評價，都要有根有據(jù)，理由充分?！　。?）在小組內(nèi)交流　　全班交流評價　?。?）養(yǎng)羊人是個不聽勸告的人：　　A、從他與街坊的對話中，看出他不聽別人的勸告。　　街坊的話應(yīng)該怎樣來讀？你是從哪個詞知道的？（從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語氣）　　指名嘗試讀　　分角色來讀對話，體會對話雙方的不同的心情。知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會丟，可他偏偏不去修補，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊?！　。?）養(yǎng)羊人是個知錯能改的人　　這個養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒有一點值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎？　　默讀最后一段?！　〗Y(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時后悔的心情。你能把這句話換一種說法嗎？（改成一般陳述句）　　抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實實”指導(dǎo)朗讀，從這兩個詞你知道了什么？（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯誤后，馬上就改?！　⌒〗Y(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點，他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚，付出了很大的代價。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認為晚了，那么想象一下，會有什么樣的后果？可見，只要有信心，知道及時改正錯誤，到任何時候都不晚。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？是不是有滿腹話語想對大家說呢？（奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時地改正錯誤。更要記住，只要想改正錯誤，到任何時候都不晚）“亡羊補牢”這個成語還有后半句，你能根據(jù)蘊含的道理補上后半句嗎？（亡羊補牢，未為遲也）　　（五）明確寓意，指導(dǎo)實際　　我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補牢》，你都明白了什么道理？（做錯事，知道及時改正錯誤，到任何時候都不晚?！　∽x懂《山行》，用自身的話語說說古詩的意思?！　〗虒W(xué)過程：　　一、古詩激趣　　同學(xué)交流古詩，背誦古詩?！　。?）山行：在山路上行走?！　。?）交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……　　（同學(xué)發(fā)現(xiàn)交流，在結(jié)合同學(xué)質(zhì)疑，解讀古詩詞魚。　　B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家?！　、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅?！　。ㄗ陨碚f、同桌說、指名說）　　聯(lián)系實際，發(fā)揮想象　　介紹古詩　?。捎眯?dǎo)游、小畫家、小詩人……來表達古詩的意思?！　∶雷x古詩　　形式多樣，體會情感?！　_流利地讀課文?！　〗虒W(xué)重難點：　　感受畢萊恩和狼做朋友的過程，讀好課文中的關(guān)鍵句?！　鴮懻n題，齊讀課題　　讀了課題，你特別想了解什么?！　《?、初讀課文，掃清字詞障礙　　自由讀課文　　學(xué)習(xí)生字詞　　畢萊恩德國科學(xué)家探索奧秘　　師：第一組詞，誰來讀?！　〗新暺鄳K渾身顫抖師：這兩個詞都是寫什么？　　師總結(jié)：是的，這是畢萊恩救起的第一只狼，他還給他取名叫（福子），一起再來讀讀這兩個詞。這只狼受傷時（）?！　±砬逭n文脈絡(luò)　　德國科學(xué)家畢萊恩，一個人來到原始森林（），他先救起了（）的福子，并和福子成了好朋友，又救起了一只（）的小狼。　　師：說得真好，現(xiàn)在我們都知道是誰和北極