【正文】 就把他的一些話放在一起寫(xiě)了一本書(shū)叫《論語(yǔ)》。）（生讀）　　介紹孔子　　師：這句話是一位叫孔子的人說(shuō)的?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、引入　　師：同學(xué)們每天在一起學(xué)習(xí)生活已經(jīng)近兩年時(shí)間了，一定了解咱們班同學(xué)的不少優(yōu)點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，打算怎樣做？（生說(shuō)）　　二、揭示課文內(nèi)容　　同學(xué)們的這些優(yōu)點(diǎn)都是值得大家學(xué)習(xí)的，剛才同學(xué)們說(shuō)的這句話的意思有一位古人用一句話就說(shuō)出來(lái)了?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌！　W(xué)習(xí)“論、則”二字，會(huì)書(shū)寫(xiě)“論”字。　　二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案3教學(xué)目標(biāo)：　　1,會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,自主積累詞語(yǔ).　　2,正確,流利,有感情地朗讀課文.　　3,了解課文內(nèi)容,體會(huì)濃濃的母子情.　　4,通過(guò)學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的意識(shí).　　教學(xué)重點(diǎn)：　　1,會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字.　　2,正確,流利,有感情地朗讀課文.　　教學(xué)難點(diǎn)：　　1,按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)8個(gè)字.　　2,了解課文內(nèi)容,體會(huì)媽媽對(duì)孩子的期望,.　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　生字卡片,詞語(yǔ)卡片,音樂(lè)《閃閃的星星》,課文朗讀錄音,課文插圖,一面鏡子和一碗水.　　教學(xué)時(shí)數(shù)：　　3課時(shí).　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入　　1,老師在黑板上貼上一些小星星,請(qǐng)學(xué)生看黑板：小朋友們,你們看,今天我們的教室里多了好些小客人,你們喜歡它們嗎它們也想著能和同學(xué)們交上朋友,你們聽(tīng),它們還會(huì)唱歌呢!　　2,聽(tīng)音樂(lè)《閃閃的星星》,可讓學(xué)生一起唱一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星,掛在天上放光明,好像許多小眼睛.　　3,引入課題：小朋友們想不想把這些小星星摘下來(lái),讓它們和你交朋友板書(shū)課題：,指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音.　　4,讀了課題,你能提什么問(wèn)題嗎(誰(shuí)摘星星怎樣摘摘下來(lái)了嗎)　　(二)初讀課文,整體感知　　1,學(xué)生翻書(shū)到17頁(yè),一邊看課文一邊聽(tīng)課文錄音.　　2,說(shuō)一說(shuō)：課文里的未未和媽媽是怎樣摘星星的　　3,可請(qǐng)教同學(xué)或老師.　　4,同桌互相聽(tīng)讀課文,將課文讀準(zhǔn)讀通.　　(三)檢查反饋,認(rèn)讀生字　　1,讀準(zhǔn)字音.　　我們的黑板上,星星們都在眨著眼睛,盼望大家把它們摘下來(lái)呢,在每一顆星星的后面都藏著一個(gè)生字娃娃,你要是能把生字讀準(zhǔn),并教會(huì)大家記住它,著顆星星就屬于你了.　　2,學(xué)生自愿上臺(tái)摘星星,當(dāng)小老師帶讀生字,如有錯(cuò)誤,：賞,梳,妝,叔,后鼻音：鏡.　　3,小老師說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這個(gè)生字的,其他同學(xué)如有不同的記字方法,鼓勵(lì)他說(shuō)出來(lái).　　4,引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)識(shí)記生字,形聲字：嘿,碗,溜,梳,鏡,宇　　比較記憶?！　。?、選寫(xiě)的生動(dòng)的讀一讀?！　。?、同學(xué)練習(xí)寫(xiě)話，教師巡視指導(dǎo)?！　∷摹⒔M織評(píng)價(jià)　　同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者選取自身喜歡的小動(dòng)物，以示鼓勵(lì)。在別的同學(xué)說(shuō)的時(shí)候，可以提出自身的疑問(wèn)?！　　冀虒W(xué)過(guò)程　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入　　老師今天帶大家去一個(gè)地方，愿不愿意去？（愿意）看，這是什么地方？（課件出示動(dòng)物世界）　　生觀察后回答：動(dòng)物世界（師板書(shū)：動(dòng)物世界）　　師：動(dòng)物世界都有哪些動(dòng)物？你知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)嗎？　　生看后積極回答：鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話；大象能幫人運(yùn)東西；經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路……　　師：大家知道真不少，真是：不看不知道，動(dòng)物世界真奇妙?！　∪⒄n后延伸　　師：我們不只知道了一年有二十四個(gè)節(jié)氣，而且還會(huì)讀、會(huì)背節(jié)氣歌，回去后把這些知識(shí)告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹和你的朋友們，好嗎？　　第三課時(shí)　　〖教學(xué)目標(biāo)　?。?、能把自身了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事與大家積極交流。師參與到同學(xué)中去。　?。?、了解“暑相連”與“秋處露秋”的意思?！　∏锾帲肚铮担┒〈蠛?。　?。场⒅该x，師生正音。　　１、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌?！　、稍俪鍪編讉€(gè)進(jìn)行練習(xí)。如：“打開(kāi)”只能對(duì)窗戶(hù)、門(mén)、抽屜、盒子等可以緊閉的東西?！　、侵该麉R報(bào)學(xué)情?！　　冀虒W(xué)過(guò)程　　一、我會(huì)連　?。?、課件出示：　　打開(kāi)方向茂密的烏云　　區(qū)分寶藏滿天的空氣　　尋找窗戶(hù)清新的枝葉　　⑴指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)?！　〉诙n時(shí)　　〖教學(xué)目標(biāo)　?。?、正確地搭配詞語(yǔ)?！　。怠⒂脭U(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字?！　。?、再出示新字：　　財(cái)、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租　?。场⑼瑢W(xué)猜讀后教師出示拼音拼讀：　　同學(xué)說(shuō)說(shuō)不同處和相同處。　?、泼魈焓悄愕纳铡！　。?、運(yùn)用相同的方法學(xué)習(xí)下一組句子，引導(dǎo)同學(xué)了解感嘆句的用法?！　∩河谩埃俊北硎局档脩岩?，代表疑問(wèn)。　　生：用“。　　師出示相應(yīng)的句子：這書(shū)上有字。”。　　生積極考慮?！　《⑽业陌l(fā)現(xiàn)　?。?、出示句子：這書(shū)上有字　　生：齊讀句子。　?。?、認(rèn)讀新字新詞?！　　菊n時(shí)設(shè)計(jì)】　　三個(gè)課時(shí)?！　。病W(xué)會(huì)新字新詞。　?。?、情感態(tài)度價(jià)值觀：　　培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)?！　、峭ㄟ^(guò)背誦積累節(jié)氣（氣候）知識(shí)?！　。?、過(guò)程與方法：　?、磐ㄟ^(guò)語(yǔ)文知識(shí)的了解，通曉感嘆號(hào)和問(wèn)句的用法?！　、蛇M(jìn)行口語(yǔ)交際?！　、菍W(xué)會(huì)連接動(dòng)類(lèi)與偏正類(lèi)的詞組?！　《昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　?。薄⒅R(shí)與技能：　?、艑W(xué)會(huì)運(yùn)用“！”“？”并了解它們的用法?！　、平處熝惨?，發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)等問(wèn)題及時(shí)糾正?！　　昂蟆弊种谐霈F(xiàn)了兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫(xiě)平，豎撇要先豎后撇?！　　案弊值年P(guān)鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”，而且要從豎中線起筆，穿過(guò)日字開(kāi)始拐彎?！　、侵v解要點(diǎn)：　　“心字底”要注意不要把“臥鉤”寫(xiě)成“豎彎鉤”?！　、凇爸腔鄄┦克托拧保骸　∠葘⒆?詞)卡發(fā)給部分學(xué)生，老師語(yǔ)言描述，拿到該卡的學(xué)生把字卡送給老師)　　二、寫(xiě)字　　示范引導(dǎo)：　?、懦鍪?個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)觀察這些字在田字格的位置?！　、普J(rèn)讀生字練習(xí)：　　全體同學(xué)把卡片擺放好，老師或?qū)W生讀生字，全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來(lái)?！　、峭乐g檢查。在后一階段的朗讀中，我讓學(xué)生邊聽(tīng)朗讀邊劃出生字詞，在朗讀前必須對(duì)學(xué)生提出要求，讓他們有目的性地去聽(tīng)朗讀，而不是盲目為之。之后我讓他們看著題目提出自己想問(wèn)的問(wèn)題，再把有價(jià)值的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上?！　∷摹?shí)踐活動(dòng)──“畫(huà)未來(lái)”　　學(xué)了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎?為什么?　　小松樹(shù)埋下的松果已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小樹(shù)，請(qǐng)大家用畫(huà)筆讓小松樹(shù)章得更加高大吧?！　、善鋵?shí)每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。　　生試讀──師指導(dǎo)──師范讀──生練習(xí)──指名讀──齊讀。　?、普l(shuí)喜歡第二段?指名讀：　　注意讀出思考的語(yǔ)氣?！　∽宰x感悟　　練讀自己最喜歡的部分?！　〗處熝惨?，相機(jī)指導(dǎo)?！　“鍟?shū)課題，指導(dǎo)讀題：　　松sōng是平舌，鼠shǔ是翹舌?！　「惺芪闹忻赖囊蛩?，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案15篇　　二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　　認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“更、以”等6個(gè)字?！　≌_、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)童話?！　　具^(guò)程】　　第一課時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入　　猜謎語(yǔ)：　　腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘?！　】戳苏n題，你有什么問(wèn)題嗎?想知道什么呢?　　二、熟讀課文，初步感知　　聽(tīng)老師讀：　　同學(xué)們邊聽(tīng)邊想你知道了什么?　　學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀通讀順。　　朗讀反饋指導(dǎo)?！　R報(bào)交流：　?、胖该x第一段：　　說(shuō)說(shuō)讀這段時(shí)是什么心情，懷著這種心情朗讀課文?！　、钦l(shuí)喜歡第三自然段?　　說(shuō)說(shuō)讀第三自然段時(shí)是什么心情：　　用擔(dān)心的語(yǔ)氣朗讀課文?！　、戎该x第四、五、六自然段：　　指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象，并讀出喜悅的語(yǔ)氣。讓我們捧起書(shū)，從頭到尾有感情地讀一遍?！　∥?、教學(xué)反思　　在上課之前，我以一個(gè)松鼠的謎語(yǔ)導(dǎo)入，再書(shū)寫(xiě)板書(shū)的過(guò)程中，我順勢(shì)講了“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音，我覺(jué)得及時(shí)解決一個(gè)問(wèn)題比后來(lái)單獨(dú)拿出來(lái)講效果會(huì)好些。接著我讓他們自由朗讀課文，看一看在課文中能不能找到解決問(wèn)題的答案，要學(xué)生自己去尋找自己提出的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)比平常有興趣的多?！　〉诙n時(shí)　　一、認(rèn)字　　初步感知：　?、懦鍪旧衷~：　　聰明活潑突然眨眼睛如果主意總有一天以后　?、谱杂烧J(rèn)讀：　　不會(huì)的看拼音，也可問(wèn)同學(xué)。　　鞏固練習(xí)：　?、沤o帶點(diǎn)字交個(gè)朋友，組成新的詞語(yǔ)。　?、怯螒颍骸　、倬?、猜字謎?！　、平處煼秾?xiě)：　　學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置?！　　耙狻敝械男淖忠取翱偂敝械男淖指庖恍！　　耙浴弊值牡诙P點(diǎn)在豎中線上，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。　　學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視：　?、乓髮W(xué)生臨一遍、對(duì)照一下，找到不好的地方，再觀察前邊的范字，看準(zhǔn)后再臨寫(xiě)?！　∪?、教學(xué)反思　　這節(jié)課我個(gè)人自我感覺(jué)最好的環(huán)節(jié)便是游戲鞏固的環(huán)節(jié)，這節(jié)課上我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，我在黑板上貼上所有的生字，再找兩個(gè)學(xué)生，讓他們以比賽的方式在游戲的過(guò)程中鞏固，我說(shuō)一個(gè)字，讓學(xué)生盡快在黑板上找到，學(xué)生的積極性就特別高，后來(lái)的一個(gè)游戲便是“智慧博士送信”，我讓學(xué)生聽(tīng)我說(shuō)的詞語(yǔ)，并把相應(yīng)的卡片送還給我，氣氛顯得特別高漲。　?、普J(rèn)讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語(yǔ)的搭配?！　、确e累（讀背）節(jié)氣歌?！　、蕦W(xué)會(huì)寫(xiě)一種小動(dòng)物?！　、仆ㄟ^(guò)對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新字?！　、韧ㄟ^(guò)了解動(dòng)物世界學(xué)習(xí)寫(xiě)作?！　　窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】　　１、了解“！”與“？”的用法?！　。?、能正確搭配詞語(yǔ)?！　〉谝徽n時(shí)　　〖教學(xué)目標(biāo)　?。?、學(xué)會(huì)運(yùn)用感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)與句號(hào)并了解它們的用法。　　〖教學(xué)過(guò)程　　一、導(dǎo)入新課　　聰明的小朋友們，讓我們一起步入《語(yǔ)文園地五》，相信大家會(huì)有新的收獲?！　煟赫l(shuí)能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn)，使兩句話的意思不一樣?！　∩何医o“這書(shū)上有字”加“?！　∩嚎梢约印埃俊??！　∵@書(shū)上有字？　　同學(xué)讀句子，要讀出不同的語(yǔ)氣，讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同。”說(shuō)明講的話是真實(shí)的。　　師：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了句號(hào)、問(wèn)號(hào)的不同用法，老師為大家鼓掌?！　。?、出示幾組句子進(jìn)行練習(xí)：　?、沤裉炖蠋煕](méi)來(lái)?！　〗裉炖蠋煕](méi)來(lái)明天是你的生日　　三、讀讀認(rèn)認(rèn)　　１、出示生字：　　材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖　　同學(xué)認(rèn)讀生字?！　。?、同學(xué)自主的認(rèn)識(shí)生字，同桌間說(shuō)說(shuō)自身的識(shí)字方法?！　∷?、　　師：時(shí)間過(guò)的真快，一節(jié)課又結(jié)束了，同學(xué)們有新的收獲嗎？　　同學(xué)談收獲。　?。?、讀背節(jié)氣歌?！　、泼靼最}意后連一連，師巡視指導(dǎo)?！　、戎v要點(diǎn)：前后詞語(yǔ)要恰當(dāng)。再如：“區(qū)分”只能對(duì)方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容?！　《?、讀背節(jié)氣歌　　師：同學(xué)們，你們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎？你們會(huì)讀節(jié)氣歌嗎？　　同學(xué)們積極考慮，也許有的同學(xué)說(shuō)的不太完整，鼓勵(lì)他們知道幾個(gè)說(shuō)幾個(gè)?！　。?、同學(xué)自讀，要求：讀準(zhǔn)字音?！　。?、師范讀節(jié)氣歌：　　春雨／驚春／清谷天，夏滿／芒夏／暑相連。　?。怠⑨槍?duì)每一個(gè)季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣?！　。?、同學(xué)質(zhì)疑，相互提問(wèn)，一起解決。　?。?、熟讀成誦?！　。病?xiě)出自身熟悉的一種動(dòng)物。（板書(shū)：奇妙的）　　二、自由組合，生生交流　　師：動(dòng)物世界真奇妙！你身邊有哪些動(dòng)物，你了解它們的生活習(xí)性嗎？你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？趕快說(shuō)出來(lái)，跟同學(xué)交流交流吧！　　同學(xué)們可以自由組合，把自身了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的事說(shuō)出來(lái)。（師巡視指導(dǎo)）　　三、組織同學(xué)，班內(nèi)交流　　選取幾名代表上臺(tái)交流，同組的同學(xué)可以補(bǔ)充?！　∥濉?xiě)一寫(xiě)　　師：同學(xué)們說(shuō)的都特別好，老師聽(tīng)的津津有味，愿意把自身熟悉的一種動(dòng)物寫(xiě)出來(lái)，讓更多的小朋友們都來(lái)了解它們嗎？（愿意）　?。?、出示寫(xiě)話要求：可以描寫(xiě)它可愛(ài)的樣子；可以寫(xiě)它有趣的生活習(xí)性；可以寫(xiě)與它之間發(fā)生的有趣的事?！　。?、同學(xué)寫(xiě)好后，與本組同學(xué)進(jìn)行交流。　　六、總結(jié)　　師：同學(xué)們說(shuō)的、寫(xiě)的都特別好，而且還懂得了維護(hù)動(dòng)物，就是維護(hù)我們的家園，維護(hù)動(dòng)物是大事。未——末,賞——?！　?,自主積累詞語(yǔ).　　給生字找朋友.　　未來(lái)欣賞一碗水一溜煙　　梳妝抽屜鏡子宇宙　　(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)：淡淡的月色閃閃的星星涼涼的夜風(fēng)　　幽幽的花香　　(四)鞏固生字,再讀課文　　1,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字.　　2,游戲：給生字找帽子,將生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的拼音下面.　　3,用自己喜歡的方式自由課文,進(jìn)一步鞏固生字讀音.　　4,檢查評(píng)價(jià),請(qǐng)學(xué)生朗讀這篇課文,教師適時(shí)評(píng)價(jià),注意鼓勵(lì).　　(五)作業(yè)設(shè)計(jì)　　1,回家多讀讀課文,把課文讀得正確流利.　　2,自己做本課的生字卡片.　　第二課時(shí)　　(一)復(fù)習(xí)檢查　　1,檢查學(xué)生自己制作的生字卡片.　　2,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,詞語(yǔ).　　3,指名朗讀課文.　　(二)理解課文,感悟朗讀　　1,過(guò)渡：春天來(lái)了,你們看,院子里多美呀!(出示課文插圖)　　這是什么時(shí)間(夜晚)你看見(jiàn)了什么引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出圖意.(圖上有月亮,星星,花兒,未未和媽媽在觀花賞月.)描述一下你眼中的月亮,星星,花兒.(如：鐮刀似的月亮,眨著眼睛的星星,挨挨擠擠的花朵)課文中是怎樣寫(xiě)的呢　　2,指導(dǎo)朗讀課文的第二自然段：淡淡的月色,閃閃的星星,涼涼的夜風(fēng),真醉人.　　齊讀這一段,說(shuō)說(shuō)讀后的感覺(jué),比較一下課文中的描寫(xiě)和同學(xué)們剛剛說(shuō)的句子,談?wù)劜煌母惺?體會(huì)淡淡的,閃閃的,涼涼的,幽幽的幾個(gè)疊詞的好處.　　指名讀,集體評(píng)價(jià),.　　3,過(guò)渡：媽媽和未未比賽摘星星,他們各自想了什么辦法　　4,學(xué)生快速默讀課文后,(5——9自然段)板書(shū)：媽媽——一碗水未未——一面鏡子　　5,分組合作學(xué)習(xí),兩名同學(xué)表演媽媽和未未的動(dòng)作,另外兩名同學(xué)朗讀相關(guān)段.　　指名表演,