二年級(jí)語文下冊(cè)教案文案-展示頁(yè)
2024-12-06 03:32本頁(yè)面
【正文】 學(xué)寫“慣”字。(為了讓它有獨(dú)立生活的能力。(趕字下面畫點(diǎn)) 爸爸媽媽為什么要把小麻雀趕出家門呢?請(qǐng)同學(xué)們用心地讀課文，找找答案。 四、教學(xué)過程： 一、整體感知課文，復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入新課 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)小故事，還記得它的題目嗎?《被趕出家門的小麻雀》 “麻雀”是我們這篇課文的生字，同學(xué)們一下子就讀好了!我們?cè)賮碜x好這個(gè)詞?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 有語氣地朗讀課文，理解爸爸的話?！ ⊥ㄟ^想象理解“你們那是為我好”的深刻含義?！ 「鶕?jù)自己的體會(huì)有感情的讀懂、讀好課文?！ “鍟骸 ”悔s出家門的小麻雀 硬獨(dú)立生活 愛 二年級(jí)語文下冊(cè)教案2021文案2 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)所學(xué)生字詞?！ ≈该x讀?！ ∷摹⑼卣苟涛??！ ≌故尽！ ≌几?。 貝字最后一筆是點(diǎn)。 看書自己學(xué)習(xí)慣字 怎么記?慣，習(xí)慣的慣，左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)豎心旁，右邊的上半部是撇橫橫豎橫點(diǎn)，下面是個(gè)貝字。早日獨(dú)立生活。你們能夠理解爸爸媽媽和老師對(duì)你的嚴(yán)格了嗎?你應(yīng)該怎樣做。) 總結(jié)： 同學(xué)們，當(dāng)初爸爸硬把小麻雀趕出家門，這也是對(duì)小麻雀的愛。)幾個(gè)月后，你翅膀硬了，歡快地唱著(唧唧喳，唧唧喳，爸爸媽媽快來呀，我是被你們趕出家門的孩子，我看你們來啦!)你終于體會(huì)到了爸爸媽媽的良苦用心?！ ◇w會(huì)良苦用心： 正因?yàn)榘职之?dāng)初硬把小麻雀趕出家門，小麻雀才迅速的長(zhǎng)大了，它理解了爸爸媽媽，它最想對(duì)爸爸媽媽說 出示：我知道，你們那是為我好哇! 追問：那是為我好，“那”指什么?(被趕出家門。變得健壯、快樂。它看到了什么? 師總結(jié) 在磨難和快樂中，小麻雀學(xué)會(huì)了勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了保護(hù)自己、躲避危險(xiǎn)。在空中飛行時(shí)我欣賞風(fēng)景……) 點(diǎn)撥：、其實(shí)，小麻雀不但遇到了困難，還有許多讓它高興地事呢!你相象一下，它會(huì)遇到什么高興事?(指名說) (交到了好朋友，嘗到了從沒有吃過的美味，自由的飛翔等等) 出示課件。在空閑時(shí)我認(rèn)識(shí)了許多朋友?！ ?預(yù)設(shè)：在遇到刮風(fēng)下雨時(shí)我就躲進(jìn)樹洞。(指名讀，齊讀) 這幾個(gè)月的時(shí)間，小麻雀的變化多大呀!連它的爸爸媽媽都認(rèn)不出它了，他們說：(出示課件)(齊讀) 小麻雀不僅心情變化了，連身體也變得健壯了。(出示課件)有什么不同? 同一個(gè)字，在不同的語境中，意思也會(huì)有所不同。最后，硬是把這只麻雀趕出了家門。再來體會(huì)小麻雀的悲傷、媽媽的心軟和爸爸的堅(jiān)定。從小就嬌生慣養(yǎng)，什么時(shí)候才能獨(dú)立生活呢?” 麻雀爸爸，你對(duì)麻雀媽媽的建議有什么看法? 問：這是害它，“這”指的是什么?(讓它多住些日子) 問：麻雀爸爸此時(shí)心意已定，語氣是怎樣的?(堅(jiān)定) 請(qǐng)你們帶著堅(jiān)定的語氣再來讀讀麻雀爸爸的話。”面對(duì)小麻雀的不舍和眼淚，麻雀媽媽怎樣?心軟了，在和爸爸商量什么? 請(qǐng)你再悄悄地跟麻雀爸爸商量商量?！薄 ⌒÷槿刚f這段話時(shí)什么心情? 帶著這種心情去讀?！ 坝病痹谶@里是什么意思?(指名說) 什么是獨(dú)立生活?(自己生活，離開爸爸媽媽，自己照顧自己) 你能用“因?yàn)?、所以”把這句話連起來嗎?(指名說) 默讀第二自然段，畫出對(duì)話 (1)指名說畫的內(nèi)容。說說小麻雀為什么會(huì)被爸爸媽媽趕出家門? 指名說說。你認(rèn)為這只小麻雀的爸爸媽媽愛自己的孩子嗎?(愛)這節(jié)課我們就一起來體會(huì)麻雀爸爸媽媽的特殊的愛。我們都感受到了麻雀爸爸媽媽對(duì)孩子的愛?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 理解“我知道，你們那是為我好哇!”這句話的意思，懂得獨(dú)立生活，體會(huì)父母的良苦用心。 理解“我知道，你們那是為我好哇!”這句話的意思，懂得獨(dú)立生活，體會(huì)父母的良苦用心。二年級(jí)語文下冊(cè)教案文案 二年級(jí)語文下冊(cè)教案2021文案1 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)寫好“慣”字。 創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)，使學(xué)生能有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)，使學(xué)生能有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、音樂 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：(出示圖片) 同學(xué)們，你們看到了什么?(指名說) 師導(dǎo)語：是的，麻雀的爸爸媽媽不辭辛苦，到處找食，找來的也許是一只肥肥的小蟲，也許是酸甜的野果，也許只是一粒小小的草籽，無論是什么，他們統(tǒng)統(tǒng)的把這些食物一口一口的喂進(jìn)自己的孩子的嘴里。(指名說) 是的，哪有爸爸媽媽不愛自己的孩子呀? (出示課題)我們一起齊讀課題?！ 《?、新授 “趕”出家門 你出聲地讀一、二自然段。(獨(dú)立生活) 出示：你們的翅膀長(zhǎng)硬了，自己去獨(dú)立生活吧?！ ?2)在有感情的朗讀中體會(huì) 只有一只麻雀不舍得走，它哭著說：“離開了爸爸媽媽，我會(huì)餓死的?！ ÷槿笅寢屝能浟?，悄悄地跟麻雀爸爸商量：“要不，就讓它多住些日子。(自由讀、指名讀) 麻雀爸爸堅(jiān)定地說：“不行，這是害它，總不能讓它跟著我們過一輩子吧?！ ?3)分角色讀三個(gè)人的對(duì)話?！ ÷槿赴职值恼Z氣是堅(jiān)定的，心意已定。(出示課件) (
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