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小學二年級語文精選教案范文五篇(編輯修改稿)

2024-12-07 04:23 本頁面
 

【文章內容簡介】  所以我們講老虎(受騙了)(板書:受騙)  齊讀最后一節(jié)。(學生讀)  小朋友,《狐假虎威》是個成語,直到現在,人們說話的時候些文章的時候還經常運用成語。請看下面一段話:出示:  王二小被日本鬼子抓住了,一個日本軍官問:“小孩,你什么的干活?”  一個漢J狗腿子狐假虎威的說:“皇軍問你是干什么的,快說!”  王二小瞪了狗腿子一眼,不慌不忙的說:“放牛的!”  大家讀一讀這篇短文,想想文中的“狐假虎威”是什么意思?(提示:誰借著誰的威風……)  我教師:學了課文,我們知道了狐貍借著的老虎的威風把小動物們嚇跑了,老虎也相信的狐貍的話,沒敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎?  學生1:我不喜歡狐貍,因為它太狡猾,專門騙人。(常規(guī)思維)  學生2:我也不喜歡狐貍,因為它自己沒本事,靠老虎的威風把小動物們嚇跑。(常規(guī)思維)  學生3:我喜歡狐貍,因為它很聰明。(求異思維)  教師:(作驚嚇狀)你和別人想得不一樣,狐貍明明在騙老虎,只能說它狡猾,為什么說它聰明呢?(重視求異,培養(yǎng)創(chuàng)新)  學生3:因為老師以前教育過我們,遇到壞人相威脅我們時,如果我們打不過它,可以智斗。老虎想吃狐貍,狐貍打不過它,就用智慧戰(zhàn)勝了老虎,保住了自己的性命,所以我說它很聰明。(能聯系生活,許多學生聽了連連點頭。)  教師:你真聰明,說得也很有道理。我們在生活中如果遇到壞人,也應該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們,保證自己的生命安全。但是大家記得《狐貍與烏鴉》這課嗎?能說那只狐貍聰明嗎?(新舊聯系,巧妙遷移,對比理解。)  學生:(齊說)不能,那叫狡猾?! 〗處煟簽槭裁?  學生4:因為它靠花言巧語騙取別人的食物?! W生5:因為它不勞動,騙烏鴉嘴里的肉吃,害得烏鴉沒食物給孩子吃?! 〗處煟?總結)大家說得真好,在實際生活中,我們要學聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭,千萬不要學狡猾的狐貍去騙人,這樣才是人人喜歡的好孩子?! ⌒W二年級語文教案3  《玲玲的畫》  學習目標:  認識“玲、祥”等8個生字,會寫“叭、玲”等9個字以及“樓梯”和“腦筋”兩個詞語?! ≌_、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。  了解課文內容后,讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事?! 〗虒W時間:兩課時  教學過程:  第一課時  一、創(chuàng)設情景、談話導入 ?、沤裉?,老師又要給大家介紹一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高興的事,我們來看看,她是怎么處理的呢?請同學門打開第5課,教師(板書課題:5《玲玲的畫》) ?、讫R讀課題,學習生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。  二、嘗試學習、讀文識字  自由讀課文,邊讀邊想:課文里寫了一件什么事?再標一標,課文有幾個自然段?  用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語,讀準字音。  合作學習  (1)桌合作學習文下帶拼音的生字,互讀、互聽、互糾?! ?2)嘗試讓學生當老師,主持學習生字?!  蚪處熞龑В浩綍r我們都用哪些游戲識字的?你來當一回老師,教同學們認識生字?!  驅W生說出一種識字游戲方法,就讓該學生當老師主持這游戲。  (3)四人小組討論識記這些生字?! ?4)全班交流。  三、整體感知、初步了解。  小組內讀課文,互評互糾正,推薦一位組員。讀后在小組中互相交流:課文寫了一件什么事?  推薦的組員再次讀課文,糾正讀音?! 〗涣鳎赫n文寫了一件什么事?  教師引導事情的三要素:起因。經過。結果。  全班同學用自己的話說說這件事的起因。經過和結果?! ‰S學生回答教師板書:  起因:畫弄臟,來不及畫。(壞事)  經過:在弄臟的地方畫了只小花狗。  結果:得了一等獎。(好事)  設疑:  一件壞事怎么變成了好事,其中有什么奧妙嗎?我們下堂課學習?! ∷?、指導觀察、練習寫字?! ∽寣W生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置,然后在小組中進行交流。  教師重點指導并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞,要注意指導學生把他們的各部分寫緊湊些?! W生練寫。  把學生寫的生字、詞在多媒體上展示,并引導學生評一評?! 〉诙n時  一、游戲激趣、復習生字 ?、庇螒颉按筠D盤”(轉盤上寫著生字,教師轉動轉盤,學生開火車讀?! 、舱埌涯愫蜕纸慌笥训暮棉k法告訴同組的小朋友?! 《?、啟發(fā)思維、朗讀感悟?! √岢鰡栴}:一件壞事是怎么變成好事的?  解決問題:  ◎學生自由讀課文,畫出有關句子?!  蚪涣?。并讀出相關的句子?! ?1)爸爸仔細地看了看,說:“別哭,孩子。在這兒畫點兒什么,不是很好嗎?”  為什么要加上“仔細地”看了看,可不可以去掉?  為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么?  你覺得這是一位怎么樣的爸爸?  (2)玲玲想了想,……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了?! ×崃嵯肓讼?,她會想什么?  她為什么要畫小花狗?而不是其它東西?  “玲玲滿意地笑了”說明什么?如果是你,你會想些什么?  (3)爸爸看了,高興地說:“看到了吧,……壞事往往能變成好事?!薄 ∵@里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?(隨學生回答完成板書:動腦筋)  教師進行朗讀指導?! ?要求:爸爸的話要讀得親切一些,問句要讀出詢問的語氣。玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。)
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