早晨教學(xué)設(shè)計(jì)文本感悟(編輯修改稿)
2025-01-14 00:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了擬人排比的手法，使文章很生動(dòng)形象） 四、指導(dǎo)書寫生字。 “薇”字為上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu) 。 “瑟”書寫時(shí)要注意重心的位置 。 “楷”字右面是“皆”下面是“白”別錯(cuò)寫成“日” 。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 播放班得瑞的音樂《寂靜的山林》，提問“在這種美妙 的音樂中，你感受到了什么？”讓學(xué)生自由表達(dá)，形成自己獨(dú)特的感官認(rèn)識(shí)。并且和本文聯(lián)系起來， 讀了課文你又有怎樣的體會(huì)，自由表述。 聽音樂，談感受；快速瀏覽文章，談體會(huì)。 通過音樂導(dǎo)入，學(xué)生的感官直接融進(jìn)美妙的音樂，能夠快速的走進(jìn)文中創(chuàng)設(shè)的意境。而且，班得瑞的輕音樂很符合早晨的情景，因此，音樂、美文相得益彰，學(xué)生更能感受到閱讀的美好享受 二、初步感受課文。 高爾基是蘇聯(lián)社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。本文就是寫于蘇聯(lián)建立了社會(huì)主義新政權(quán)時(shí)期，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，從文中感受作者都描繪了哪些美好的事物？ 學(xué)生讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，理清作者的寫作思路。無論哪一種美好事物的呈現(xiàn)都離不開“太陽(yáng)”從而突出了文章的主旨。 循序漸進(jìn)的問題將學(xué)生逐步引向探究體驗(yàn)階段。此環(huán)節(jié)主要是鍛煉學(xué)生的整理概括能力。 三、感受美景。 作者分別給我
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