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正文內(nèi)容

早晨教學(xué)設(shè)計(jì)文本感悟(編輯修改稿)

2025-01-14 00:49 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了擬人排比的手法,使文章很生動(dòng)形象) 四、指導(dǎo)書寫生字。 “薇”字為上下結(jié)構(gòu),不能寫成左右結(jié)構(gòu) 。 “瑟”書寫時(shí)要注意重心的位置 。 “楷”字右面是“皆”下面是“白”別錯(cuò)寫成“日” 。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 播放班得瑞的音樂《寂靜的山林》,提問“在這種美妙 的音樂中,你感受到了什么?”讓學(xué)生自由表達(dá),形成自己獨(dú)特的感官認(rèn)識(shí)。并且和本文聯(lián)系起來, 讀了課文你又有怎樣的體會(huì),自由表述。 聽音樂,談感受;快速瀏覽文章,談體會(huì)。 通過音樂導(dǎo)入,學(xué)生的感官直接融進(jìn)美妙的音樂,能夠快速的走進(jìn)文中創(chuàng)設(shè)的意境。而且,班得瑞的輕音樂很符合早晨的情景,因此,音樂、美文相得益彰,學(xué)生更能感受到閱讀的美好享受 二、初步感受課文。 高爾基是蘇聯(lián)社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。本文就是寫于蘇聯(lián)建立了社會(huì)主義新政權(quán)時(shí)期,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,從文中感受作者都描繪了哪些美好的事物? 學(xué)生讀課文,了解文章的主要內(nèi)容,理清作者的寫作思路。無論哪一種美好事物的呈現(xiàn)都離不開“太陽(yáng)”從而突出了文章的主旨。 循序漸進(jìn)的問題將學(xué)生逐步引向探究體驗(yàn)階段。此環(huán)節(jié)主要是鍛煉學(xué)生的整理概括能力。 三、感受美景。 作者分別給我
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