草原的早晨教學設計2(編輯修改稿)
2025-10-25 14:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了羊兒的多？（一只只、涌出、羊群）播放羊兒出圈門的視頻，體會詞語，感情朗讀。，被關(guān)了一夜，清晨，看到通向無邊草原的圈門開了，你會怎么做？來到廣闊的草原上以后呢？你想干什么？讀詞“涌出”“蹦跳”，可以做做動作。，羊兒們此時多么高興、歡樂？誰愿意讀好這句話？ ，牧民們可著急了，于是他們——駿馬，——追趕那歡樂的羊群。（出示圖片）想學學牧羊人的樣子嗎？邊做動作邊讀。，誰來做做牧民小導游，給我們介紹一下？（讀第二自然段），你覺得這是個什么樣的草原？[填空：（）的草原]（三）學習第三自然段，請小朋友們輕聲讀課文第三自然段，一邊讀一邊想，你看到了什么？聽到了什么？。（藍天白云下，一群群羊兒在草原上吃草。草原很大，羊兒吃完了這邊的草又走到那邊去，遠遠望去，就好像“朵朵白云在飄動”。還聽到了牧羊人的歌聲。）！牧羊人的歌聲也傳到了我們小朋友的耳朵里！（1）說一說，這是什么樣的歌聲？（音樂聲繼續(xù)）填空：（）的歌聲（2）這么美這么響亮的歌聲，被風吹著，傳到很遠很遠的地方去，連天上的白云都聽得到呢！書上用了一個詞，叫——“回蕩”（指導讀詞）（3）我相信，那么美的歌聲，一定會深深的留在你的腦海里，讀第三自然段。四、配樂朗讀課文小結(jié)：通過學這篇課文，你知道了什么？（草原很大，草原很綠，草原很美麗，草原上的羊很多，草原上的歌聲很嘹亮……）是呀，這就是大草原，這就是草原上牧民們的生活，他們放著羊、放著馬，非常的快樂、自由。讓我們拌著音樂一起齊讀課文。五、寫字教學，讓我們記住這兩個字：牧民。2.（出示：生字“牧”）指名認讀：牧。？教學新偏旁：，牛字旁。（師范寫，生書空）。，注意寫字的姿勢。（師巡視，表揚寫得好的學生，糾正不正確的學生。）“民”，方法同上。六、作業(yè)，練習書寫“牧、民”。，試著背誦。第四篇：《草原的早晨》教學設計《草原的早晨》設計者：陸曉玲 執(zhí)教者：執(zhí)教時間： 年 月 日— 月 日 年 月 日— 月 日教學目標：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。認識綠線內(nèi)的生字。感受草原的美麗風光和繁榮氣象，感受牧民們的勤勞、歡樂。教學重難點：教學重點：正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學難點：體會“醒來了”、“涌出”、“回蕩著”等詞語的深刻含義，感受草原的美麗和繁榮。教學過程：一． 創(chuàng)設情境，激情導入。：親愛的同學們，我們的祖國幅員遼闊，美麗的景色數(shù)不勝數(shù)，我們欣賞過神秘而美麗的大海，瀏覽過春天梅花山的秀麗風光。今天，我們來領(lǐng)略一種可能你從未看過的美景。（邊說邊出示“草原組圖”，放背景音樂——騰格爾的《天堂》。）：你看到了什么樣的景色？（學生用“我看到了的 ”說話。），剛才我們看到的就是令許多人夢縈魂牽的草原美景。（板書：草原。）當?shù)谝豢|曙光映入草原的時候，草原的早晨來到了，那又是怎樣一幅景象呢？讓我們一起去看看吧！（接著板書：的早晨。指導朗讀課題。）二．初讀課文，整體感知。？大家到課文中去尋找答案吧！，要求：讀準字音，讀通句子，遇到不會讀的字要看清楚拼音，多讀幾遍。給課文標好自然段。（1）出示難讀的一些詞語，指名朗讀，幫助糾正字音。（2）現(xiàn)在，讓我們把詞語寶寶們送回課文，看看誰能讀好課文里的句子和段落。（指名分自然段朗讀課文，幫助糾正讀得不好的句子，讀得好的地方要給予表揚。）（3）齊讀課文，邊讀邊想：草原早晨的什么最吸引你？（4）談談初讀感受。三．入情入境，精讀課文。：“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜。鋪滿新綠的草原醒來了。，你聽到了什么聲音？你聽過鞭子的聲音嗎？誰來學一學？（出示詞語：啪！啪！指導朗讀。）？你知道什么時候是“黎明”嗎？4.“黎明”的時候，一般人都在干什么呢？是啊，黎明的時候，大部分人都還在睡夢中呢！四周靜靜的，草原上的任何東西似乎都躲了起來，這樣的情景，你能用一個詞語來說說嗎？（寧靜）你還能用哪些詞
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