早晨教學設計文本感悟(更新版)
【正文】 了什么？”讓學生自由表達，形成自己獨特的感官認識。 有感情的朗讀課文，體會作者描寫景物時融入的思想感情。要求讀準字音，讀順句子，把容易讀錯的字寫到糾錯本上。感受大自然的美好，想象一切事物在早晨充滿著希望與欣喜的情景，喚起對生活的熱愛之情。 教學難點： 體會作者寫景的同時融入其中的感情，領會文章的思想感情，學習作者的表達方法。 宮嬪 主宰 惺忪 愜意 吮吸 蚊蚋 荒蕪 馥郁 得天獨厚 披頭散發(fā) 芳香馥郁 一幀小照 （ 2）學生自己聯(lián)系上下文理解詞語 。 （作者向我們展示了早晨美麗的景象，采用了擬人排比的手法，使文章很生動形象） 四、指導書寫生字。 通過音樂導入，學生的感官直接融進美妙的音樂，能夠快速的走進文中創(chuàng)設的意境。 作者分別給我們描繪了哪些美的畫面？你是從哪里體會得到的？請抓住具體的語句感受這些美，并且談談自己的體會。 四、賞讀語段，品評語言魅力。 作者處處用含情的筆墨渲染眼前的早晨，通過最為突出的擬人的修辭將事物寫得靈動有趣。景美、人們的心情愉悅，兩者相互映襯，使景成為充滿活力的景，使人成為自然之人。
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