草原的早晨教學設計定稿(編輯修改稿)
2024-10-25 14:00 本頁面
【文章內容簡介】 學的難點。于是，在教學中，我引導學生演一演羊兒，體驗一下羊兒的心情，再結合圖片的賞析，說一說看到了什么，讓學生主動的去說去體驗，學生學得開心。優(yōu)美的歌聲，美麗的畫面總能打動一切，對于我們小朋友也不例外。在學第三自然段時，我安排了關木村的歌曲，意在使學生的身心完全沉浸在“美麗草原我的家”的情景中，用優(yōu)美的旋律來渲染氣氛，打動孩子們的心靈。最后，不忘學習生字。生字的學習是一年級學習的重點，必須扎扎實實地寫好每個字。[教學過程]：一、談話導入，認真看老師在黑板上寫一個詞：早晨，誰來讀？早晨，在這里，“晨”是輕聲，指名讀詞。，早晨起床，你會看到些什么或聽到些什么？（我們一般看見爺爺奶奶、爸爸媽媽在忙著做早飯或鍛煉身體，會聽見小鳥的叫聲、雞的打鳴聲或者汽車的鳴叫聲。），讓我們來看看這兒的早晨是什么樣的？（播放靜態(tài)的美麗的大草原圖片）這兒怎么樣？（這兒真美啊！這兒真安靜?。∵@兒的草真綠??！……）這就是美麗的——草原（板書：草原）。讓我們再來聽聽此時的草原又是什么樣？（我看見了牧羊人甩鞭，我看見了好多好多牛、馬、羊，這兒的牛、馬、羊真多?。 ?，今天我們就來學習：（板書：的），齊讀課題。你覺得草原的早晨怎么樣？（學生可以簡單的回答，也可以不回答。）二、初讀課文，這么熱鬧的早晨，讓我們輕輕地把書打開到第31頁，請你借助拼音，讀準字音，讀順句子，自由朗讀課文。你可以輕聲讀，也可以大聲讀，可以讀2遍，也可以讀3遍。（初讀課文，給學生充足的時間朗讀。），小朋友們個個讀得都很投入，請你們給課文標上自然段。3.（檢查反饋）課文一共（三）個自然段，誰來讀讀課文，我想請三位小朋友分自然段讀，其他小朋友請捧好書，認真聽，待會兒評出誰讀得最好。（指名兩組小朋友讀，讀后相機評點。）三、精讀課文（一）學習第一自然段！王老師也想讀，聽第一自然段。?生自由說。好在哪呢？（老師讀時要特別注意這幾個地方：“啪！啪”讀得特好，特別像甩鞭的聲音。“鋪滿新綠”讀得美美的，“草原醒來了”像人一樣很可愛。）？誰來學一學？（讀詞：“啪！啪！”），小朋友們想想：四周都是黑乎乎的，這時遠處的天邊泛起了一點點白，天慢慢亮起來了，在廣闊的大草原上似乎連風兒都躲了起來。小朋友們，你覺得此時此刻的草原很怎樣？（安靜、寧靜）這就是——黎明的寧靜，讀詞“黎明的寧靜”。誰把第一句話連起來讀一讀（指名讀）。5 看，這就是鋪滿新綠的草原，小朋友你看了感覺如何？（像一塊巨大的綠絨地毯。草原真綠啊?。┲笇ёx詞“鋪滿新綠”。你覺得這是一個什么樣的草原？[填空：（）的草原。] ，草原——醒來了。、齊讀第一自然段。（讀后相機評點）（二）學習第二自然段。：醒來的草原上出現了怎樣的情景呢？草原熱鬧了起來，草原上的羊兒多不多？自讀課文，找一找：你從哪些詞語中讀出了羊兒的多？（一只只、涌出、羊群）播放羊兒出圈門的視頻，體會詞語，感情朗讀。，被關了一夜，清晨，看到通向無邊草原的圈門開了，你會怎么做？來到廣闊的草原上以后呢？你想干什么？讀詞“涌出”“蹦跳”，可以做做動作。，羊兒們此時多么高興、歡樂？誰愿意讀好這句話？ ，牧民們可著急了，于是他們——駿馬，——追趕那歡樂的羊群。（出示圖片）想學學牧羊人的樣子嗎？邊做動作邊讀。，誰來做做牧民小導游，給我們介紹一下？（讀第二自然段），你覺得這是個什么樣的草原？[填空：（）的草原]（三）學習第三自然段，請小朋友們輕聲讀課文第三自然段，一邊讀一邊想，你看到了什么？聽到了什么？。（藍天白云下，一群群羊兒在草原上吃草。草原很大，羊兒吃完了這邊的草又走到那邊去，遠遠望去，就好像“朵朵白云在飄動”。還聽到了牧羊人的歌聲。）！牧羊人的歌聲也傳到了我們小朋友的耳朵里?。?）說一說，這是什么樣的歌聲？（音樂聲繼續(xù)）填空：（）的歌聲（2）這么美這么響亮的歌聲，被風吹著，傳到很遠很遠的地方去，連天上的白云都聽得到呢！書上用了一個詞，叫——“回蕩”（指導讀詞）（3）我相信，那么美的歌聲
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