【正文】 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文（出示課題：草原的早晨指讀—領(lǐng)讀—教學(xué)“原”）3．看了這個題目同學(xué)們想問些什么嗎？（草原在什么地方？它是什么樣子的？草原的早晨和蘇州的早晨有什么不同？……）出示地圖：指出蘇州（只有針尖那么大）草原（內(nèi)蒙古地區(qū)中國的西北部）通過對比顯示草原地理位置。（配合悠揚的草原音樂，教師深情朗讀第三自然段。（指名分自然段朗讀課文，幫助糾正讀得不好的句子，讀得好的地方要給予表揚。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：正確流利地朗讀課文，背誦課文。）！牧羊人的歌聲也傳到了我們小朋友的耳朵里?。?）說一說，這是什么樣的歌聲？（音樂聲繼續(xù)）填空：（）的歌聲（2）這么美這么響亮的歌聲，被風(fēng)吹著，傳到很遠很遠的地方去，連天上的白云都聽得到呢！書上用了一個詞，叫——“回蕩”（指導(dǎo)讀詞）（3）我相信，那么美的歌聲，一定會深深的留在你的腦海里，讀第三自然段。小朋友們，你覺得此時此刻的草原很怎樣？（安靜、寧靜）這就是——黎明的寧靜，讀詞“黎明的寧靜”。[教學(xué)過程]：一、談話導(dǎo)入，認真看老師在黑板上寫一個詞：早晨，誰來讀？早晨，在這里，“晨”是輕聲，指名讀詞。[教學(xué)目標]：通過學(xué)生自己練讀、教師范讀、指導(dǎo)讀，學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：草原的早晨（美）羊 兒一只只 涌出（多 歡）一群群牧 民跨上 追趕（樂）飄動歌聲六、教學(xué)反思對多數(shù)學(xué)生來說，草原是陌生的，教學(xué)中從學(xué)生實際出發(fā)，運用多媒體、投影片、教學(xué)插圖展現(xiàn)大草原的美麗，幫助學(xué)生理解課文。⑸這是怎樣的歌聲？⑹指導(dǎo)讀好這段，語速放慢，聲音漸漸放輕，學(xué)著老師的樣??指名讀。二、細讀課文，讀中感悟。第一篇：《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計（定稿）蘇教版小學(xué)語文第二冊《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計一、教案背景面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：語文課時：第二課時學(xué)生課前準備：請家長幫忙上網(wǎng)查找資料，了解草原人民生活習(xí)慣，感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們純樸的民風(fēng)。（一）、學(xué)習(xí)第一自然段過渡：黎明前的草原是什么樣的呢？（出示圖片）觀察，交流：你們看到了什么？你覺得黎明前的草原怎樣呢？（很靜）【百度圖片】://相機教學(xué)。⑺在牧羊人悠揚的歌聲中，有感情地齊讀這段。通過反復(fù)朗讀課文讓孩子有所觸動，有所感受，通過音樂欣賞，引導(dǎo)學(xué)生想象牧民們在遼闊的草原上跨著駿馬揮鞭追趕羊群的場面，這體現(xiàn)學(xué)生自主理解詞語能力，也豐富了學(xué)生的情感。會讀本課生字詞，能在田字格中正確、工整、美觀地書寫：牧、民。，早晨起床，你會看到些什么或聽到些什么？（我們一般看見爺爺奶奶、爸爸媽媽在忙著做早飯或鍛煉身體，會聽見小鳥的叫聲、雞的打鳴聲或者汽車的鳴叫聲。誰把第一句話連起來讀一讀（指名讀）。四、配樂朗讀課文小結(jié)：通過學(xué)這篇課文，你知道了什么？（草原很大，草原很綠，草原很美麗，草原上的羊很多，草原上的歌聲很嘹亮……）是呀，這就是大草原，這就是草原上牧民們的生活，他們放著羊、放著馬，非常的快樂、自由。教學(xué)難點：體會“醒來了”、“涌出”、“回蕩著”等詞語的深刻含義，感受草原的美麗和繁榮。）（3）齊讀課文，邊讀邊想：草原早晨的什么最吸引你？（4）談?wù)劤踝x感受。），你看到了什么？聽到了什么? 出示句子填空：我看到了，聽到了。二．講授新課.看圖學(xué)詞？相機出示掛圖（草原一眼看不到頭）出示：無邊齊讀，草兒重又長出來了，原本枯黃的草原像鋪了一張嶄新的綠地毯所以我們說草原鋪滿了（出示：新綠齊讀）鋪滿新綠的草原上有些什么呢？請大家看著圖來說說（由近到遠）相機貼字：近處：羊兒牧民駿馬（出示一個讀一個，正音；最后齊讀詞語）那這么美麗的草原上的早晨究竟是什么樣的呢？自己把課文讀一讀。誰能說說我們這兒的早晨是什么樣子的？2．聽了同學(xué)們的介紹，老師覺得蘇州的早晨真是美極了。：感受了草原早晨的非凡快樂，讓我們把目光伸向遠方。（2）現(xiàn)在，讓我們把詞語寶寶們送回課文，看看誰能讀好課文