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正文內(nèi)容

二年級語文上冊識字一說課稿[合集5篇](編輯修改稿)

2024-11-08 23:23 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 情感、態(tài)度與價值觀目標:在識字、朗讀的過程中,陶冶美好的情操,培養(yǎng)關愛他人的感情。這節(jié)課教學的重點是識字,難點是“貧、恨、永、索、奉”的讀音以及“冷漠、熱忱、雪中送炭、索取、奉獻”等詞語的理解,在理解的基礎上,培養(yǎng)關愛他人的感情。二、說學情二年級學生,在讀音方面,學生能比較熟練的根據(jù)拼音讀準字音;在識字方面,學生也掌握和積累了一些識字方法,因此,在教學中,我們創(chuàng)建以學生自主學習為主,教師引導學生自行感悟識字方法,在讀中感悟對子意思,讓學生在自主、交流的過程中,發(fā)揮合作精神,從而培養(yǎng)學生的學習能力。三、說教法所謂“教學有法,教無定法”,在教學中,主要運用形象直觀的圖畫,采用靈活多樣的活動,啟發(fā)學生思考。四、說教具準備反義詞對比圖課件,生字詞卡。五、說教學流程為了達到預期目標,突出重點,突破難點,我們緊緊圍繞“以識字為基礎,以朗讀為主線,培養(yǎng)學生關愛他人的思想感情”而步步展開教學的。主要設計了五個教學環(huán)節(jié)。一,看圖入境,引入課題運用形象直觀的教學手段,創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,最能吸引學生的目光。因此,我們出示“美丑對比圖”和“冷暖對比圖”引入課題,讓學生根據(jù)圖意說出反義詞。這樣既激發(fā)了學生的學習興趣,又培養(yǎng)了學生想象思考,運用語言的能力,讓學生在快樂的情境中不知不覺的進入了角色。二,初讀課文,識記生字識字是本節(jié)課教學的重點,如果不注意學習興趣的培養(yǎng)和學習方法的多樣法,學生學起來就會枯燥無味。為達到預期目標,在這個環(huán)節(jié),設計了以下步驟:①自由讀課文,讓學生借助拼音讀準字音,讀通句子。這樣既可以培養(yǎng)學生的自學能力,又可以讓學生初步感知課文內(nèi)容。②識記生字課件出示生字,讓學生仔細觀察,想想有什么辦法可以記住他們,老師加以引導,總結出“加一加、減一減、換一換“的識字方法,并用這些方法自學生字。這樣既培養(yǎng)了學生的自學能力,同時也使學生的個性得到張揚。③鞏固識字低年級學生的年齡特征決定了他們的注意力沒有持久性,他們記得快,忘得也快,因此識字需要一個反復的鞏固過程,為了避免學習疲勞乏味,我們設計了多種形式的讀,及開火車,猜謎語等游戲,活躍了課堂氣氛、帶動了學生思維、強化了識記字形、從而有效的識字。三,再讀課文,理解感悟教材編排的對子歌蘊含著強烈的情感對比,還能起到鞏固字詞的作用,利用它可以對學生進行語感訓練,使字詞句合理遷移,同時,還能在讀的過程中,受到關愛他人的思想教育。因此,這個環(huán)節(jié)設計了三個朗讀層次。第一層次,自由讀課文,找出反義詞劃線,初步感知詞語的反義關系。在這個層次設計了一個趣味性的打牌游戲,旨在活躍氣氛,同時也鞏固了詞語的反義關系。然后是分小節(jié)朗讀,在讀的過程中提出不懂的詞語和句子,老師配以課件及生活中的事例來幫助理解,使學生體會到語文的生活化,這樣教學難點也就迎刃而解了,最后是請孩子們滿懷激情地連起來朗讀并配以拍手讀。這樣層層遞進的讀,達到朗讀成誦,使學生在瑯瑯書聲中益智、怡情。四,指導寫字,練習寫字指導學生把字寫正確、寫規(guī)范,是寫字教學的重點,因此,教學中必須注重漢字結構和運筆的指導。我們先課件出示“饑、飽、溫、暖”這四個字,讓學生觀察說說,要寫好這幾個字應注意什么,目的是培養(yǎng)學生的觀察能力,能自主分析,發(fā)現(xiàn)書寫特點,使學生書寫時別出錯。然后,著重指導寫好“暖”字,讓學生體會到把字寫好的樂趣。五,課外作業(yè),拓展延伸語文重在鞏固、積累、引用,因此,我們設計了兩個課外實踐活動,①把對子歌讀給家長聽。②回家后收集反義詞對子。目的是把語文學習延伸到課堂外,到生活中去學語文,積累詞語。第四篇:蘇教版二年級語文上冊《識字8》說課稿《 識 字 8 》說 課 稿晉城四小張晏琳一、說教材本課是形聲字歸類識字。教材由插圖、4個生字組成的詞語、兒歌三部分組成。插圖中的卡片“包”、“火”、“艸”、“饣”通過組合拼圖具體地告訴學生,“包”字可以分別與“火、艸、饣、氵”4個偏旁組成新字。接著是一組“包”為聲旁的形聲字及其組成的詞語,幫助學生理解字義,區(qū)別字行,防止混淆,提高識字效率。兒歌中的一些生字就是從該組形聲字中選取的。這就為學生識字、理解字義提供了語言環(huán)境,有利于激發(fā)學生的學習興趣,增強識字效果。二、說教學目標學會本課4個生字。理解由生字組成的詞語。通過學習本課,進一步了解形聲字的構字特點,激發(fā)學生學習漢字的興趣,培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。能正確流利、有感情地朗讀兒歌。教學重點是:學會本課4個生字,理解由生字組成詞語的意思。難點:通過學習課本,進一步了解形聲字的特點,激發(fā)學生學習漢字的興趣。教學準備:多媒體課件三、說教法; 在教學過程中還要結合學生的心理特征,識字是閱讀的基礎,兒童的認知特點是好奇心強,準確性差,識字記得快,遺忘的也快。根據(jù)學的特點,教材和課時目標及二年級學生以具體形象思維為主,空間觀念不強的實際,本節(jié)課主要采用以下的教學方法。直觀教學法。教學時,通過教師演示字詞圖片,讓一幅幅生動形象的畫面幫助學生,走進漢子蘊含的意義,借富于變幻的多媒體設計識字教學??吹桨锹暸?,給“包”加上不同的形旁:“火、艸、饣、氵”則構成了意思各不相同的幾個形聲字:“炮、苞、飽、泡”,從而再次認識形聲字的構字特點,將有關形聲字的知識轉化為能力。自主識字法。教學中讓學生自學生字,把音形義有機結合起來,首先要讀準每個生字的音。接著要求學生
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