【文章內(nèi)容簡介】 情感、態(tài)度與價值觀目標：在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關愛他人的感情。這節(jié)課教學的重點是識字，難點是“貧、恨、永、索、奉”的讀音以及“冷漠、熱忱、雪中送炭、索取、奉獻”等詞語的理解，在理解的基礎上，培養(yǎng)關愛他人的感情。二、說學情二年級學生，在讀音方面，學生能比較熟練的根據(jù)拼音讀準字音；在識字方面，學生也掌握和積累了一些識字方法，因此，在教學中，我們創(chuàng)建以學生自主學習為主，教師引導學生自行感悟識字方法，在讀中感悟對子意思，讓學生在自主、交流的過程中，發(fā)揮合作精神，從而培養(yǎng)學生的學習能力。三、說教法所謂“教學有法，教無定法”，在教學中，主要運用形象直觀的圖畫，采用靈活多樣的活動，啟發(fā)學生思考。四、說教具準備反義詞對比圖課件，生字詞卡。五、說教學流程為了達到預期目標，突出重點，突破難點，我們緊緊圍繞“以識字為基礎，以朗讀為主線，培養(yǎng)學生關愛他人的思想感情”而步步展開教學的。主要設計了五個教學環(huán)節(jié)。一，看圖入境，引入課題運用形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，最能吸引學生的目光。因此，我們出示“美丑對比圖”和“冷暖對比圖”引入課題，讓學生根據(jù)圖意說出反義詞。這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生想象思考，運用語言的能力，讓學生在快樂的情境中不知不覺的進入了角色。二，初讀課文，識記生字識字是本節(jié)課教學的重點，如果不注意學習興趣的培養(yǎng)和學習方法的多樣法，學生學起來就會枯燥無味。為達到預期目標，在這個環(huán)節(jié)，設計了以下步驟：①自由讀課文，讓學生借助拼音讀準字音，讀通句子。這樣既可以培養(yǎng)學生的自學能力，又可以讓學生初步感知課文內(nèi)容。②識記生字課件出示生字，讓學生仔細觀察，想想有什么辦法可以記住他們，老師加以引導，總結出“加一加、減一減、換一換“的識字方法，并用這些方法自學生字。這樣既培養(yǎng)了學生的自學能力，同時也使學生的個性得到張揚。③鞏固識字低年級學生的年齡特征決定了他們的注意力沒有持久性，他們記得快，忘得也快，因此識字需要一個反復的鞏固過程，為了避免學習疲勞乏味，我們設計了多種形式的讀，及開火車，猜謎語等游戲，活躍了課堂氣氛、帶動了學生思維、強化了識記字形、從而有效的識字。三，再讀課文，理解感悟教材編排的對子歌蘊含著強烈的情感對比，還能起到鞏固字詞的作用，利用它可以對學生進行語感訓練，使字詞句合理遷移，同時，還能在讀的過程中，受到關愛他人的思想教育。因此，這個環(huán)節(jié)設計了三個朗讀層次。第一層次，自由讀課文，找出反義詞劃線，初步感知詞語的反義關系。在這個層次設計了一個趣味性的打牌游戲，旨在活躍氣氛，同時也鞏固了詞語的反義關系。然后是分小節(jié)朗讀，在讀的過程中提出不懂的詞語和句子，老師配以課件及生活中的事例來幫助理解，使學生體會到語文的生活化，這樣教學難點也就迎刃而解了，最后是請孩子們滿懷激情地連起來朗讀并配以拍手讀。這樣層層遞進的讀，達到朗讀成誦，使學生在瑯瑯書聲中益智、怡情。四，指導寫字，練習寫字指導學生把字寫正確、寫規(guī)范，是寫字教學的重點，因此，教學中必須注重漢字結構和運筆的指導。我們先課件出示“饑、飽、溫、暖”這四個字，讓學生觀察說說，要寫好這幾個字應注意什么，目的是培養(yǎng)學生的觀察能力，能自主分析，發(fā)現(xiàn)書寫特點，使學生書寫時別出錯。然后，著重指導寫好“暖”字，讓學生體會到把字寫好的樂趣。五，課外作業(yè)，拓展延伸語文重在鞏固、積累、引用，因此，我們設計了兩個課外實踐活動，①把對子歌讀給家長聽。②回家后收集反義詞對子。目的是把語文學習延伸到課堂外，到生活中去學語文，積累詞語。第四篇：蘇教版二年級語文上冊《識字8》說課稿《 識 字 8 》說 課 稿晉城四小張晏琳一、說教材本課是形聲字歸類識字。教材由插圖、4個生字組成的詞語、兒歌三部分組成。插圖中的卡片“包”、“火”、“艸”、“饣”通過組合拼圖具體地告訴學生，“包”字可以分別與“火、艸、饣、氵”4個偏旁組成新字。接著是一組“包”為聲旁的形聲字及其組成的詞語，幫助學生理解字義，區(qū)別字行，防止混淆，提高識字效率。兒歌中的一些生字就是從該組形聲字中選取的。這就為學生識字、理解字義提供了語言環(huán)境，有利于激發(fā)學生的學習興趣，增強識字效果。二、說教學目標學會本課4個生字。理解由生字組成的詞語。通過學習本課，進一步了解形聲字的構字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。能正確流利、有感情地朗讀兒歌。教學重點是：學會本課4個生字，理解由生字組成詞語的意思。難點：通過學習課本，進一步了解形聲字的特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣。教學準備：多媒體課件三、說教法； 在教學過程中還要結合學生的心理特征，識字是閱讀的基礎，兒童的認知特點是好奇心強，準確性差，識字記得快，遺忘的也快。根據(jù)學的特點，教材和課時目標及二年級學生以具體形象思維為主，空間觀念不強的實際，本節(jié)課主要采用以下的教學方法。直觀教學法。教學時，通過教師演示字詞圖片，讓一幅幅生動形象的畫面幫助學生，走進漢子蘊含的意義，借富于變幻的多媒體設計識字教學?？吹桨锹暸?，給“包”加上不同的形旁：“火、艸、饣、氵”則構成了意思各不相同的幾個形聲字：“炮、苞、飽、泡”，從而再次認識形聲字的構字特點，將有關形聲字的知識轉化為能力。自主識字法。教學中讓學生自學生字，把音形義有機結合起來，首先要讀準每個生字的音。接著要求學生