【文章內(nèi)容簡介】 主人。論文談小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生自主學習的習慣單位 廣西柳州市鹿寨縣中渡鎮(zhèn)中心校 姓名 盧國斌 電話 *** 郵編 545609第三篇：小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好學習習慣學習心得小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好學習習慣學習心得培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是小學數(shù)學素質教育中的一個關鍵環(huán)節(jié)。俄國著名教育家烏申斯基說過：“良好的習慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息?！边@足可以說明，小學生良好的學習習慣，對他今后的發(fā)展將起著重要作用。因此，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，是每一位數(shù)學教師的重要職責。一、要培養(yǎng)學生閱讀課本、專心聽課的習慣數(shù)學課本給學生標明了學習內(nèi)容，指明了學習的重點，點明了學習思路。因此，在小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)和訓練學生認真閱讀課本、上課專心聽講的習慣，關鍵是要抓住教學中的主要內(nèi)容，在重點、難點、關鍵處以及新舊知識的連接點上，把“聽、看、讀、思、練”結合起來，利用數(shù)學知識的魅力，設計一些富有啟發(fā)性的問題，引導學生弄清術語，理解關鍵詞語，學會看平面圖、立體圖、表格、數(shù)據(jù)等，精心創(chuàng)設一種既有趣生動又有吸引力、和諧的課堂氛圍，不斷激發(fā)學生多思善想的求知欲望。數(shù)學知識有著嚴密地系統(tǒng)性和邏輯性，課堂教學則是學生獲取知識的主要渠道，要使學生上課聽要入神、入腦、入心，聽懂老師的每一句話，必須根據(jù)小學生好奇的特點，在課堂上通過一題多問、一題多議、一題多解、一題多變等方法和手段，對典型的問題進行有目的、多角度、多層次的演變，使學生逐步理解和掌握此類數(shù)學問題的一般規(guī)律和本質屬性，探求不同的解題途徑，讓學生在不斷變化了的情境中，運用計算方法、運算定律和已學過的知識，去積極動腦思考，認識事物，理解知識，啟迪智慧，也使學生對學習的始終感到“新”、“奇”，由此培養(yǎng)學生思維的靈活性。從而努力調(diào)度學生上課思維集中和動腦思考問題的積極性。二、培養(yǎng)學生認真審題、細心解題的習慣審題是正確解題的關鍵，尤其是應用題。只有認真審題、讀題，才能知道條件問題是什么，才能分析應用題中的數(shù)量關系，找出解題的途徑和方法。通過審題訓練，可以養(yǎng)成學生認真嚴謹?shù)牧晳T，引導學生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質量與速度。(一)作題時，首先學生應讀懂題目要求，正確理解題意。(二)教會學生觀察題型，正確運用定律、性質，使計算簡便。(三)審題要始終貫穿整個解題過程，既要看全題，又要看運算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣是非常重要的。三、培養(yǎng)學生勤于動腦，善于思考的習慣學生學習數(shù)學這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學知識，形成各種數(shù)學能力。教師首先要注意激發(fā)學生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學生思考的問題，形成學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質：其次要注意提供適量的思考依據(jù)，培養(yǎng)學生有根據(jù)、有條理、有序的進行思考的習慣；第三，要留給學生充分的思考時間，讓學生在教師的指導下，充分發(fā)揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。一般情況下，學生想出比較新穎獨特的解題思路，大多是在整個思考過程的后半段時間內(nèi)形成的，如果教師過早的作出評價，往往會挫傷學生思維的積極性，不利于學生思維的進一步拓展。如要求學生用數(shù)學語言準確的表達17—8所表達的意義，學生一般表達為17減去8得多少，但如果教師留給學生充分思考時間，啟發(fā)學生從減法的運算名稱、意義等多角度進行思考，就會促使學生積極動腦，踴躍發(fā)言。(1)被減數(shù)是17，減數(shù)是8，差是多少?(2)17比8多多少?(3)8比17少多少?(4)8再添上幾就是17 7(5)17減去多少與8同樣多?所以，課堂上教師要善于觀察，多方引導，恰當把握時機，發(fā)展學生的思維能力。四、培養(yǎng)學生獨立作業(yè)和自覺檢查的習慣學生的作業(yè)反映了學生的學習態(tài)度和學習習慣。艮好的作業(yè)習慣包括：態(tài)度認真、及時檢查驗算、書寫上整、獨立完成、富有創(chuàng)見等。從學生剛一入校的那天起，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢，要求書寫工整、格式規(guī)范。從數(shù)字至數(shù)的書寫、從一位數(shù)到多位數(shù)、從整數(shù)到小數(shù)、分數(shù)的書寫，都要嚴格要求。獨立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應有作用的切實保證，要經(jīng)常表揚那些能夠克服困難并認真檢查作業(yè)的學生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習慣?？傊晳T是人們在長期實踐中養(yǎng)成的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，必須貫穿在整個數(shù)學教學過程中。要堅持嚴格要求，示范誘導，反復訓練，才能取得預想的結果。楊敏營第四篇：小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生學習習慣,提升學生學習力小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生學習習慣，提升學生學習力新課程把培養(yǎng)學生學習習慣已作為首要學習內(nèi)容，因為它為學生提供了一個可持續(xù)發(fā)展的空間，促使學生更加主動、自覺、積極投入地學習。這不僅有助于當前的學習，而且是學生個體由幼稚走向成熟、由依賴走向獨立的重要標志，是學生個體自我發(fā)展和自我實現(xiàn)的基本條件和根本保證。可見良好的學習習慣對一個人的素質的提高和長遠發(fā)展具有重要、長遠的意義、價值。“養(yǎng)習于童蒙”，小學階段是基礎教育的基礎，是各種習慣養(yǎng)成的最佳時期。因此，只有緊緊抓住孩童時期，用好的習慣規(guī)范學生的行為，幫助他們逐步形成良好的習慣，正如我國古代教育家孔子所說：“少成若天性，習慣成自然”。下面就談談在教學基礎知識的同時，如何教給學生科學的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一、分析小學生學習習慣的現(xiàn)狀，對癥下藥目前小學生在數(shù)學學習中，存在著許多不良習慣。如一些學生不愛預習，一味依靠教師，缺乏自主學習的精神；寫字歪七扭八，潦草、字跡很難讓別人看懂；添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點，也常有發(fā)生。有些學生計算粗心大意、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學生做作業(yè)不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更為嚴重的是有些學生對作業(yè)中做錯的題目，不找其原因，及時糾正，二是走馬觀花、一帶而過。二、培養(yǎng)學生認真預習的習慣課堂前置，將課堂上要學習的知識提前讓學生知道、了解、學習，這就是預習。當然，教師泛泛而談預習是如何、如何重要，是枉費心機，也是徒勞的。在學生的眼里，優(yōu)等生一句樸實無華的心得體會，比專家學者滔滔不絕的演講更可信、更有價值?；趯W生這一認知特點的理解，我嘗試了以下做法：首先，我通過走訪，了解班里課前主動預習、成績優(yōu)異的學生。然后，讓這些同學公開場合談心得、談體會，充分發(fā)揮這些同學的“榜樣效應”，讓其他同學都羨慕這些教師眼里的“紅人”，學習上的“領頭雁”，從而對課前預習的作用產(chǎn)生“神秘感”，產(chǎn)生躍躍欲試的心理沖動。進過一段時間之后，我做次一問卷調(diào)查，結果表明發(fā)學生課前預習的情況大有好轉：調(diào)查前，比較好的班級課前預習的同學僅寥寥幾人；調(diào)查時，有