【正文】 出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在講授討論中不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生動口講一講，動手?jǐn)[一擺，動筆練一練，并穿插一些輕松活潑的數(shù)學(xué)游戲，來調(diào)整學(xué)生的聽課情緒。也促使學(xué)生專心聽講習(xí)慣的養(yǎng)成。２、讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機(jī)會，促使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。堅持長期指導(dǎo)和訓(xùn)練，做到持之以恒。只有學(xué)生在審題中養(yǎng)成認(rèn)真推敲、咬文嚼字的習(xí)慣，才能真正理解題意。審題時要求學(xué)生做到“眼到、口到、手到、心到”。二是還有的同學(xué)沒有注意到題目中的關(guān)鍵性字詞，這是因為小學(xué)生在觀察時只注意了整體，不注意細(xì)小的地方，因此看錯了題目，造成了感知的錯誤，因此列出各種錯誤的式子。審題能力是綜合獲取信息、處理信息的一種能力，它需要以一定的知識儲備、認(rèn)知水平為依托，更需要有良好的讀題習(xí)慣、有效的思考方法為保證。而運(yùn)算的準(zhǔn)確性很大程度上取決于自體的正確與否。③、溫故知新預(yù)習(xí)法：在預(yù)習(xí)過程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點，找出疑難問題，另一方面復(fù)習(xí)、鞏固、補(bǔ)習(xí)與新知相聯(lián)系的舊知識。要想讓學(xué)生具有自學(xué)的本領(lǐng)，作為教師就要重視方法的指導(dǎo)。學(xué)生的這一生理特點，直接導(dǎo)致學(xué)生對課前預(yù)習(xí)的興趣會隨著體驗次數(shù)的增多，新鮮感逐漸降低。然后，讓這些同學(xué)公開場合談心得、談體會，充分發(fā)揮這些同學(xué)的“榜樣效應(yīng)”，讓其他同學(xué)都羨慕這些教師眼里的“紅人”，學(xué)習(xí)上的“領(lǐng)頭雁”，從而對課前預(yù)習(xí)的作用產(chǎn)生“神秘感”，產(chǎn)生躍躍欲試的心理沖動。二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣課堂前置，將課堂上要學(xué)習(xí)的知識提前讓學(xué)生知道、了解、學(xué)習(xí)，這就是預(yù)習(xí)。如一些學(xué)生不愛預(yù)習(xí)，一味依靠教師，缺乏自主學(xué)習(xí)的精神；寫字歪七扭八，潦草、字跡很難讓別人看懂；添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號、點錯小數(shù)點，也常有發(fā)生?！梆B(yǎng)習(xí)于童蒙”，小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是各種習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。要堅持嚴(yán)格要求，示范誘導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，才能取得預(yù)想的結(jié)果。從數(shù)字至數(shù)的書寫、從一位數(shù)到多位數(shù)、從整數(shù)到小數(shù)、分?jǐn)?shù)的書寫，都要嚴(yán)格要求。(1)被減數(shù)是17，減數(shù)是8，差是多少?(2)17比8多多少?(3)8比17少多少?(4)8再添上幾就是17 7(5)17減去多少與8同樣多?所以，課堂上教師要善于觀察，多方引導(dǎo)，恰當(dāng)把握時機(jī)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。三、培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦，善于思考的習(xí)慣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識，形成各種數(shù)學(xué)能力。(一)作題時，首先學(xué)生應(yīng)讀懂題目要求，正確理解題意。從而努力調(diào)度學(xué)生上課思維集中和動腦思考問題的積極性。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)。論文談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣單位 廣西柳州市鹿寨縣中渡鎮(zhèn)中心校 姓名 盧國斌 電話 *** 郵編 545609第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)心得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)心得培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此教師要更新觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革。所以，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教給學(xué)生檢驗的方法是非常重要的。不要過于相信學(xué)生的檢驗?zāi)芰?，每個問題的檢驗方法往往是有多種。我認(rèn)為良好的作業(yè)習(xí)慣應(yīng)該包括:態(tài)度認(rèn)真、及時檢查驗算、書寫工整、獨(dú)立完成、富有創(chuàng)見等。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽老師的講解，傾聽同學(xué)的發(fā)言，在聽的過程中更能積極主動的參與教學(xué)活動。在活躍的數(shù)學(xué)課堂里，學(xué)生光有表達(dá)是不夠的，還要養(yǎng)成如何傾聽別人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。讀題是了解題目內(nèi)容的第一步，也是培養(yǎng)審題能力的開始。而運(yùn)算的準(zhǔn)確性很大程度上取決于字體的正確與否?？捎行W(xué)生只將新內(nèi)容看一遍，知道下次要學(xué)什么，就是預(yù)習(xí)了，把接受新知識的希望寄托在老師的身上。有些學(xué)生計算粗心大意、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項重要任務(wù)。持之以恒，使學(xué)生不但學(xué)會知識，而且會學(xué)知識，做學(xué)習(xí)的主人?？傊己玫臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生受益終身，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣應(yīng)常抓不懈，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。教師通過教學(xué)，使學(xué)生掌握檢驗應(yīng)用題的方法，逐步養(yǎng)成“自覺檢驗的好習(xí)慣”。所以，在平時的作業(yè)中，對于一些字跡潦草的學(xué)生先進(jìn)行提醒，如果不改的話，只能進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣在學(xué)生的作業(yè)中最能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，教師多關(guān)注愛探索，肯帶頭的學(xué)生，把自己慈祥的目光投向他們，增強(qiáng)他們說的勇氣和信心，只要開口，哪怕聲音小，也應(yīng)當(dāng)讓他們感受到自己也能說，即使說錯也沒有關(guān)系。通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。所以，我在學(xué)生解答應(yīng)用題時，首先讓學(xué)生仔細(xì)讀題，初步了解題意。二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)運(yùn)算占了相當(dāng)大的比重。在練習(xí)設(shè)計上要有利于小學(xué)生多動腦、多動口、多動手。３、注意動靜搭配，調(diào)整小學(xué)生聽講情緒。課堂教學(xué)中如果過多地讓小學(xué)生被動地聽教師講授，這種聽講勢必缺乏一種“我要學(xué)”的參與意識。針對這些特點，培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，除了正常的課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的教育與訓(xùn)練外，應(yīng)該注意以下幾個方面：１、教學(xué)語言要盡量貼近兒童，富有童趣。此外，還要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，這是“聽懂”數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項重要任務(wù)。【關(guān)鍵詞】 培養(yǎng)良好習(xí)慣【正文】常言道：習(xí)慣成自然，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大將會有好的品行。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，教師要使學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、積極思考、大膽發(fā)言以及認(rèn)真獨(dú)立地完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會產(chǎn)生重大影響。二是注意聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答教師提出的問題時，邊聽邊想，同學(xué)回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方，如果讓自己回答該怎樣說好。小學(xué)生由于年齡小，具有好動、易興奮、易疲勞的特點，課堂上經(jīng)常會開小差，這是小學(xué)教師普遍頭疼的問題。２、讓小學(xué)生有盡可能多地回答問題的機(jī)會，促使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此在課堂教學(xué)中，必須讓每一個小學(xué)生有盡可能多地回答問題的機(jī)會，以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。為了使小學(xué)生始終保持專心聽講的學(xué)習(xí)情緒，就必須講究課堂練習(xí)的設(shè)計。小學(xué)生處于一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，有意注意的保持時間自然增長。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很有必 要對學(xué)生進(jìn)行審題能力的培養(yǎng)。這樣，既提高了學(xué)生做題的速度，又提高了計算的準(zhǔn)確性。學(xué)生的性格有差異，有的學(xué)生大方愛說，也有的孩子膽小怕事。對于低年級的孩子來說，老師的肯定會讓他們非常開心，非常光榮，逐漸地就會使他們樹立信心，并鼓起勇氣在以后的課堂中積極發(fā)言。由于學(xué)生缺乏良好的檢驗習(xí)慣，經(jīng)常事后后悔，我們習(xí)慣把這種現(xiàn)