【正文】 在課堂上，如果“人在曹營心在漢”，那么就容易漏聽老師講解的重點知識，甚至連最基本的知識內(nèi)容也會被忽略。學(xué)生的潛能是個不竭的寶藏，你對他有多大的信心，他們就能給你多大的驚喜。對于后面一個問題有三分之一的同學(xué)未能完成，原因在于沒把題目讀完。因此針對低年級學(xué)生活潑好動、控制能力差、精神集中不持久等特點，在課堂上，教師盡可能把枯燥乏味的單純的知識教學(xué)變得生動、有趣，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，教師上課時一定要精神飽滿，力求語言生動有趣，條理分明，使課堂引人入勝，使每個學(xué)生樂意聽。第五篇：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣【摘要】《數(shù)學(xué)課程課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)是人們在生活、勞動和學(xué)習(xí)中必不可少的工具，它能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他學(xué)科提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力和創(chuàng)造能力等方面有著獨特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且還能培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性、深刻性和自我評價能力，通過對解題過程的反思，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、縝密的思維品質(zhì)。由于學(xué)生缺乏良好的檢驗習(xí)慣，經(jīng)常事后后悔，我們習(xí)慣把這種現(xiàn)象稱為馬虎，其實是學(xué)生能力素養(yǎng)培養(yǎng)缺失的體現(xiàn)，而在實際教學(xué)中往往忽略這方面的訓(xùn)練與培養(yǎng)。要有一段時間讓學(xué)生靜下來，通過一定的練習(xí)來消化當(dāng)堂的知識。在我教學(xué)時我盡量把語言說的精煉、準(zhǔn)確，并增加一些形象思維的色彩。咬文嚼字就是要善于抓住題目中的關(guān)鍵字、詞或句，準(zhǔn)確理解其表達(dá)的意義。產(chǎn)生這類錯誤的原因，主要是“思維定勢”的消極作用。三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)運(yùn)算占了相當(dāng)大的比重。久而久之，“我預(yù)習(xí)，我快樂，我受益”的良好氛圍便會漸漸在班內(nèi)形成?；趯W(xué)生這一認(rèn)知特點的理解，我嘗試了以下做法：首先，我通過走訪，了解班里課前主動預(yù)習(xí)、成績優(yōu)異的學(xué)生。一、分析小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，對癥下藥目前小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在著許多不良習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須貫穿在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。如要求學(xué)生用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確的表達(dá)17—8所表達(dá)的意義，學(xué)生一般表達(dá)為17減去8得多少，但如果教師留給學(xué)生充分思考時間，啟發(fā)學(xué)生從減法的運(yùn)算名稱、意義等多角度進(jìn)行思考，就會促使學(xué)生積極動腦，踴躍發(fā)言。通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度?！边@足可以說明，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他今后的發(fā)展將起著重要作用?？傊瑢W(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的習(xí)慣只能在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展。所以，在平時的作業(yè)中，對于一些字跡潦草的學(xué)生先進(jìn)行提醒，如果不改的話，只能進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。這樣，學(xué)生學(xué)會了傾聽，學(xué)習(xí)也主動了。通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活的選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)運(yùn)算占了相當(dāng)大的比重。如一些學(xué)生不愛預(yù)習(xí)，一味依靠教師，缺乏自主學(xué)習(xí)的精神；寫字歪七扭八，潦草、字跡很難讓別人看懂；添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號、點錯小數(shù)點，也常有發(fā)生。在教學(xué)基礎(chǔ)知識的過程中教會學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如:對應(yīng)用題的檢驗學(xué)生是非常困難，然而檢驗是不可缺少的一環(huán)。對于低年級的孩子來說，老師的肯定會讓他們非常開心，非常光榮，逐漸地就會使他們樹立信心，并鼓起勇氣在以后的課堂中積極發(fā)言。這樣，既提高了學(xué)生做題的速度，又提高了計算的準(zhǔn)確性。小學(xué)生處于一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，有意注意的保持時間自然增長。因此在課堂教學(xué)中，必須讓每一個小學(xué)生有盡可能多地回答問題的機(jī)會，以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。小學(xué)生由于年齡小，具有好動、易興奮、易疲勞的特點，課堂上經(jīng)常會開小差，這是小學(xué)教師普遍頭疼的問題。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會產(chǎn)生重大影響。【關(guān)鍵詞】 培養(yǎng)良好習(xí)慣【正文】常言道：習(xí)慣成自然，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大將會有好的品行。此外，還要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，這是“聽懂”數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中如果過多地讓小學(xué)生被動地聽教師講授，這種聽講勢必缺乏一種“我要學(xué)”的參與意識。在練習(xí)設(shè)計上要有利于小學(xué)生多動腦、多動口、多動手。所以，我在學(xué)生解答應(yīng)用題時，首先讓學(xué)生仔細(xì)讀題，初步了解題意。在教學(xué)中，教師多關(guān)注愛探索，肯帶頭的學(xué)生，把自己慈祥的目光投向他們，增強(qiáng)他們說的勇氣和信心，只要開口，哪怕聲音小，也應(yīng)當(dāng)讓他們感受到自己也能說，即使說錯也沒有關(guān)系。所以，在平時的作業(yè)中，對于一些字跡潦草的學(xué)生先進(jìn)行提醒，如果不改的話，只能進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。總之，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生受益終身，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣應(yīng)常抓不懈，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項重要任務(wù)?？捎行W(xué)生只將新內(nèi)容看一遍，知道下次要學(xué)什么，就是預(yù)習(xí)了，把接受新知識的希望寄托在老師的身上。讀題是了解題目內(nèi)容的第一步，也是培養(yǎng)審題能力的開始。在活躍的數(shù)學(xué)課堂里，學(xué)生光有表達(dá)是不夠的，還要養(yǎng)成如何傾聽別人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我認(rèn)為良好的作業(yè)習(xí)慣應(yīng)該包括:態(tài)度認(rèn)真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成、富有創(chuàng)見等。所以，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教給學(xué)生檢驗的方法是非常重要的。論文談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣單位 廣西柳州市鹿寨縣中渡鎮(zhèn)中心校 姓名 盧國斌 電話 *** 郵編 545609第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)心得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)心得培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從而努力調(diào)度學(xué)生上課思維集中和動腦思考問題的積極性。三、培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦，善于思考的習(xí)慣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識，形成各種數(shù)學(xué)能力。從數(shù)字至數(shù)的書寫、從一位數(shù)到多位數(shù)、從整數(shù)到小數(shù)、分?jǐn)?shù)的書寫，都要嚴(yán)格要求?！梆B(yǎng)習(xí)于童蒙”，小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是各種習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣課堂前置，將課堂上要學(xué)習(xí)的知識提前讓學(xué)生知道、了解、學(xué)習(xí)，這就是預(yù)習(xí)。學(xué)生的這一生理特點，直接導(dǎo)致學(xué)生對課前預(yù)習(xí)的興趣會隨著體驗次數(shù)的增多，新鮮感逐漸降低。③、溫故知新預(yù)習(xí)法：在預(yù)習(xí)過程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點，找出疑難問題，另一方面復(fù)習(xí)、鞏固、補(bǔ)習(xí)與新知相聯(lián)系的舊知識。審題能力是綜合獲取信息、處理信息的一種能力，它需要以一定的知識儲備、認(rèn)知水平為依托，更需要有良好的讀題習(xí)慣、有效的思考方