如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣-免費閱讀
【正文】 起初幾乎是強制性地要求執(zhí)行，漸漸地學(xué)生習(xí)慣了，不由自主地做了起來。讓學(xué)生針對自己的作業(yè)進行等級評價，一方面學(xué)生想要給自己評優(yōu)就必須認真書寫，有了良好的書寫態(tài)度，另一方面培養(yǎng)學(xué)生自信。（3）評選讀書小博士，收獲讀書 的快樂。確保閱讀時間：學(xué)生利用每天早晨晨檢時間閱讀書籍，有時下午托管課在學(xué)生寫完作業(yè)后鼓勵學(xué)生讀書，引導(dǎo)學(xué)生每天放學(xué)寫完作業(yè)后讀20分鐘課外書，保證學(xué)生有充足的時間進行閱讀。第四篇：培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣工作總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣工作總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣工作總結(jié)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要條件，因此，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師長期而艱巨的任務(wù)。然后我們會在課后布置一定的預(yù)習(xí)內(nèi)容，通過上課觀察了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果以及預(yù)習(xí)方法的靈活運用情況，經(jīng)過一段時間的觀察，找到學(xué)生在預(yù)習(xí)方面的問題所在，分析原因，尋找解決策略，以便下一階段進行有目的的強化訓(xùn)練，這樣逐步深入，各個擊破，逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣，不至于使得預(yù)習(xí)流于形式。二、我們又根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的問題，又進行了良好寫字姿勢的培養(yǎng)、認真聽課的培養(yǎng)、獨立思考和勤于思考的培養(yǎng)，并制定了相應(yīng)的觀察表。調(diào)查結(jié)果及分析，為我們確立課堂和課后習(xí)慣培養(yǎng)指明了方向。為了使課題研究扎實有效地進行，在課題研究中，我們做了大量的工作。小學(xué)生時代是最適宜養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時期，這是由學(xué)生的生理特點和心理特點所決定的。因此，做父母的要盡自己的能力給孩子買些課外書，引導(dǎo)孩子認真閱讀，養(yǎng)成他廣泛閱讀的習(xí)慣，這將是一輩子的財富。字是人的門面。孩子上學(xué)以后，要給孩子準備專門學(xué)習(xí)的地方，決不能讓孩子今天趴在床上應(yīng)付，明天又在椅子上湊合。幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難時，不是簡單的回答，而是引導(dǎo)孩子提出問題，多問幾個“為什么”，鼓勵孩子動腦筋去思考，想出合理的答案。我們的目標是在理論上努力攀登，實踐上積極探索，為使學(xué)生在未來有高尚的情操，應(yīng)該努力把功夫花在教育實效上，把今天學(xué)生形成的責任感，遷移到明天的報效祖國中去。父母是孩子經(jīng)常接觸、觀察、模仿的對象。培養(yǎng)孩子的責任感的過程是創(chuàng)設(shè)責任環(huán)境，并促使孩子反復(fù)學(xué)習(xí)、反復(fù)實踐負責行為的過程，也是其親身體驗、感受自己行為及其結(jié)果所帶來的喜怒哀樂的體驗過程?，F(xiàn)代情感理論認為工作設(shè)計是形成高層次情感的激勵機制，它是創(chuàng)設(shè)自我價值實現(xiàn)的一種情境。為了實現(xiàn)教育撥動學(xué)生心靈之弦的目的，我們也完全可以從藝術(shù)規(guī)律中悟出責任感教育策略，這就是創(chuàng)設(shè)責任情境，讓學(xué)生經(jīng)歷感情的加工、深化、擴展和升華的過程。但是他不服，后來找機會悄悄偷了媽媽的100元錢。因此，培養(yǎng)孩子的責任感是一項由學(xué)校、家庭和社會三方共同參與的、從責任認知、責任情感和責任行為等諸方面齊抓共管的育人系統(tǒng)工程。責任感靠意志維持。一個人在認識到了履行責任的重要性時，會在履行責任后獲得美好的情感體驗，在沒有履行責任時，會引起羞愧、內(nèi)疚和自責等情感體驗，從而會促使自己不斷去認識和完成新的職責?！?自覺是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，自己成為學(xué)習(xí)的主人，一旦有了自覺性，學(xué)生就會心甘情愿地、積極主動地去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師必須注意從一點一滴的小事抓起。顯而易見，小孩子的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，是很難改變的。二、從小開始培養(yǎng)。我國教育家陳鶴琴先生說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！?在這個競爭的時代，家長都希望自己的孩子將來能在社會中“成龍”、“成鳳”，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。有研究指出，一個人的習(xí)慣早在胎兒時期就養(yǎng)成了，由此可見，培養(yǎng)良好的習(xí)慣越早越好。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣要從小落實。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，需要不斷地強化，需要持之以恒地滲透。這樣，教師的工作就能做到事半功倍了。責任感以認知為前提。盡責盡心是一個艱苦的意志過程并反映在人的行為舉止上。二、責任感教育的策略探索情感的形成機制與過程不同于知識的傳授，不能用知識教育的方法代替責任感教育。在他把錢花去10多元時，被家長發(fā)現(xiàn)了，回家遭到一頓暴打，并讓他“滾”。3．走出依賴。學(xué)生身邊的每一件小事，都可以作為工作設(shè)計的內(nèi)容。我看到報上的一則小故事：年輕的媽媽手里拿著兩個蘋果，問五歲的孩子：“你吃哪個？”兒子毫不猶豫地說：“每個都咬一口。家長的言行對孩子的影響最深，父母的責任感會通過生活小事點點滴滴傳送給學(xué)生。各位朋友，你們的孩子需要我們教育，我們的學(xué)生需要您們的呵護，讓我們?yōu)榱撕⒆訌男∧莛B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣而共同努力吧！第二篇：如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大家好！我和大家一樣，為人父母，重任在肩，在如何教育孩子方面，我想每位家長肯定有許多寶貴的經(jīng)驗值得他人學(xué)習(xí)和借鑒。引導(dǎo)孩子一題多解，想一想還有沒有別的答案、別的方法。還要為孩子安排一段溫習(xí)功課的時間。小時候就練得一筆好字，會使人受益終生?？傊囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的是有系統(tǒng)、不間斷地嚴格要求，同時，如果孩子表現(xiàn)出良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的苗頭，也不能視而不見，要及時給予贊揚，鼓勵孩子堅持下去，形成習(xí)慣。因此，我們在教學(xué)活動中，應(yīng)抓住這個黃金季節(jié)，努力幫助和培養(yǎng)學(xué)生，使其具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一，我們進行了跟課題相關(guān)的培訓(xùn)活動。第四，我們在學(xué)生中廣泛開展了“我的金鑰匙——學(xué)習(xí)好習(xí)
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