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正文內(nèi)容

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣(編輯修改稿)

2024-10-25 01:48 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 慣培養(yǎng)指明了方向。第四,我們?cè)趯W(xué)生中廣泛開展了“我的金鑰匙——學(xué)習(xí)好習(xí)慣”征集活動(dòng)和以“我的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為主題的征文活動(dòng)。通過活動(dòng),我們搜集了學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)也從正面引導(dǎo)學(xué)生思考:好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)他們的自身發(fā)展有什么作用。第五,將搜集整理的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好習(xí)慣打印并張貼在班級(jí)宣傳欄里。要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先應(yīng)該讓學(xué)生明確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些。同時(shí),也為了便于讓學(xué)生對(duì)照檢查自己的學(xué)習(xí)行為,我們將良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣歸結(jié)為兩部分,一部分為良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣(8條);一部分為良好的課后學(xué)習(xí)習(xí)慣(5條),打印張貼在班級(jí)宣傳欄內(nèi),時(shí)刻提醒學(xué)生注意自己良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。有了前期的調(diào)查與了解,師生已經(jīng)明確了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些,接踵而來的問題就是如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是我們這個(gè)課題研究的重點(diǎn),也是難點(diǎn),為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我們又進(jìn)行了如下研究:一、我們首先關(guān)注學(xué)生課前準(zhǔn)備、課堂演算、課堂練習(xí)的完成情況、課堂思維習(xí)慣的養(yǎng)成等方面。為了便于教師掌握情況,我們制定了《課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣觀察表》,由研究教師隨機(jī)進(jìn)行觀察,并進(jìn)行記錄。二、我們又根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的問題,又進(jìn)行了良好寫字姿勢的培養(yǎng)、認(rèn)真聽課的培養(yǎng)、獨(dú)立思考和勤于思考的培養(yǎng),并制定了相應(yīng)的觀察表。課堂教學(xué)實(shí)踐為實(shí)驗(yàn)教師的觀察分析提供了最直接、最直觀的感性情境。課堂觀察與分析的主要目的是根據(jù)課堂學(xué)生表現(xiàn),尋找預(yù)設(shè)與實(shí)踐的差距,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣中存在的問題進(jìn)行研討,尋找有效的教學(xué)策略和提升策略,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康、和諧發(fā)展,促進(jìn)教師持續(xù)的專業(yè)發(fā)展。三、課后學(xué)習(xí)習(xí)慣方面我們主要關(guān)注的是課前預(yù)習(xí)習(xí)慣,課后復(fù)習(xí)習(xí)慣和家庭作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)三個(gè)方面。為了便于操作,便于我們檢驗(yàn)試驗(yàn)結(jié)果,我們也制定了相應(yīng)的觀察表,由試驗(yàn)教師進(jìn)行隨機(jī)觀察并記錄。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多方面,為了研究方便易行,我們采用的是“各個(gè)擊破”策略,即每月或兩月培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣。主要利用課堂教學(xué)這個(gè)主陣地,要求試驗(yàn)教師在課堂教學(xué)中自覺滲透習(xí)慣培養(yǎng),在教學(xué)設(shè)計(jì)中試驗(yàn)教師要體現(xiàn)習(xí)慣培養(yǎng)方面的內(nèi)容。為了提高研究成效,我們不僅僅在大的方面實(shí)行“各個(gè)突破”策略,在大的習(xí)慣培養(yǎng)方面,我們又進(jìn)行了細(xì)化,現(xiàn)在以“課前預(yù)習(xí)習(xí)慣”培養(yǎng)為例,說說我們是怎樣采用“各個(gè)擊破”策略培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的:首先,我們會(huì)向?qū)W生介紹一些常用的預(yù)習(xí)方法,比如:讀讀、看看;提出疑難問題;嘗試做題;做預(yù)習(xí)筆記等。然后我們會(huì)在課后布置一定的預(yù)習(xí)內(nèi)容,通過上課觀察了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果以及預(yù)習(xí)方法的靈活運(yùn)用情況,經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,找到學(xué)生在預(yù)習(xí)方面的問題所在,分析原因,尋找解決策略,以便下一階段進(jìn)行有目的的強(qiáng)化訓(xùn)練,這樣逐步深入,各個(gè)擊破,逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣,不至于使得預(yù)習(xí)流于形式。在研究中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?,但也遇到了一些問題,比如由于我們?cè)谠囼?yàn)中采用的是“各個(gè)擊破”的策略,實(shí)行一月一個(gè)好習(xí)慣,應(yīng)該說本月習(xí)慣學(xué)生養(yǎng)成確實(shí)很好,但是隨著時(shí)間的推移,前面培養(yǎng)的習(xí)慣慢慢地衰退,有“黑熊掰玉米,掰一穗丟一穗”之嫌,怎樣才能使得習(xí)慣真正成為學(xué)生習(xí)而為常的慣性動(dòng)作,把有意識(shí)的培養(yǎng)逐步轉(zhuǎn)化為無意識(shí)的行為,讓習(xí)慣真正為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)?我們又進(jìn)行了下面的研究。一、精心設(shè)計(jì)“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣觀察記錄表,讓實(shí)驗(yàn)教師在日常教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察記錄。觀察記錄表中包括的內(nèi)容比較豐富,不僅包括學(xué)生課堂表現(xiàn),如:課前學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備、課堂問題意識(shí)、認(rèn)真檢查習(xí)慣、按時(shí)完成老師布置的任務(wù)的習(xí)慣等;還包括課后習(xí)慣的內(nèi)容,如:課前預(yù)習(xí)情況、課后作業(yè)完成情況等。教師通過日常的觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,可以及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救,鞏固前面的研究成果。二、學(xué)校進(jìn)行及時(shí)的督導(dǎo)檢查。為了扎實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)校根據(jù)我們的研究進(jìn)程,進(jìn)行不定期抽查,通過抽查,一方面可以發(fā)現(xiàn)研究中存在的問題,另一方面還可以對(duì)課題研究起到督導(dǎo)作用??傊谘芯恐形覀?nèi)〉昧舜罅康囊皇仲Y料,可以指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,但在研究中我們也發(fā)現(xiàn)了問題,比如怎樣才能使得我們的研究輻射到其他學(xué)科,達(dá)到全面開花的目的使我們追求的目標(biāo),在今后的研究中,我們將繼續(xù)努力,積極尋找問題的突破口,讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為學(xué)生通向成功的金鑰匙。第三篇:培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣工作總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣工作總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣工作總結(jié)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)能力,發(fā)展智力的重要條件,因此,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師長期而艱巨的任務(wù)。作為語文教師及班主任,要以開發(fā)學(xué)生的智慧潛能,形成學(xué)生的健全個(gè)性為根本。扎實(shí)開展“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”活動(dòng),達(dá)到提高學(xué)生基本習(xí)慣,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)服務(wù)的目的。針對(duì)小學(xué)生六項(xiàng)基本習(xí)慣培養(yǎng),我在本學(xué)期進(jìn)行了有效訓(xùn)練。學(xué)具整理、有效聽課、讀寫姿勢、完成作業(yè)這四項(xiàng)基本習(xí)慣學(xué)生通過訓(xùn)練、檢查、評(píng)比,已基本達(dá)成,本學(xué)期我主要在課外閱讀、書寫美觀進(jìn)行了著重培養(yǎng)。在課外閱讀方面,為了激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,班級(jí)營造了閱讀氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生閱讀成冊(cè)的書籍,使學(xué)
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